REDAÇÃO A que aspira o jovem contemporâneo?

Transcrição

1 REDAÇÃO A que aspira o jovem contemporâneo?

2 INSTRUÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A que aspira o jovem contemporâneo?, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO I AFINAL, COM O QUE O ADOLESCENTE SE PREOCUPA? É comum os adolescentes viverem trancados no quarto com o som ligado e olhando para o teto. Os pais muitas vezes se perguntam sobre o que seus filhos estão pensando. Os professores, por sua vez, deparam-se com jovens desmotivados e olhares vagos, muito distantes da sala de aula. A questão é: como alcançá-los? Entre as muitas teorias sobre a adolescência, a de Robert Havighurst parece esclarecer alguns pontos sobre esse longo pensar, típico dessa fase. Segundo esse autor, existe uma série de tarefas evolutivas que devem ser cumpridas ao longo da adolescência. Elas exigem investimento emocional e que os jovens tomem resoluções. A primeira delas é a aceitação do próprio físico e do papel masculino ou feminino. As modificações físicas que ocorrem nesse período causam bastante ansiedade nos jovens, gerando instabilidade psicológica. A tensão pode ser reduzida com a orientação de um adulto, seja o pai, seja um professor. Em seguida, vem a segunda tarefa: manter novas relações com os companheiros da mesma idade. Os adolescentes precisam conversar com colegas de ambos os sexos e passarem a expressar seus pensamentos e sentimentos e a socializar-se cada vez mais. No início da adolescência, são comuns as amizades com pessoas do mesmo sexo. Só no final dela é que se estabelece um maior número de amizades com as do sexo oposto. A participação em atividades extraclasse pode servir como um importante meio de desenvolvimento social, principalmente para os mais tímidos. Os pais e professores podem ajudá-los permitindo e incentivando a participação de todos. A terceira tarefa é obter a independência dos adultos. Na infância, os pais representam um ponto de apoio e segurança para as crianças e, mais tarde, os professores passam a ser percebidos como uma continuidade deles. Na adolescência, os jovens precisam se afastar emocionalmente de seus pais para poderem se encontrar. Em muitos casos, essa separação gera culpa e insegurança, tanto nos pais quanto nos filhos. Já os professores podem, muitas vezes, ser escolhidos como um modelo de adulto, com o qual o jovem quer se identificar. Outras vezes, porém, também enfrentam um certo afastamento de seus alunos. É um processo longo de se afastar para depois voltar a se encontrar. Cabe aos pais e educadores aguardar e mostrar que estarão por perto sempre que o jovem necessitar. Apesar da suposta independência, é bom eles saberem que têm com quem contar. A quarta tarefa é muito difícil de cumprir atualmente: a obtenção da independência econômica. Os pais e educadores podem ajudar os jovens auxiliando-os a refletir sobre as condições da sociedade atual e a verificar quais são suas expectativas.

3 A quinta tarefa é a escolha de uma ocupação e o preparo para ela. Tanto os pais quanto os educadores podem ajudar levando os jovens a se conscientizar sobre a importância do momento da escolha profissional e facilitando-lhes o acesso ao maior número possível de informações, por meio de livros, entrevistas com profissionais, palestras e de muitas outras maneiras. Os jovens precisam do máximo de compreensão, pois as dúvidas são muito comuns nessa fase. A sexta tarefa é o desenvolvimento de habilidades intelectuais e de conceitos necessários para a competência como cidadão. A escolha de uma boa escola e uma reflexão dos pais sobre quais valores estão passando aos filhos e com que objetivo já seriam suficientes para auxiliar os jovens nessa tarefa. A sétima tarefa é o desejo e a obtenção de comportamentos socialmente responsáveis. Diante das mudanças constantes nos valores, quais seriam os comportamentos socialmente aceitáveis? Será que aquilo que é aceito é bom e válido? A penúltima tarefa é a preparação para o casamento e para a vida em família. O primeiro modelo dos jovens é a sua própria família e a maneira como seus pais se relacionam e se comportam. A pergunta é: está-se dando um bom exemplo para o jovem? De que maneira a escola pode trabalhar os conceitos de vida em família? A última tarefa seria a formação consciente de uma escala de valores em harmonia com a visão científica do mundo. A sociedade passa por transformações concretas e assustadoramente rápidas. Qual o peso da família nesse processo? E da escola? Segundo Havighurst, a realização das tarefas evolutivas deve ser considerada como uma indicação de que a idade adulta e a maturidade já chegaram. Mas o mais importante é que, no contato com adolescentes, tem-se a oportunidade de refletir sobre as próprias escolhas, valores e atitudes e sobre o que é produtivo e enriquecedor para todos. Por Eliza Helena Ercolin. TEXTO II Pesquisas indicam mudança no engajamento dos jovens brasileiros Três grandes pesquisas mostram desencanto com a políticos e partidos, mas sem deixar engajamento político Os jovens brasileiros desconfiam dos políticos e estão cada vez mais desencantados com os partidos. Isso não provoca, no entanto, o seu afastamento automático de atividades politicamente engajadas. Ligado a organizações que se caracterizam pelo uso de redes sociais e pela estrutura pouco hierarquizada, um número significativo de jovens está se mobilizando em torno de um amplo leque de questões políticas e sociais.

4 Manifestação reúne jovens na capital paulista. Foto: Futura Press Temas que vão da mobilidade urbana à organização de grupos de hip hop e cineclubes na periferia das grandes cidades fazem parte do cotidiano desses moças e moças, de acordo com três grandes pesquisas realizadas recentemente sobre juventude no Brasil. Embora conduzidas por diferentes pesquisadores e com focos diversos, as três apontaram na mesma direção. A mais ampla delas, apoiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), foi concluída no ano passado. Ouviu cerca de quatro mil jovens e a análise de seus resultados ainda não foi completamente esgotada. Denominada Juventude e a Experiência da Política no Contemporâneo, essa pesquisa focalizou grupos organizados e fora das estruturas políticas partidárias. O resultado surpreendeu os pesquisadores, sobretudo pela sua variedade. Foram localizados desde estudantes fortemente articulados no Movimento Passe Livre na Região Sul a grupos de hip hop no Nordeste. A lista também inclui jovens em sindicatos rurais, coletivos em escolas públicas e privadas e rádios comunitárias, entre outros casos. "Nos deparamos com muitos grupos em diferentes inserções, em torno de algum objetivo comum, visando alguma transformação social", diz a coordenadora da pesquisa, a psicóloga Lucia Rabello de Castro, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Uma das características desses grupos que mais chamaram a atenção foi o desencanto com as formas convencionais de fazer política. "Eles se queixam de estruturas muito verticais e hierarquizadas, com pouco espaço para o que têm a dizer", relata a coordenadora.

5 Manifestantes entram em confronto com a polícia no Rio de Janeiro. Foto: AP Periferia Também em 2012, quando ainda pareciam inimagináveis as marchas de protesto ocorridas neste ano, a pesquisa Comunicação e Juventudes em Movimento, organizada pelo Instituto Brasileira de Análises Sociais e Econômicas (Ibase), apontou na mesma direção. Mesmo com foco mais restrito, de estudos de caso, ela detectou a efervescência de movimentos de jovens de periferia que recorrem cada vez mais a novas tecnologias de comunicação para se organizar e agir. A coordenadora da pesquisa, socióloga Marina Ribeiro, observa que, embora a porcentagem de jovens organizados ainda seja muito pequena, é significativo o fato de estarem se estruturando cada vez mais fora dos partidos, sindicatos e movimentos sociais já conhecidos. A estudiosa também assinala a existência de um alto grau de insatisfação entre esses jovens. Ela é causada por razões que vão da precariedade de serviços públicos à falta de acesso a bens de consumo. "Foram essas insatisfações que levaram um milhão de pessoas às ruas", diz. A terceira pesquisa, Quebrando Mitos: Juventude, Participação e Políticas, é a mais antiga das três. Realizada em 2008, ela detectou insatisfação dos jovens com a estrutura partidária onde menos se esperava, entre militantes de partidos.

6 Para a coordenadora do estudo, a socióloga Miriam Abramovay, o resultado foi um anúncio: "Ao rever o que apuramos no levantamento, concluo que tudo o que vimos agora na rua está sendo anunciado há algum tempo". As informações são de O Estado de S. Paulo. Por Agência Estado.