OT MEDIAÇÃO ESCOLAR 31/08/2018 das 08h00 às 14h00

Transcrição

1 OT MEDIAÇÃO ESCOLAR 31/08/2018 das 08h00 às 14h00 Discutir sobre os recentes casos de suicídio de jovens Compreender os sinais de intenção de suicídio Estimular a construção do Projeto de Vida dos estudantes

2 O que vemos nesta foto? SENSIBILIZAÇÃO

3 FUNDAÇÃO SEADE

4 1. Algum dos presentes já vivenciou uma situação de suicídio em pessoa próxima? Quais os sentimentos sobre esta vivência? 2. Na sua opinião: Qual é a motivação para a prática do suicídio entre os jovens? Por que os casos de suicídio, principalmente entre os jovens, vem aumentando nos últimos anos? ATIVIDADE 1

5 Vídeo aula: Suicídio e Projeto de Vida

6 1- O que aprendemos com a vídeo aula? 2- O que a escola pode fazer para contribuir com o bem estar dos jovens em situação de vulnerabilidade e dar sentido à sua vida? 3- Temas relacionados às necessidades dos jovens (sexo, namoro, gravidez, DST, vida profissional, drogas, dentre outros) são discutidos na escola? Em que espaços? 4- Quais são os espaços de participação (fala e escuta) instituídos na sua escola? 5- O que vocês entenderam sobre o conceito Profecia auto realizadora? Alguém conhece algum caso para ilustrá-lo? ATIVIDADE 2: SOBRE A VÍDEO AULA

7 Autor de diversos livros e artigos em prol da promoção e defesa dos direitos do público infanto-juvenil, publicados no Brasil e no exterior, Antônio Carlos participou intensamente do grupo que redigiu o ECA e que também atuou junto ao Congresso Nacional para sua aprovação e, logo depois, sanção e/217 presidencial, feito que, segundo ele, foi sua maior realização, como cidadão e educador. QUEM FOI ANTÔNIO CARLOS GOMES DA COSTA? Disponível em: - Acesso em 24/05/2018

8 Dados divulgados pela BBC Brasil indicam que, entre 1980 e 2014, a taxa de suicídio entre jovens de 15 a 29 anos aumentou 27,2% no Brasil. Disponível em: Acesso em 25 de maio de 2018 POR QUE O NÚMERO DE SUICÍDIO ENTRE OS JOVENS VEM AUMENTANDO?

9 O termo juventude é derivado de juvenis, que vem de aeoum, que tem como significado etimológico aquele que está em plena força da idade. Nas sociedades clássicas, a juventude era compreendida entre os 22 e 40 anos. No Brasil, são consideradas jovens as pessoas com idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos de idade, segundo a Lei nº , de 5 de agosto de A juventude corresponde à transição entre a adolescência e a vida adulta, é o período em que as pessoas constroem a sua identidade e definem seus projetos futuros. A JUVENTUDE

10 Atualmente, não se fala em juventude, mas em juventudes. Segundo Dayrell (2012, p.1), o termo juventudes enfatiza a diversidade de modos de ser jovem na nossa sociedade. As experiências vivenciadas nesta fase são muito significativas e, geralmente, repercutem (e até definem) os caminhos que serão percorridos no futuro. Portanto, é importante qualificar essas experiências e atuar para que os nossos jovens tenham oportunidades significativas de aprendizagem e, consequentemente, de progresso pessoal. AS JUVENTUDES

11 A vivência da juventude, desde a adolescência, tende a ser caracterizada por experimentações em todas as dimensões da vida subjetiva e social. O jovem torna-se capaz de refletir e de se ver como um indivíduo que participa da sociedade, recebendo e exercendo influências, fazendo deste o momento por excelência do exercício de inserção social. Esse período pode ser crucial para que ele se desenvolva plenamente como adulto e cidadão, sendo necessários tempos, espaços e relações de qualidade que possibilitem a cada um experimentar e desenvolver suas potencialidades. (Dayrell, 2012, p.1)

12 O QUE SÃO VALORES? É tudo o que um indivíduo ou uma sociedade valoriza. O QUE SÃO VALORES MORAIS? São valores humanos, éticos que regem a conduta humana e as relações interpessoais, como por exemplo, a honestidade, o respeito, a liberdade e a bondade. O TRABALHO COM VALORES

13 Consumismo desenfreado Individualismo Incertezas Ética hedonista Alusão à sexualidade Imediatismo Aceitação pelo grupo mostrando que é feliz VALORES DA PÓS MODERNIDADE (CONTRA VALORES)

14 Muitos jovens não se preocupam com as regras sociais, não refletem sobre a necessidade delas no convívio coletivo e, nem sequer se preocupam com as consequências dos seus atos transgressores. Cabe à sociedade como um todo transmitir às novas gerações valores educacionais mais éticos e responsáveis. Afinal, são estes jovens que estão delineando o que a sociedade será daqui em diante. Auxiliá-los e conduzi-los na construção de uma sociedade mais justa e menos violenta, é obrigação de todos.

15 Tanto a família quanto a escola precisam oferecer experiências diversificadas e oportunidades em que as crianças, adolescentes e jovens possam ampliar sua visão de mundo, conviver com a diversidade, e ainda fazer escolhas éticas e responsáveis. Educação Integral: promoção de atividades que estimulem todas as dimensões humanas (física, emocional, intelectual, social e cultural). Resolução de conflitos internos e externos por meio da reflexão e discussão dos problemas. Trabalho com valores morais. A ESCOLA E A FAMÍLIA COMO REFERÊNCIAS

16 Diante de tantas juventudes, informações, valores, diversidades (social, cultural, religiosa, de gênero, de nacionalidade, de posição política,...) é difícil para as famílias e para os educadores atuarem na formação dos jovens no mundo atual, chamado de pós modernidade. O trabalho com a construção do Projeto de Vida resgata os valores humanos, de coletividade, o autoconhecimento e realização de sonhos, viabilizando possibilidades para um futuro promissor por meio de escolhas responsáveis. PROJETO DE VIDA

17 Um processo de autoconhecimento, revisão de valores, identificação de desejos e desenvolvimento das potencialidades pessoais. O QUE É UM PROJETO DE VIDA?

18 Estimular os alunos a sonharem com o seu futuro Alimentar e reforçar os seus sonhos Desenvolver atividades que proporcionem o autoconhecimento Envolver os estudantes nas ações escolares (protagonismo) Trabalhar com valores morais Planejar o caminho a seguir para atingir seus objetivos Ajudar a registrar as escolhas, as metas e os objetivos Fomentar o projeto de vida dos estudantes no dia a dia COMO AJUDAR OS ESTUDANTES A CONSTRUIREM UM PROJETO DE VIDA?

19 Os jovens devem refletir sobre sua história de vida, seu percurso escolar para que consigam perceber seus potenciais pessoais e fragilidades e, durante este percurso, definirem as habilidades que ainda precisam ser desenvolvidas para realizarem seus sonhos, e construírem seus Projetos de Vida. As atividades de autoconhecimento estimulam a compreensão de si mesmo e a importância da relação que tem com as pessoas com quem convive. Os jovens aprendem que as escolhas do presente interferirão no seu futuro e que a escola pode contribuir neste percurso e, assim, os estudos passam a ter mais sentido e significado para eles. O AUTOCONHECIMENTO

20 É importante ressaltar que, embora o trabalho com o Projeto de Vida tenha como foco a escolha e busca de caminhos profissionais e acadêmicos, os temas relacionados à cidadania e aos valores pessoais e sociais estão presentes. Segundo Nilson Machado: Como seres humanos, não vivemos sem projetos; mas as metas que elegemos são sempre sustentadas por uma arquitetura de valores. Os projetos que alimentamos e que nos sustêm antecipam transformações em busca de uma realidade que prefiguramos e que queremos construir; os valores representam aquilo que queremos preservar conosco, o que queremos levar na viagem rumo ao novo. (MACHADO, 2006, p. 7)

21 A construção do Projeto de Vida resgata o passado do indivíduo, amplia seus horizontes futuros e visa a sua inserção na vida adulta de forma consciente e responsável.

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