DATA: 15 / 04 / 2016 I ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE REDAÇÃO E EXPRESSÃO 1.º ANO/EM ALUNO(A): Nº: TURMA: PROPOSTA DE REDAÇÃO

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1 SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA DATA: / 0 / 06 UNIDADE: I ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE REDAÇÃO E EXPRESSÃO.º ANO/EM ALUNO(A): Nº: TURMA: PROFESSOR (A): VALOR: 8,0 MÉDIA:,8 RESULTADO: % INSTRUÇÕES: PROPOSTA DE REDAÇÃO A) Você vai encontrar duas situações para fazer sua redação. Escolha a proposta com a qual tenha mais afinidade. B) Uma vez escolhida a proposta, transcreva a sua redação para a folha adequada ao gênero discursivo. O outro modelo poderá ser utilizado como folha de rascunho. Os textos que se seguem estão associados às propostas de redação e podem servir de subsídio para suas reflexões acerca dos temas apresentados. TEXTO I Quero ver o direito brotar como fonte e correr a justiça qual riacho que não seca (Am,). Esse foi o versículo que inspirou o processo de criação do cartaz da Campanha da Fraternidade Ecumênica 06. Assumir a responsabilidade com a Casa Comum exige uma profunda mudança no estilo de vida e nos valores que orientam nossa ação. Nosso modelo de sociedade está baseado no consumo e na aparência. Para suprir essas necessidades, sacrificamos a Casa Comum, que é o espaço em que habitamos. Disponível em: < Acesso em: 0 mar. 06. Autor do cartaz: Anderson Augusto de Souza Pereira

2 TEXTO II UMA DIDÁTICA DA INVENÇÃO Para apalpar as intimidades do mundo é preciso saber: A) Que o esplendor da manhã não se abre com faca B) O modo como as violetas preparam o dia para morrer C) Por que é que as borboletas de tarjas vermelhas têm devoção por túmulos D) Se o homem que toca de tarde sua existência num fagote, tem salvação E) Que um rio que flui entre jacintos carrega mais ternura que um rio que flui entre lagartos F) Como pegar na voz de um peixe G) Qual o lado da noite que umedece primeiro. Desaprender 8 horas por dia ensina os princípios. [..] BARROS, Manoel et al. Ver de Novo: histórias do meio ambiente. São Paulo: Ática. 0. p. 6. TEXTO III Há vários anos, a sociedade moderna tem sido rotulada de sociedade do consumo. A grande questão, na verdade, é que temos assistido à consolidação de uma sociedade consumista. E esse é o grande problema. Em uma sociedade de consumo, as pessoas adquirem produtos e serviços necessários para sua vida. O consumismo, ao contrário, é o ato de comprar produtos e serviços sem necessidade e consciência. [...] Já no plano coletivo, é o nosso planeta que sofre bastante com o consumismo. O meio ambiente é diretamente afetado, pois o consumo desenfreado e o desperdício, muitas vezes causado pela falta conhecimento, requerem o uso de mais matérias-primas e, consequentemente, também geram grandes quantidades de resíduos. [...] COSTA, Eduardo. O consumismo, o bolso e o planeta. Estado de Minas. Belo Horizonte, fev. 06. Caderno Opinião, p.. PROPOSTA A A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Consumismo e preservação ambiental, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. PROPOSTA B Com base nos textos motivadores e nas informações, redija um relato pessoal, apresentando uma situação em que você tenha vivido uma experiência relacionada ao tema Consumismo. Considere que esse relato será publicado em caderno especial do Jornal do Colégio Santa Maria, organizado para a discussão do tema a partir da contribuição de alunos e profissionais vinculados a diferentes áreas do conhecimento.

3 Assinale a proposta de redação escolhida. ( ) PROPOSTA A Texto dissertativo-argumentativo ( ) PROPOSTA B Relato pessoal SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA PROPOSTA A: TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO UNIDADE: ALUNO(A): TURMA: N.º:

4 . Domínio da modalidade escrita formal. Compreensão da proposta. Argumentação. Coesão textual. Proposta de intervenção PROPOSTA B: RELATO PESSOAL ALUNO(A): TURMA: N.º:

5 Apresentação. Letra legível. Demarcação do parágrafo. Obediência à margem. Grafia de maiúsculas/ minúsculas MRFGL/VAMR/gmf Aspectos gramaticais. Ortografia/Acentuação 6. Pontuação 7. Concordância 8. Colocação pronominal 9. Regência/Crase Aspectos estilísticos 0. Adequação da linguagem (subjetividade/objetividade). Variedade linguística/ norma-padrão (formalidade/informalidade). Originalidade/Autoria Aspectos estruturais. Paragrafação. Coesão. Coerência / Clareza 6. Organização das ideias 7. Progressão textual Estratégias discursivas 8. Atendimento ao gênero textual 9. Tipologia textual (descrição, narração, dissertação de caráter expositivo ou argumentativo) 0. Abordagem do tema. Enunciadores (pessoas do discurso). Nível de informação