O menino do dedo verde

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1 SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA DATA: 8 / 0 / 06 III ETAPA PRODUÇÃO DE TEXTO 6.º ANO/EF UNIDADE: ALUNO(A): N.º: TURMA: PROFESSOR(A): VALOR:,0 MÉDIA:, RESULTADO: % PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto de opinião em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema As crianças devem aprender dentro ou fora da escola?. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO I O menino do dedo verde É muito simples declarou ele. Achei a solução. Tistu não aprende nada na escola? Pois bem, não vai mais pisar em escola alguma! Se os livros o fazem dormir, fora com os livros! Vamos experimentar com ele um novo sistema de educação, já que não é como todo mundo! Ele aprenderá as coisas que deve saber olhando-as com os próprios olhos. Ensinar-lhe-ão, no local, a conhecer as pedras, o jardim, os campos; explicar-lhe-ão como funciona a cidade, a fábrica e tudo que puder ajudá-lo a tornar-se gente grande. A vida, afinal, é a melhor escola que existe. Vamos ver o resultado! Dona mamãe aprovou com entusiasmo a decisão do Sr. Papai. Quase lamentou não possuir outros filhos nos quais pudessem aplicar um sistema educativo tão sedutor.

2 DRUON, Maurice. O menino do dedo verde. Rio de Janeiro: José Olympio, 0. p. 9. TEXTO II Documentário discute educação das crianças fora da escola Em 'Ser e vir a ser (Vivendo e aprendendo)', a cineasta francesa Clara Bellar conversa com especialistas e famílias que defendem a desescolarização É realmente necessário ter um tempo e um espaço para aprender? Com esse questionamento, a atriz e produtora francesa Clara Bellar introduz a discussão sobre o movimento de desescolarização no documentário Ser e vir a ser (Vivendo e aprendendo). Gravado de forma independente na França, Alemanha, Inglaterra e nos Estados Unidos, O filme mostra Clara junto do marido e do filho, conversando e convivendo com famílias que praticam o 'unschooling'. Eles também vão a grandes universidades, onde conversam com educadores e entrevistam especialistas no assunto. O público descobre com a cineasta como funciona essa maneira diferente de educar os filhos, baseada principalmente no aprendizado automotivado, ou seja, a própria criança sinaliza o que, quando e como quer aprender, a partir das experiências vividas no dia a dia com familiares, amigos e membros da comunidade. É possível ver histórias de crianças, jovens e adultos que tiveram uma educação livre e tornaramse profissionais de sucesso. Alguns até partiram para a educação formal mais tarde e foram aceitos em grandes universidades de seus países. Clara conta que tinha muitos questionamentos quando começou sua investigação. Meu marido dizia que nossos filhos não iam aprender nada fora da escola. Disponível em: < Acesso em: 9 ago. 06. (Adaptado).

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4 Apresentação. Letra legível. Demarcação do parágrafo. Alinhamento. Grafia de maiúsculas/ minúsculas MRFGL/VAMR/gmf Aspectos gramaticais. Estruturas sintáticas (Organização das sentenças) 6. Concordância nominal/verbal 7. Colocação pronominal 8. Regência nominal e verbal 9. Ortografia Aspectos estilísticos 0. Adequação da linguagem (subjetividade/objetividade). Variedade linguística/ norma-padrão (formalidade/informalidade). Originalidade/Autoria Aspectos estruturais. Paragrafação. Coesão. Coerência / Clareza 6. Organização das ideias 7. Progressão textual Estratégias discursivas 8. Atendimento ao gênero textual 9. Tipologia textual (descrição, narração, dissertação de caráter expositivo ou argumentativo) 0. Abordagem do tema. Enunciadores (pessoas do discurso). Nível de informação FOLHA DE RASCUNHO ALUNO(A): TURMA: N.º:

5 8 9 0 MRFGL/VAMR/gmf