Aula de Metodologia da Pesquisa Segundo Prof. Dr. Fernando Gauthier

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1 Aula de Metodologia da Pesquisa Segundo Prof. Dr. Fernando Gauthier

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3 Conhecer de acordo com os critérios da ciência. O que é ciência? A ciência é todo um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido a verificação.

4 Objetivos da Ciência Melhoria da qualidade de vida intelectual; Melhoria da qualidade de vida material. Não é o objetivo da ciência responder todas as questões Funções da Ciência Novas descobertas; Novos produtos; Melhoria da qualidade de vida.

5 O conhecimento científico nunca é absoluto ou final, pode ser sempre modificado ou substituído; A exatidão sobre um conhecimento nunca é obtida integralmente, mas sim, através de modelos sucessivamente mais próximos; Um conhecimento é válido até que novas observações e experimentações o substituam.

6 Compreender um determinado objeto ou fenômeno em todas as suas particularidades; Ser capaz de explicar a(s) lei(s) que determina(m) a sua condição de existência e reprodução.

7 Abordagem ordenada dos fenômenos; Uso da linguagem formal; Exigência de comprovação; Métodos e instrumentos para coleta de dados

8 Conhecimento vulgar ou senso comum ou empírico: possibilita reconhecer os fenômenos e as causas, sem, explicar-lhe as razões. Exemplos: Tomar chá de boldo quando estiver com dor de estômago. Para se fazer um bom sagu temos que usar vinho tinto de baixa qualidade.

9 Conhecimento vulgar ou senso comum ou empírico: Revista Amazônia mostra a trajetória das ervas até chegar à Biotecnologia Plantas que por séculos foram a única alternativa da população amazônica na cura dos males do corpo e da alma estão nas páginas da revista Amazônia Viva de hoje, já referendadas pela Ciência produzida aqui mesmo na região a partir da Biotecnologia. A reportagem de capa da revista deste mês, "Banho de cheiro no laboratório", mostra qual o próximo passo do diálogo entre os conhecimentos popular e científico, na ponte criada entre bancas do Ver-o-Peso e bancadas de laboratórios. Utilizar a biologia para criar tecnologias em medicamentos e vacinas é um objetivo do Pará, que hoje investe pesado na criação de centros de pesquisa que vão explorar acordos entre o poder público e a iniciativa privada. As contribuições do óleo de copaíba e do azeite de andiroba estão nesta edição, encartada na edição de hoje do jornal O LIBERAL.

10 Conhecimento Filosófico: Esforço da razão em questionar os problemas humanos. Ele emerge da experiência e não da experimentação, sendo não verificável, não podendo ser confirmado nem refutados. Exemplo: A vida sem reflexão não merece ser vivida (Sócrates)

11 Conhecimento Religioso: Crença, doutrinas que contêm proposições sagradas (valorativas), consideradas infalíveis e indiscutíveis Exemplo: Não creio em fadas, mas que elas existem, existem!

12 Conhecimento Tecnológico: conhecimento presente nas atividades tecnológicas. Exemplo: Conhecimentos operacionais adquiridos por ensaios e erros e transmitido por imitação.

13 Conhecimento Científico: É um produto resultante da investigação científica Surge da necessidade de: encontrar soluções para problemas de ordem prática da vida diária (senso comum) do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas e criticadas através de provas empíricas e da discussão intersubjetiva

14 Evidenciar, além do próprio fenômeno, as causas e a lógica de sua ocorrência. Estabelecer princípios, conceitos e leis que explicam a ocorrência de tal fenômeno.

15 Real Contingente Sistemático Verificabilidade Falível Baseado em fatos. Proposições ou hipóteses tem veracidade ou falsidade, por meio de experimentação. Saber ordenado logicamente. Tem que ser comprovado. Não é definitivo, absoluto ou final; aproximadamente exato.

16 Constitui-se em processo organizado de forma lógica e sistemática, cuja finalidade está em obter respostas para problemas e situações, pela busca da compreensão de fenômenos para além de suas aparências sensoriais.

17 Conjunto de procedimentos sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para problemas propostos, mediante a utilização de métodos científicos. (ANDRADE, 2003, p. 121); Procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas propostos. (GIL, 1987, p. 19); Atividade voltada para a solução de problemas através do emprego de processos científicos. (CERVO e BERVIAN, 1983, p. 50).

18 A pesquisa é utilizada para: Gerar e adquirir novos conhecimentos sobre si mesmo ou sobre o mundo em que vive; Obter e/ou sistematizar a realidade empírica (conhecimento empírico); Responder a questionamentos (explicar e/ou descrever); Resolver problemas ; Atender à necessidades de mercado.

19 A realização de uma pesquisa científica está no âmago do investimento acadêmico exigido pela pós-graduação e é o objetivo prioritário dos pós-graduandos e seus professores. O processo de ensino/aprendizagem nesse nível é marcado por essa finalidade: desenvolver uma pesquisa que realize, efetivamente, um ato de criação de conhecimento novo, um processo que faça avançar a ciência na área. Pouco importa se as preocupações imediatas sejam com o aprimoramento da qualificação do docente de 3º grau ou do profissional. Em qualquer hipótese, esse aprimoramento passará necessariamente por uma prática efetiva da pesquisa científica. Aliás, é preparando o bom pesquisador que se prepara o bom professor universitário ou qualquer outro profissional. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 26, p , jan./abr. 2009

20 Os tipos de Caracterização de pesquisa segundo os objetivos Pesquisa Exploratória Pesquisa Descritiva Explicativa

21 Os tipos de Caracterização de pesquisa segundo os objetivos Pesquisa Exploratória Busca-se explorar materiais que possam informar ao pesquisador a real importância do problema, informações disponíveis, novas fontes de informação. (Pesquisa bibliográfica).

22 Os tipos de Caracterização de pesquisa segundo os objetivos Pesquisa Descritiva Descrever fato ou fenômeno. Levantamento de características conhecidas ou observações sistemáticas do fato/fenômeno/problema (pesquisa de levantamento)

23 Os tipos de Caracterização de pesquisa segundo os objetivos Pesquisa Explicativa criar uma teoria aceitável a respeitos dos fatos. Ocupa-se com os porquês de fatos/fenômenos que preenchem a realidade

24 Caracterização da pesquisa segundo os procedimentos de coleta Pesquisa Bibliográfica; Pesquisa de levantamento; Estudo de Caso; Pesquisa Documental; Pesquisa Experimental.

25 Pesquisa Bibliográfica : é aquela que utiliza material escrito/gravado, mecânica ou eletronicamente. São consideradas fontes bibliográficas os livros (de leitura corrente ou de referência, tais como dicionários, enciclopédias, anuários etc.), as publicações periódicas (jornais, revistas, panfletos etc.), fitas gravadas de áudio e vídeo, páginas de web sites, relatórios de simpósios / seminários, anais de congressos etc.;

26 Pesquisa Bibliográfica : fornece SUPORTE TEÓRICO às análises dos dados que demonstram o problema prático abordado na pesquisa, seja ela descritiva, experimental, estudo de caso.

27 b) Pesquisa Levantamento Geralmente desenvolvida em três etapas: Seleciona-se uma amostra significativa, aplicam-se formulários, ou questionários, ou entrevistam-se diretamente os indivíduos. Os dados são tabulados e analisados quantitativamente Os resultados das amostras são aplicados com margem de erro estatisticamente prevista.

28 c) Estudo de caso - quando se deseja estudar com profundidade os diversos aspectos característicos de um determinado objeto de pesquisa restrito; É adequado para: Explorar situações da vida real; Descrever a situação do contexto em que está sendo feita determinada investigação; Explicar as variáveis causais de determinado fenômeno em situações muito complexas

29 d) Pesquisa Documental Assemelha-se à pesquisa bibliográfica. São documentos que não receberam organização, tratamento analítico e publicação. São fontes documentais as tabelas estatísticas, relatório de empresa, documentos de igreja, hospital, fotografias, etc.

30 Fontes de informações de onde os dados são obtidos: Pesquisa de campo Pesquisa de laboratório Pesquisa bibliografia

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32 Fruto do desenvolvimento de diversas correntes do pensamento científico Pesquisa quantitativa Traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las. Pesquisa Qualitativa Interpretação de fenômenos e a atribuição de significados são básicos. O pesquisador tende analisar seus dados indutivamente.

33 Realizam observação e avaliação de fenômenos Criam suposições ou idéias como conseqüência das observações ou avaliações Demonstram o fundamento das suposições ou idéias Revisam as suposições ou idéias baseados nas provas o na análise Propõem novas observações e avaliações para esclarecer, modificar ou fundamentar as suposições e idéias

34 É seqüencial e comprobatório Cada etapa precede a seguinte e não pode se pular ou evitada A pode-se redefinir alguma fase

35 Ideia Formulação do problema Revisão da literatura e desenvolvimento do marco teórico Visualização do alcance do estudo Elaboração de hipóteses e definição de variáveis Desenvolvimento do desenho da pesquisa Definição e seleção da amostra Coleta de dados Análise de dados Elaboração do relatório de resultados

36 Realidade Subjetiva (interna) Realidade objetiva (externa) Crenças (hipóteses) do Pesquisador Pesquisa Quantitativa Realidade (fenômeno) Crenças (hipóteses) do Pesquisador são aceitas como válidas, a teoria é comprovada Se coincidem Realidade (fenômeno) Crenças (hipóteses) do Pesquisador são rejeitadas elas precisam ser modificada junto com a teoria Se não coincidem Realidade (fenômeno)

37 Utiliza a coleta de dados e fatos sem medição numérica As perguntas de pesquisa e as hipóteses podem ser desenvolvias antes, depois e durante a coleta de dados A indagação se desenvolve de maneira dinâmica em ambos os sentidos: entre os fatos e sua interpretação É um processo circular no qual a seqüência varia conforme cada estudo

38 Processo Qualitativo Elaboração do relatório de resultados Ideia Formulação do problema Interpretação dos resultados Literatura existente Marco referencial) Imersão inicial no campo Análise de dados Concepção do desenho do estudo Coleta de dados Definição da amostra inicial e acesso a ela

39 Embora exista ma revisão inicial ela pode ser completada em qualquer etapa do estudo Geralmente é necessário voltar as etsapas anteriores A imersão inicial no campo significa se sensibilizar como o ambiente onde o estudo será realizado A amostra a coleta e a analise são fases praticamente simultâneas;

40 O pesquisador formula um problema mas não segue um processo claramente definido Ao invés de iniciar com teoria especifica o pesquisador começa examinando o mundo social e nesse processo desenvolve uma teoria coerente com os dados e de acordo com aquilo que observa. Pesquisas qualitativas se baseiam num processo indutivo, vão do particular para o geral As hipóteses não são testadas no processo qualitativo, elas são construídas durante o processo

41 Coleta de dados é não padronizada: descrições detalhadas de eventos, pessoas, situações, interações, condutas observadas e suas manifestações Técnicas de coleta como: Observação não estruturada Entrevistas abertas Revisão de documentos Discussões em grupo Interação e introspecção com grupos ou comunidades

42 Se fundamenta numa perspectiva interpretativa centrada no entendimento do significado das ações dos seres vivos, principalmente humanos e suas instituições A realidade é definida por meio das interpretações que os participantes da pesquisa fazem a respeito das suas próprias realidades.

43 A seguir são apresentados os resumos de dois estudos sobre exoneração /abandono Docente Estudos são quantitativos e/ou qualitativos? Quais definições da tabela 1.1 podem ser identificadas nos mesmos?

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46 As pesquisa surgem de idéias não importando o paradigma Ideias são o primeiro contato que temos com a realidade que ser pesquisada ou com os fenômenos, eventos e ambientes que serão estudados Realidade objetiva ->Enfoque quantitativo Realidade subjetiva->enfoque qualitativo Realidade intersubjetiva -> enfoque misto

47 Grande variedade: experiências pessoais, livros, artigos, revistas, periódicos, documentos, material audiovisual, programas de tv, informação disponível na Internet, conversas pessoais, teorias, observação de fatos etc. As fontes não estão relacionadas com a qualidade

48 Surgem da observação o durante atividades rotineiras A vezes são solicitadas por outras pessoa e satisfazem certas necessidades (professor, orientador, chefe, cliente etc) A maioria das ideias inicias é vaga e imprecisa e deve ser analisada com cuidado para que se transforme em formulação precisa e estruturada.

49 Para entrar no tema é necessário conhecer estudos, pesquisas e trabalhos anteriores para: Não pesquisar sobe um tema estudado a fundo Estruturar mais formalmente a ideia da pesquisa Selecionar a perspectiva principal a parir da qual a ideia será pesquisada.

50 Temas já pesquisados, estruturados e formalizados Temas já pesquisados, mas menos estruturados e formalizados Temas pouco pesquisados e pouco estruturados Temas não pesquisados