PROFESSORA MARILUCIA RICIERI. Psicóloga Mestre em Educação

Transcrição

1 PROFESSORA MARILUCIA RICIERI Psicóloga Mestre em Educação

2 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 1 Definição de Conhecimento

3 Conhecimento Conjunto de informações que inclui crenças e valores que se modificam de acordo com o meio. Se dá pela vivência circunstancial e estrutural das propriedades necessárias à adaptação, interpretação e assimilação do meio interior e exterior ao ser.

4 Os quatro tipos de conhecimento De acordo com o contexto metodológico e também conteúdo, temos quatro tipos de conhecimento: Filosófico Religioso Popular Científico

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6 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 2 Conhecimento Popular

7 Conhecimento popular e o científico O conhecimento popular não se distingue do científico nem pela veracidade nem pela natureza do objeto conhecido, mas sim pela forma, modo ou método e pelos instrumentos do conhecer.

8 Características do conhecimento popular e do científico Suas características podem ser assim sistematizadas (TRUJILO, 1974): Popular Valorativo Reflexivo Assistemático Verificável Falível Inexato Científico Real Contingente Sistemático Verificável Falível Aproximadamente exato

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10 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 3 Definição de Ciência

11 O que é ciência? É todo um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao conhecimento sistemático com o objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação (TRUJILO, 1974, p. 8).

12 As ciências possuem: Objetivo: preocupação em distinguir a característica comum ou as leis que regem determinado evento. Função: aperfeiçoamento através do crescente acervo de conhecimentos. Objeto Material: aquilo que se pretende estudar. Formal: o enfoque que se imprime ao estudo.

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14 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 4 Pesquisa Científica

15 Pesquisa científica É toda atividade realizada para se descobrir a resposta a alguma indagação que temos a respeito de um assunto. É um procedimento formal, com método de pensamento reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais.

16 POR QUE FAZER UMA PESQUISA? Pelo desejo e pela própria satisfação de conhecer (razões intelectuais). Pelo desejo de conhecer com vistas a fazer algo de maneira mais eficiente e eficaz (razões práticas). Para atender a uma necessidade social.

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18 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 5 Desenvolvimento da pesquisa

19 Desenvolvimento da pesquisa 1. Seleção do tópico ou problema para investigação. 2. Definição e diferenciação do problema. 3. Levantamento de hipóteses de trabalho. 4. Coleta, sistematização e classificação dos dados. 5. Análise e interpretação dos dados. 6. Relatório do resultado da pesquisa.

20 Tipos de Pesquisa De acordo com seus objetivos e características as pesquisas podem ser classificadas quanto: à natureza; à abordagem; aos objetivos; aos procedimentos.

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22 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 6 Pesquisa natureza e abordagem

23 Quanto à sua natureza Pesquisa Básica: gerar conhecimentos novos, úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Pesquisa Aplicada: gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos.

24 Quanto à abordagem Pesquisa Quantitativa: objetiva quantificar os fenômenos sociais, o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-los e analisá-los. Pesquisa Qualitativa: ao invés de estatísticas, regras e outras generalizações, ela trabalha com descrições, comparações, interpretações e atribuição de significados.

25 As duas abordagens não se excluem A abordagem quantitativa busca indicadores e tendências observáveis e a qualitativa destaca os valores, crenças e atitudes. Há casos em que a coleta de dados envolve informações quantitativos e também informações qualitativas, portanto teremos uma abordagem mista de dados.

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27 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 7 Pesquisa quanto aos objetivos

28 Quanto aos objetivos Pesquisa exploratória: Tem como objetivo promover maior familiaridade com o problema visando torná-lo explícito ou a construir hipóteses. Recomendada quando há pouco conhecimento sobre o problema a ser estudado.

29 Quanto aos objetivos Pesquisa explicativa: Esta pesquisa busca identificar e explicar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência de um fenômeno. É o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade,pois explica a razão ou o porquê das coisas.

30 Quanto aos objetivos Pesquisa descritiva: Esta pesquisa observa, registra, analisa e correlaciona fatos e fenômenos sem manipulá-los. Tem como objetivo a descrição das características de uma determinada população, ou busca classificar e interpretar a frequência de um fenômeno.

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32 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 8 Pesquisa quanto aos procedimentos

33 Quanto aos procedimentos Pesquisa Bibliográfica Tem como finalidade a busca de explicações para os problemas partindo das referências teóricas já publicadas. Pesquisa documental Diferencia-se do anterior pela natureza da fonte.

34 Quanto aos procedimentos Estudo de caso É um estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos objetivos, possibilita conhecimento amplo e detalhado do fenômeno escolhido. Pesquisa de campo É desenvolvida no local onde os fenômenos ocorrem.

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36 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 9 Métodos científicos

37 Métodos científicos Todas as ciências caracterizam-se pela utilização de métodos científicos. Método é o conjunto de etapas distribuídas ordenadamente de forma racional que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões.

38 Identificação do Problema de Pesquisa Explicação Não Explicação Busca de solução no conhecimento existente Satisfatória Tentativa de solução Desenvolvimento do conhecimento Obtenção de uma solução Inútil Conclusão Satisfatória Prova da solução Não satisfatória Novo ciclo

39 PROFESSORA MARILUCIA RICIERI Psicóloga Mestre em Educação

40 METODOLOGIA CIENTÍFICA Vídeo Aula 10 Etapas do método científico

41 Identificação do Problema de Pesquisa Explicação Não Explicação Busca de solução no conhecimento existente Satisfatória Tentativa de solução Desenvolvimento do conhecimento Obtenção de uma solução Inútil Conclusão Satisfatória Prova da solução Não satisfatória Novo ciclo