II - Métodos das Ciências. Métodos das Ciências. Métodos das Ciências. 2.1 Métodos que proporcionam as bases lógicas da investigação

Transcrição

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS DE JI-PARAN PARANÁ DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA AMBIENTAL Metodologia Científica II - Métodos das Ciências Aula 3 Profa. Renata G. Aguiar 1 2 Métodos das Ciências Métodos das Ciências No passado muitos pensadores manifestaram a aspiração de definir um método universal aplicável a todos os ramos do conhecimento. Hoje, porém, os cientistas e filósofos da ciência preferem falar numa diversidade de métodos, que são determinados pelo tipo de objeto a investigar e pela classe de proposição a descobrir. 3 4 Como definir objeto? 2.1 Métodos que proporcionam as bases lógicas da investigação Objeto de pesquisa é o que se pretende estudar, a parcela do universo físico, natural, social ou psicológico que se quer transformar em ideias. Estes métodos esclarecem acerca dos procedimentos lógicos que deverão ser seguidos no processo de investigação científica dos fatos da natureza e da sociedade. 5 6 Profa. Renata Gonçalves Aguiar 1

2 2.1 Métodos que proporcionam as bases lógicas da investigação Método Dedutivo Cada um deles vincula-se a uma das correntes filosóficas que se propõem a explicar como se processa o conhecimento da realidade. Método proposto pelos racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz que pressupõe que só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro. O raciocínio dedutivo tem o objetivo de explicar o conteúdo das premissas Método Dedutivo Método Dedutivo Por intermédio de uma cadeia de raciocínio em ordem descendente, de análise do geral para o particular, chega a uma conclusão. Usa o silogismo, construção lógica para, a partir de duas premissas, retirar uma terceira logicamente decorrente das duas primeiras, denominada de conclusão. 9 Tudo o que vai para o lixo polui o meio ambiente. Pilhas vão para o lixo. Logo, pilhas poluem o meio ambiente. Premissa maior Premissa menor Conclusão Método Indutivo Método Indutivo Método proposto pelos empiristas Bacon, Hobbes, Locke e Hume. Considera que o conhecimento é fundamentado na experiência, não levando em conta princípios preestabelecidos. No raciocínio indutivo a generalização deriva de observações de casos da realidade concreta. As constatações particulares levam à elaboração de generalizações Profa. Renata Gonçalves Aguiar 2

3 2.1.2 Método Indutivo Pilhas poluem o meio ambiente. Plásticos poluem o meio ambiente. Papéis poluem o meio ambiente. Eletrônicos poluem o meio ambiente. 2.2 Métodos que indicam os meios técnicos de investigação. Seriam etapas mais concretas da investigação, com finalidade mais restrita em termos de explicação geral dos fenômenos e menos abstratas. Logo, tudo o que vai para o lixo polui o meio ambiente Método Experimental Método Experimental Consiste essencialmente em submeter os objetos de estudo à influência de certas variáveis, em condições controladas e conhecidas pelo investigador, para observar os resultados que a variável produz no objeto. Não constitui exagero afirmar que boa parte dos conhecimentos obtidos nos últimos três séculos se deve ao emprego do método experimental, que pode ser considerado o método por excelência das ciências naturais Método Observacional Método Comparativo Pode ser considerado o método mais primitivo e o mais impreciso. Por outro lado, pode ser tido como um dos mais modernos, visto ser o que possibilita o mais elevado grau de precisão nas ciências sociais. 17 Procede pela investigação de indivíduos, classes, fenômenos ou fatos, com vistas a ressaltar as diferenças e similaridade entre eles. 18 Profa. Renata Gonçalves Aguiar 3

4 2.2.4 Método Estatístico Método Estatístico Fundamenta-se na aplicação da teoria estatística da probabilidade e constitui importante auxílio para a investigação em ciências. Mediante a utilização de testes estatísticos, torna-se possível determinar, em termos numéricos, a probabilidade de acerto de determinada conclusão, bem como a margem de erro de um valor obtido Método Clínico Método Monográfico Apóia-se numa relação profunda entre pesquisador e pesquisado. Utilizado principalmente na pesquisa psicológica. Todavia, o pesquisador deve ter cuidado ao propor generalizações, visto que esse método se apóia em casos individuais e envolve experiências subjetivas. 21 Esse método parte do princípio de que o estudo de um caso em profundidade pode ser considerado representativo de muitos outros ou mesmo de todos os casos semelhantes Adoção de um Método 2.3 Adoção de um Método A adoção de um ou outro método depende de muitos fatores, sobretudo da inspiração filosófica do pesquisador. Na era do caos, do indeterminismo e da incerteza, os métodos científicos andam com seu prestígio abalado. Apesar da sua reconhecida importância, hoje, mais do que nunca, se percebe que a ciência não é fruto de um roteiro de criação totalmente 23 previsível. 24 Profa. Renata Gonçalves Aguiar 4

5 2.3 Adoção de um Método 2.3 Adoção de um Método Portanto, não há apenas uma maneira de raciocínio capaz de dar conta do complexo mundo das investigações científicas. O ideal seria você empregar métodos, e não um método em particular, que ampliem as possibilidades de análise e obtenção de respostas para o problema proposto na pesquisa Classificações das Pesquisas Pesquisa é um conjunto de ações, propostas para encontrar a solução para um problema, que têm por base procedimentos racionais e sistemáticos. Dentre as várias formas de classificar as pesquisas, estudaremos algumas a seguir Do ponto de vista da sua natureza Pesquisa Básica Objetiva gerar conhecimentos novos, úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais Do ponto de vista da sua natureza Do ponto de vista da forma de abordagem do problema Pesquisa Aplicada Objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais. 29 Pesquisa Quantitativa Considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisálas. Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas (porcentagem, média, moda, desvio-padrão,análise de regressão, etc.). 30 Profa. Renata Gonçalves Aguiar 5

6 2.4.2 Do ponto de vista da forma de abordagem do problema Pesquisa Qualitativa Considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números. 31 Pesquisa Exploratória: visa proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. 32 Envolve levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; análise de exemplos que estimulem a compreensão. Assume, em geral, as formas de Pesquisas Bibliográficas e Estudos de Caso. 33 Pesquisa Descritiva: visa descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis. Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados: questionário e observação sistemática. Assume, em geral, a forma de Levantamento. 34 Pesquisa Explicativa: visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razão, o porquê das coisas. 35 Quando realizada nas ciências naturais, requer o uso do método experimental, e nas ciências sociais requer o uso do método observacional. Assume, em geral, a formas de Pesquisa Experimental. 36 Profa. Renata Gonçalves Aguiar 6

7 Pesquisa Bibliográfica: quando elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e atualmente com material disponibilizado na Internet. Pesquisa Documental Quando elaborada a partir de materiais que não receberam tratamento analítico Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. Estudo de caso Quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento Pesquisa-Ação Quando concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo Profa. Renata Gonçalves Aguiar 7

8 2.5 Qualidades do Pesquisador 2.5 Qualidades do Pesquisador Curiosidade; Conhecimento do assunto a ser pesquisado; Criatividade; Integridade intelectual; Sensibilidade social; Imaginação disciplinada; Perseverança; Paciência; Atitude autocorretiva; Confiança na experiência Preparação da Pesquisa Decisão. III - Planejamento da pesquisa científica É a primeira etapa de uma pesquisa, o momento em que o pesquisador toma a decisão de realizá-la, no interesse próprio, de alguém ou de uma entidade Preparação da Pesquisa 3.1 Preparação da Pesquisa Especificação de. Toda pesquisa deve ter um objetivo determinado para saber o que se vai procurar e o que se pretende alcançar Constituição da equipe de trabalho. Engloba recrutamento e treinamento de pessoas, distribuição das tarefas e funções Profa. Renata Gonçalves Aguiar 8

9 3.1 Preparação da Pesquisa 3.2 Fases da Pesquisa Levantamento de recursos. O pesquisador deverá fazer uma previsão de gastos e quais são as possibilidades de obter recursos Escolha do tema. Geralmente está vinculada à natureza do curso ou da área de atuação do estudante Escolha do tema Escolha do tema Você deverá levar em conta, para a escolha do tema, sua atualidade e relevância, seu conhecimento a respeito, sua preferência e sua aptidão pessoal para lidar com o tema escolhido. Particularizar ao máximo. Lembrar que o que se busca é a explicação de uma única questão. Tema amplo, leva a divagação Escolha do tema Escolha do tema Tema amplo exige volume de trabalho superior ao que será possível realizar no tempo proposto. Nem exageradamente simples, nem perturbadoramente complexo. Não será a atualidde ou projeção do tema eleito o fator de sucesso no trabalho monográfico, nem a sua simplicidade, mas a maneira segura e coerente de tratá-lo (MARTIM; ZILBERKNOP, 2001) Profa. Renata Gonçalves Aguiar 9