respostas e comentários

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1 respostas e comentários 7 o ano Caderno 1

2 Ciências Módulo 1 1 Características no texto: II. Nascer significa começar a ter vida, fora de um ovo, casulo, útero, etc.: Quando nascem, os filhotes são esverdeados e à medida que crescem vão se tornando mais escuros. III. Movimentar-se é mudar de posição, deslocar-se: Quando se sente em perigo, tenta fugir com rapidez [...]. IV. Reagir significa responder a uma ação ou a um estímulo: [...] tenta fugir com rapidez, mas se é acuado, pode tentar se defender com golpes com sua cauda. V. Alimentar-se é obter alimento, nutrir-se: São onívoros, tendo como itens alimentares, pequenos mamíferos, aves, anfíbios e outros répteis, além de insetos, crustáceos e vermes. Também se alimentam de frutos suculentos. No interior do país é considerado um ladrão de galinhas, pois se alimenta de ovos de aves, que abrem-nos com seus dentes pontiagudos e com sua língua sugam seu conteúdo. VI. Crescer significa aumentar em tamanho e desenvolver-se é aumentar a capacidade de realizar certa função: [...] os filhotes são esverdeados e à medida que crescem vão se tornando mais escuros. VII. Reproduzir-se significa gerar novos seres a partir de si mesmo: São ovíparos, isto é, colocam ovos que podem variar de 12 a 30 em cada postura. Características não citadas no texto: I. célula é a unidade do ser vivo; VIII. Morrer significa chegar ao fim da vida, deixar de viver. 2 A reprodução observada na construção desta cerca-viva de hibisco foi assexuada, pois não envolveu mais de um indivíduo para se produzir as novas plantas, todas originadas de galhos da mesma planta mãe. Professor, comente que esse tipo de reprodução assexuada também é conhecida como reprodução vegetativa. 3 Na ilustração é possível observar uma ameba, portanto um ser unicelular (Característica I célula como unidade de ser vivo). Essa ameba está se alimentando (Característica V obtenção de alimento, nutrir- -se). Também se observa que durante esse processo de alimentação a ameba movimenta parte de seu citoplasma (Característica III Movimentação). Pode-se ainda considerar que a presença do outro microrganismo flagelado estimulou a ameba a se movimentar e englobar esse ser, isto é, foi uma reação a um estímulo (Característica IV reação). Módulo 2 1 Abiogênese: os girinos poderiam surgir do próprio lodo (matéria inanimada) que se formou no fundo da poça ou mesmo por sementes (nesse caso, as sementes se originariam da matéria inanimada água) que poderiam cair com a chuva que originou tais poças e, assim, se desenvolverem nelas para rapidamente se reproduzirem. Biogênese: os sapos se originariam apenas de outros seres vivos (biogênese), nesse caso, ovos deixados por sapos na estação de chuvas anterior estariam esperando (hibernando) as condições propícias para se desenvolverem na próxima estação de chuvas, quando se tornariam girinos/sapos e se reproduziriam deixando ovos na poça, fechando assim o ciclo reprodutivo. 2

3 2 Os resultados obtidos por Redi mostravam que seres macroscópicos, como as moscas, só se originariam de outros seres vivos, por meio da reprodução e eclosão dos ovos. No entanto, o surgimento de microrganismos por biogênese não poderia ser sustentado pelos experimentos de Redi, pois surgiriam esses microrganismos nos dois frascos do experimento (com e sem gases). Assim, sem outra explicação apoiada em evidências, ter-se-ia que admitir que estes só poderiam surgir por abiogênese, da matéria morta, inanimada. 3 No caso do surgimento de moscas também no pote fechado, um cientista, antes de considerar que sua hipótese de que não há geração espontânea, deveria considerar primeiramente se não houve um erro na execução do experimento (como uma possível entrada de moscas por algum buraco na gaze durante o experimento, ou ainda que a banana utilizada já possuía ovos de moscas antes do experimento, etc.) e deveria repeti-lo nas mesmas condições, observando que não houvessem falhas na execução. Módulo 3 1 A A afirmação III está errada, pois as funções das organelas mitocôndria e cloroplastos estão trocadas. 2 Trata-se de um ser vivo unicelular pois é uma célula que não possui núcleo, o material genético está diretamente localizado no citoplasma e isso ocorre em bactérias. 3 A presença de cloroplasto indica que a célula é vegetal e não animal, pois essa organela, relacionada com a síntese de matéria orgânica, é exclusiva de vegetais e de algas. Módulo 4 1 D A afirmação I está errada, pois como esses lobos-guarás vivem em campos sulinos e cerrados, que não se conectam, na verdade trata-se de várias populações. A afirmação II está errada, pois todas as populações de seres vivos de um lago formam uma comunidade, para ser um ecossistema é preciso considerar juntamente os fatores abióticos. A afirmação III está errada, pois as populações formam a comunidade que, com os fatores abióticos, formam um ecossistema. 2 B Célula poderia ser muscular, mas há um termo mais específico nesse caso que é a fibra muscular, sendo o termo muscular melhor aplicado a tecido ou mesmo a sistema. Órgão é o músculo e o organismo o golfinho. 3 O nível mais apropriado para se estudar as relações entre seres vivos que habitam o mesmo local, como um lago, seria o de ecossistema, pois também há de se considerar a relação da comunidade (populações das diferentes espécies) com o ambiente (fatores abióticos). Módulo 5 1 Reino: Somos Sistemas de Ensino Filo: 7 o ano Classe: Caderno 1 Ordem: Disciplinas Famílias: Ciências, Geografia, História, Língua Portuguesa e Matemática Gêneros: O que é um ser vivo?; O uso de animais na alimentação; O tempo e a História; Painel de poemas; Visualização de informações. 3

4 Espécies: Características de um ser vivo; A caça; A domestificação animal; A pesca o futuro da alimentação?; A pesca e o meio ambiente; As formas de criação animal; Diferentes visões da História; Pintar com palavras; Infográficos; Você é o jornalista (Produção de um infográfico). 2 a) Gênero O uso de animais na alimentação, com cinco espécies. b) O grupo Famílias apresenta cinco componentes e o gênero : O uso de animais na alimentação apresenta cinco espécies. c) A caça e As formas de criação animal são as espécies mais parentadas entre si pois pertencem ao mesmo gênero : O uso de animais na alimentação. 3 Resposta pessoal. Os alunos podem optar pro criar mais três novas Classes (Cadernos 2, 3 e 4) e repetir as Ordens e Famílias em cada Classe nova, sendo que as Famílias possuirão novos gêneros e espécies (assuntos tratados nesses cadernos). Também poderão propor uma nova classificação em que Disciplinas se torne uma Classe; Ciências, Geografia, História, Língua Portuguesa e Matemática se tornem Ordens e as novas Famílias seriam os Cadernos 1, 2, 3 e 4, com seus respectivos gêneros e espécies. Professor, esta é uma ótima oportunidade para mostrar aos alunos que as classificações são dinâmicas, sujeitas a constantes mudanças e reavaliações, como tudo na Ciência. Não se esquecendo que essas classificações são feitas com bases em critérios estabelecidos para ajudar a melhor entender, no caso em questão, o parentesco entre as espécies. 4 a) Características que agrupam Agrupamentos de espécies Pés com dois dedos A e B Pés com um dedo C e D Pupila esquerda clara B, C e D Pupila direita clara A, C e D Nariz sem risco A, B e C Boca com espiral escura A e B Boca com espiral clara C e D Cauda com linha comprida A, B e C Presença de três bolinhas na cauda A e C Ausência de três bolinhas na cauda B e D Pés mais claros A, B e D b) Características exclusivas (únicas) Espécie Pupila esquerda escura A Pupila direita escura B Nariz com risco D Cauda com linha curta D Pés mais escuros C c) Resposta pessoal. Vários agrupamentos podem ser criados. Como há seis agrupamentos de duas espécies e cinco de três espécies, é provável que os alunos escolham agrupamentos de duas espécies. Como há duas características que unem A e B e outras duas que unem C e D e apenas uma para os agrupamentos A e C e B e D, é possível que os alunos justifiquem suas escolhas por esse critério. No entanto, qualquer agrupamento pode ser realizado desde que haja características que o apoie e que o critério, arbitrário, seja demonstrado. Os melhores agrupamentos são aqueles que fazem comparações com outros grupos existentes e isso será discutido mais adiante, no capítulo sobre as filogenias. 4

5 Módulo 6 1 B As afirmações I e III são darwinistas pois consideram que as adaptações apresentadas foram selecionadas pelo ambiente, um pressuposto da teoria de evolução por seleção natural de Darwin. Já a afirmação II é considerada lamarquista, pois claramente afirma que a adaptação apareceu no organismo por uma necessidade imposta pelo ambiente. 2 B As afirmações I e III são lamarquistas, pois claramente afirmam que a adaptação apareceu no organismo por uma necessidade imposta pelo ambiente. Já a afirmação II é considerada darwinista, pois considera que as adaptações apresentadas foram selecionadas pelo ambiente, um pressuposto da teoria de evolução por seleção natural de Darwin. 3 D A alternativa A está errada, pois a frase é darwinista e não há menção ao uso frequente de uma estrutura como fonte da adaptação (uso e desuso lamarquismo). A alternativa B está errada pois a frase é darwinista e Lamarck não utilizou a seleção natural para explicar a evolução dos seres vivos. A alternativa C está errada, pois apesar de ser uma frase darwinista, ele (Darwin) não propunha que as mudanças nos seres vivos ocorriam por necessidades impostas pelo ambiente, como fazia Lamarck. 4 B Trata-se de uma explicação darwinista, pois está subentendido que os animais que já nasciam com tal adaptação seriam selecionados pelo ambiente, e não por ter desenvolvido tal adaptação ao longo da vida em função da necessidade imposta pelo ambiente como propunha Lamarck. Lineu propôs o sistema de classificação binomial e a frase exposta reflete o transformismo e não a criação das espécies por um ser divino (criacionismo). 5 Lamarckista: Nas garças, o uso mais frequente do pescoço e das pernas imposto pela necessidade de pescar, levou ao alongamento desses membros e essas características adquiridas foram transmitidas aos seus descendentes. Darwinista: as garças que nasceram com o pescoço mais alongado e pernas compridas estavam mais aptas a pescar e, assim, foram sendo selecionadas pelo ambiente. Essas foram sobrevivendo por mais tempo e tendo mais chance de deixar descendentes que eventualmente também tinham tais características. Módulo 7 1 A camuflagem funciona como uma forma de um animal não ficar facilmente visível no ambiente. Dessa forma, uma presa poderá se esconder e passar despercebida a um predador, como o caso de uma perereca esverdeada que consegue se camuflar sobre um tronco de árvore que possua líquens esverdeados. Por sua vez, um predador que se camufle bem no ambiente, como um tigre com suas listras marrons num corpo amarelado em um capinzal da mesma tonalidade, consegue se aproximar de uma possível presa sem ser percebido. 2 A As afirmações B e C estão incorretas, pois mostram a adaptação aparecendo devido a uma pressão (necessidade) imposta pelo ambiente (lamarquismo). A quarta alternativa está incorreta, pois relata que houve uma tendência dos ursos se tornarem mais complexos (uma das leis de Lamarck) e também a necessidade de modificação em função de uma necessidade imposta pelo ambiente. 5