COLÉGIO MONJOLO ENSINO MÉDIO

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1 COLÉGIO MONJOLO ENSINO MÉDIO Aluno (a): Turma: TITCHES SHAWN MENDES Professor (a): Carlos Henrique Schneider Lista de exercícios Biologia 1. (UFMG ) Um estudante decidiu testar os resultados da falta de determinada vitamina na alimentação de um grupo de ratos. Colocou então cinco ratos em uma gaiola e retirou de sua dieta os alimentos ricos na vitamina em questão. Após alguns dias, os pelos dos ratos começaram a cair. Concluiu então que esta vitamina desempenha algum papel no crescimento e manutenção dos pelos. Sobre essa experiência podemos afirmar: a) a experiência obedeceu aos princípios do método científico, mas a conclusão do estudante pode não ser verdadeira. b) a experiência foi correta e a conclusão também. O estudante seguiu as normas do método científico adequadamente. c) a experiência não foi realizada corretamente porque o estudante não usou um grupo de controle. d) o estudante não fez a experiência de forma correta, pois não utilizou instrumentos especializados. e) a experiência não foi correta porque a hipótese do estudante não era uma hipótese passível de ser testada experimentalmente. 2. (UNIFIC-RS) O grupo-controle, de suma importância em Biologia, cujo método característico é a comparação, é empregado na experimentação para: a) testar o funcionamento dos equipamentos da experiência. b) controlar o comportamento dos equipamentos da experiência. c) servir de referência-padrão às variáveis a que se submete o grupo experimental. d) comparar as vantagens da normalidade com as alterações provocadas no grupo. e) melhorar as condições normais com as variáveis aprovadas no grupo experimental. 3. Uma hipótese é: a) atividade importante em laboratório em que apenas um fator do problema é analisado de cada vez. b) suposição que, quando confirmada, pode se tornar uma teoria. c) observação que pode ser confirmada sempre. d) a constatação da solução para um problema. e) n.d.a. 4. (FGVSP 2001) Data: / / Considerando os princípios abaixo: I - Variação de características. II - Lei do uso e desuso. III - Alteração gênica. IV - Sobrevivência dos mais aptos. V - Seleção natural. Darwin, em sua teoria da evolução das espécies, considerou a seguinte sequência:

2 a) II, III, V. b) I, IV, III. c) I, V, IV. d) V, III, IV. e) IV, V, II. 5. Analise o texto abaixo: "Em todo animal que não tenha ainda se desenvolvido completamente, o uso frequente e repetido de um órgão qualquer fortalece, pouco a pouco, esse órgão, desenvolve-o, aumenta-o, tornando-o mais forte, com uma força proporcional ao tempo de uso, enquanto o desuso de tal órgão enfraquece-o aos poucos, deteriora-o, diminui progressivamente suas faculdades e acaba por fazê-lo desaparecer." (Filosofia Zoológica, 1809). O texto acima deve ser atribuído a: a) Darwin, para explicar a seleção natural. b) Lamarck, para explicar o criacionismo. c) Mendel, para explicar a genética. d) Darwin, para explicar o evolucionismo. e) Lamarck, para explicar o evolucionismo. 6. Um experimento permitiu a seguinte constatação: "O emprego prolongado de antibióticos numa cultura de bactérias leva, após certo tempo, à predominância de formas resistentes". Para explicar tal resultado, foram feitas as seguintes hipóteses sobre o uso do antibiótico: I. Induz mutações que tornam as bactérias resistentes. II. Seleciona as bactérias resistentes que já existiam na cultura. III. Modifica o ambiente que induz mutações nas bactérias. De acordo com o pensamento darwiniano, é possível aceitar apenas: a) I b) II c) III d) I e II e) II e III 7. (UFU ) Receita de Jean Baptist Van Helmont, século XVII: "Colocar uma camisa suja de suor e um pouco de germe de trigo em um canto escuro e sossegado. O suor funciona como "princípio ativo" e dentro de 21 dias a partir da camisa e do trigo nascerão vários camundongos." O texto acima exemplifica a: a) teoria da biogênese. b) teoria da abiogênese. c) teoria da pré-formação. d) hipótese heterotrófica. e) hipótese autotrófica.

3 8. (ENEM 2012) Em certos locais, larvas de moscas, criadas em arroz cozido, são utilizadas como iscas para pesca. Alguns criadores, no entanto, acreditam que essas larvas surgem espontaneamente do arroz cozido, tal como preconizado pela teoria da geração espontânea. Essa teoria começou a ser refutada pelos cientistas ainda no século XVII, a partir dos estudos de Redi e Pasteur, que mostraram experimentalmente que a) seres vivos podem ser criados em laboratório. b) a vida se originou no planeta a partir de microrganismos. c) o ser vivo é oriundo da reprodução de outro ser vivo pré-existente. d) seres vermiformes e microrganismos são evolutivamente aparentados. e) vermes e microrganismos são gerados pela matéria existente nos cadáveres e nos caldos nutritivos, respectivamente 9. (UFF ) Sobre o conceito de especiação, é incorreto afirmar que: a) As espécies de tentilhões descobertos por Darwin nas Ilhas Galápagos surgiram por especiação simpátrica. b) A especiação alopátrica envolve isolamento geográfico, diversificação gênica e isolamento reprodutivo. c) Todos os indivíduos pertencentes à mesma espécie compartilham de um patrimônio gênico característico e por isso possuem um conjunto básico de características morfológicas e funcionais. d) A especiação alopátrica ocorre quando uma população torna-se geograficamente separada do restante da espécie e subsequentemente evolui por seleção natural ou deriva gênica. e) A especiação pode ocorrer após um longo período de separação geográfica de duas populações da mesma espécie. 10. (PUC ) "Organismos de origens diferentes, que vivem no mesmo ambiente há muito tempo, sendo submetidos a pressões de seleções semelhantes, acabam por se parecer. Essa semelhança foi conseguida a partir de substratos diferentes pela seleção natural. Ex.: forma do corpo do tubarão e do golfinho." O enunciado acima refere-se a: a) irradiação adaptativa. b) convergência adaptativa. c) isolamento reprodutivo. d) raças geográficas. e) isolamento ecológico. 11. (UFRRJ ) Embora sejam popularmente chamados de "ursos", na realidade o urso castanho de origem europeia, Ursus arctos; o urso preto americano, Euarctos americanus; e o urso polar branco, Thalarctos maritimus, são animais distintos. a) Se fosse possível o encontro do urso castanho com o urso polar, um suposto acasalamento resultaria em reprodução? Justifique. b) Explique por que ocorreu a diferenciação entre esses animais? 12. (UFSM 2011) O homem sempre demonstrou suas habilidades artísticas, deixando importantes registros através de desenhos. Considerando os processos evolutivos, o esquema a seguir representa as relações entre anagênese e cladogênese.

4 Quanto aos processos evolutivos em 1, 2 e 3, respectivamente, assinale a alternativa correta. a) anagênese, anagênese e cladogênese. b) cladogênese, cladogênese e anagênese. c) anagênese, cladogênese e anagênese. d) cladogênese, anagênese e cladogênese. e) cladogênese, anagênese e anagênese. 13. (FATEC 2016) Considere que o desastre ambiental ocorrido em Mariana (MG), em 2015, tenha dividido uma população A de lagartixas em duas populações B e C, isolando-as reprodutivamente durante várias de suas gerações, conforme a figura. De acordo com a Teoria Sintética da Evolução, as populações a) B e C constituirão uma mesma espécie. b) B e C serão extintas, sem deixar descendentes. c) B acasalará com C, formando uma única nova espécie. d) B e C constituirão duas novas espécies, desde que o fluxo gênico presente em A permaneça interrompido. e) B e C continuarão sendo da mesma espécie de A, mantendo o fenótipo que tinham antes do desastre.

5 14. (UNESP 2017) Na figura estão representados exemplares de peixes, de aves e de mamíferos. ( As semelhanças de formato dos corpos e dos membros locomotores nos animais representados decorrem a) da mutação que ocorre nos indivíduos em resposta às exigências adaptativas de ambientes com diferentes características, o que leva à irradiação adaptativa. b) da ação da seleção natural atuando sobre indivíduos em ambientes com diferentes características, o que leva à convergência adaptativa. c) da ação da seleção natural atuando sobre indivíduos em ambientes com as mesmas características, o que leva à convergência adaptativa. d) da mutação que ocorre casualmente em indivíduos que vivem em ambientes com as mesmas características, o que leva à irradiação adaptativa. e) da ação da deriva genética, que permite a fixação de diferentes fenótipos em ambientes com diferentes características, o que leva à convergência adaptativa. 15. (PUC-RIO 2017) A Figura abaixo representa a distribuição geográfica atual de quatro espécies de um gênero de lagartos (A, B, C e D) e sua relação filogenética. Que tipo de especiação é o mais provável de ter ocorrido? a) Simpátrica b) Alopátrica c) Parapátrica d) Peripátrica e) Coespeciação