UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ UNESPAR PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID

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1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ UNESPAR PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano/ Relatório de Atividades (PIBID/UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula e Relatório 1 IDENTIFICAÇÃO NOME DO SUBPROJETO: O PIBID como instrumento direcionador na formação de docentes baseado na reflexão-ação-transformação de conceitos e processos biológicos COORDENADOR(A): FABIANE FORTES PROF. SUPERVISOR: EOLANDA CARNEIRO DE CAMPOS NOME DA ESCOLA: CENTRO ESTADUAL DE EDUCACÃO BASICA PARA JOVENS E ADULTOS Licenciandos Bolsitas Nome Curso de licenciatura Fernanda Carla S Geisler fernandageisler@yahoo.com.br Ciências Biológicas Felipe Rafael de Oliveira felipebio12@outlook.com Ciências biológicas Priscila Simões Franca priscilasimoesfranca@hotmail.com Ciências biológicas Vilcinéia Leszak vilcineialeszak@gmail.com Ciências biológicas Wivian Greici Peper wgpeper@outlook.com Ciências biológicas DATA: 16/07/2014 DURAÇÃO: 2 aulas PARTICIPANTES/SÉRIE: Fundamental e Médio. 1. TEMA: Teorias da evolução

2 2. OBJETIVO GERAL: Possibilitar aos educandos melhor entendimento sobre as teorias sobre a origem da vida, teoria de Darwin e evolução Objetivos específicos: Mostrar um cenário com as características que representam a teoria de Darwin; Explicar aos alunos a teoria sobre a origem da vida, teoria de Darwin e evolução; Ampliar os conhecimentos sobre a evolução das espécies. 3. CONTEÚDO: 3.1. Origens dos seres vivos A terra formou-se há cerca de 4,5 bilhões de anos. No inicio sua superfície era constituída de magma quente, devido ao resfriamento do planeta teriam surgido as primeiras rochas que datam de 3,9 bilhões de anos ainda sem registro de vida. A cerca de 3,5 bilhões de anos surgiram os primeiros indícios de seres vivos. Durante bilhões de anos ocorreram modificações ambientais, ocorrendo então o aparecimento da vida que até hoje os cientistas tentam descobrir como ocorreu. Acreditava-se que os seres vivos eram gerados espontaneamente a partir da matéria bruta, isto é, que vermes surgiam espontaneamente do corpo de cadáveres, que rãs, cobras e crocodilos eram gerados a partir do lodo dos rios. Assim surge então, a hipótese da geração espontânea ou da abiogênese, da origem da vida a partir da matéria bruta. Pesquisadores contestaram a hipótese da abiogênese apresentando assim outra hipótese, a da biogênese, que segundo ela os seres vivos originam-se de outros seres vivos preexistentes. Em 1668 Francesco Redi realizou um teste a fim de investigar a suposta origem de vermes em corpos em decomposição. Colocando pedaços de carne crua dentro de frascos, e deixando alguns cobertos com gases e outros descobertos, Redi constatou que nos frascos abertos havia a presença de moscas e nos cobertos não havia, isso mostrava que as moscas colocavam seus ovos e destes ovos originavam as larvas que se transformavam em moscas adultas, confirmando a hipótese de Redi de que as larvas eram

3 resultado da eclosão dos ovos postos por moscas atraídas pelo corpo em decomposição. Redi conseguiu reforçar a hipótese da biogênese, porém por pouco tempo, até a descoberta de seres microscópicos, quando os cientistas passaram a consideram a hipótese da abiogênese. Foi então em 1860 através dos experimentos de Louis Pasteur que foi comprovado que os microrganismos surgem a partir de outros preexistentes, e a hipótese da biogênese passou a ser aceita universalmente pelos cientistas. Surge então a pergunta de como teriam surgido os primeiros seres vivos nas condições ambientais de nosso planeta há cerca de 3,5 bilhões de anos? para isso três possibilidades tem sido levadas a responder essa pergunta: origem extraterrestre(panspermia) na qual supõem-se que os seres vivos originaram-se em outros planetas e forma trazidos para a terra por meio de esporos ou formas de resistência, aderidos a meteorito, que caíram e continuam a cair em nosso planeta. Porém, ela não é esclarecedora, pois se a vida não se formou na terra como foi que surgiu no outro planeta? Continua-se sem resposta. Origem por criação (criacionismo) é a mais antiga de todas e tem grande força religiosa sendo até hoje aceita por fiéis de varias religiões. Esta ideia é a de que os seres vivos foram criados individualmente por uma divindade e que desde então possuem a mesma forma com que foram criados. Origem por evolução química afirma que a vida deve ter surgido da matéria inanimada, com associação de moléculas, formando substâncias mais complexas, que acabaram se organizando de modo a originar os primeiros seres vivos. A provável evolução das vias metabólicas nos seres vivos é explicada através da hipótese heterotrófica que seriam os organismos que não são capazes de sintetizar seus próprios alimentos a partir de compostos orgânicos, obtendo-os prontos do meio ambiente, e hipótese autotrófica segundo a qual seres são capazes de sintetizar seus próprios alimentos a partir de substancias inorgânicas simples, como é o caso das plantas Evolução Sabe-se que todos os organismos com estrutura celular possuem como material genético o DNA e que os genes são trechos dessas moléculas de DNA transcritos em moléculas de RNA que podem ser traduzidos em proteínas. O DNA e o RNA estão presentes nos seres vivos desde que eles surgiram na terra, suas modificações foram

4 fundamentais no processo de evolução e permitiram a grande diversificação dos seres vivos. Em 1809 foi publicada a teoria sistemática da evolução do naturalista Lamarck, no livro filosofia zoológica. Para Lamarck formas de vida haviam surgido a partir de matéria inanimada por geração espontânea e progridem a um estagio de maior complexidade e perfeição. Ele também afirmava que a progressão dos organismos era guiada pelo meio ambiente, ou seja, se o ambiente sofre modificações, os organismos procuram adaptar-se a ele. Nesse processo se adaptação, um ou mais órgãos são mais usados do que outros. O uso e o desuso dos diferentes órgãos alterariam características do corpo, e essas características seriam transmitidas para as próximas gerações. Assim, ao longo do tempo os organismos se modificam, podendo dar origem a novas espécies. Foi assim que surgiu a lei do uso e desuso e lei da transmissão dos caracteres adquiridos. Na época as ideias foram rejeitadas porque não se sabia nada sobre herança genética e acreditava-se que as espécies eram imutáveis, somente mais tarde os cientistas puderam constatar a herança dos caracteres adquiridos. Entre os anos de o naturalista inglês Charles Darwin realizou uma viagem, e a partir dos estudos que realizou, começou a contestar a imutabilidade das espécies. No ano de 1856 começou a escrever o livro a origem das espécies por meio da seleção natural, ou a preservação das raças favorecidas na luta pela vida que apresenta duas ideias a de que todos os organismos descendem, com modificações, de ancestrais comuns; e a de que o principal agente de modificações é a ação da seleção natural sobre as variações individuais. 4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Confecção das girafas com massa de biscuit; Montagem de árvores com esponjas pintadas com tinta guache e galhos de árvores; Fundo da madeira pintada com tinta acrílica, em forma de paisagem; Colagem das árvores e das girafas na madeira; Apresentação e explicação do modelo didático para os alunos; Vídeo e slides sobre o tema.

5 5. RECURSOS MATERIAIS PARA A CONFECÇÃO DO MODELO DIDÁTICO: Biscuit; Corante; Madeira; Tinta acrílica; Esponja; Galho de arvore; Lixa; Pincel; Tinta guache; Cola de isopor. 6. RESULTADOS ESPERADOS: Demonstrar aos alunos de forma prática a teoria de Darwin seleção natural. Que os alunos saibam diferenciar as teorias e compreendam a evolução segundo a visão de Darwin. Assimilação dos conteúdos mediados. 7. REFERÊNCIAS: LOPES, S. Bio. Volume único. São Paulo: Saraiva, CONTRIBUIÇÃO DA ATIVIDADE PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Esta atividade contribuirá para melhorar a desenvoltura em sala de aula, domínio da classe, e uma melhor prática em relação a confecção de materiais didáticos.

6 União da Vitória, 16 de julho de Professor Supervisor Coordenador Subprojeto

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