Colégio Avanço de Ensino Programado
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- Débora Canedo Jardim
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1 α Colégio Avanço de Ensino Programado Avaliação Contínua 1º Semestre - 1º Bim. /2016 Nota: Professor (a): Karen Disciplina: Biologia Turma: 1ª Série E. Médio Nome: Nº: Atividade deverá ser entregue em pasta catálogo. Data da entrega: 21/03/2016 NÃO SERÃO ACEITAS ATIVIDADES VIA OU PEN DRIVE. A resolução dos exercícios deverá ser manuscrita, na própria folha impressa. Utilizar caneta preta ou azul. Esta folha de orientação deve ser anexada como capa. Atenção a data de entrega. Conteúdos trabalhados: Tema Assunto Página Descoberta da Célula Biologia como Ciência 1 a 4 O Método Científico Biologia como Ciência 5 e 6 Os seres vivos Biologia como Ciência 7 a 9 A origem das espécies Evolução 11 e 12 Lamarkismo Evolução 13 Darwinismo Evolução 14 Lamark e Darwin Evolução 15 e 16 Evidências da evolução Evolução 21 a 24 Origem da Vida Origem da Vida 65 a 72 1º Bimestre Biologia 1ª Série Ensino Médio 1 de 7
2 1. O Museu de Arte de São Paulo recebeu neste ano amostra sobre o naturalista inglês Charles Darwin, que propôs no século XIX um mecanismo para explicar a evolução das espécies. Esse mecanismo é a: a) seleção estabilizadora, que tende a promover o controle do tamanho das populações e melhor utilização dos recursos do ambiente. b) seleção sexual, que se baseia na semelhança entre os indivíduos da mesma espécie, o que promove o sucesso reprodutivo e crescimento populacional. c) seleção natural, que pressupõe a existência de variação entre indivíduos, sendo que aqueles portadores de características adaptativas têm maiores chances de sobrevivência e reprodução. d) lei do mais apto, que se baseia na existência de indivíduos mais competitivos com melhor desempenho na obtenção de recursos do ambiente. e) seleção natural, que se baseia na existência de um grande número de indivíduos semelhantes entre si, que integram uma mesma espécie e que são igualmente aptos ao sucesso reprodutivo. 2. Leia o texto abaixo...pessoas portadoras de uma mutação genética chamada CCR5-delta32 estão protegidas da Aids, mesmo que tenham contraído o HIV, já que a mutação impede o vírus de atacar as células do sistema imunológico,..., epidemias de febre hemorrágica viral que pouparam as pessoas afetadas pela mutação. Folha de São Paulo - 01/03/2005 O trecho acima está de acordo com a teoria a) neodarwinista, porque se refere a uma mutação que foi selecionada positivamente. b) lamarckista, porque as epidemias de febre hemorrágica provocaram a mutação. c) darwinista, porque se refere somente à sobrevivência do melhor adaptado. d) neodarwinista, porque as epidemias de febre hemorrágica provocaram o desenvolvimento de defesas contra os vírus nos indivíduos afetados. e) darwinista, porque os indivíduos afetados pelas febres hemorrágicas desenvolveram resistência contra o HIV. 3. Em abril, o Mackenzie homenageou o grande pesquisador Charles Darwin, promovendo ciclo de debates e de reflexões a respeito das teorias da evolução. Segundo a teoria de Darwin, considere as afirmações abaixo. I. A espécie humana leva vantagem sobre as outras espécies, pois a medicina garante a sobrevivência de indivíduos com características desvantajosas. II. O homem descende diretamente do macaco, ou seja, um ancestral deu origem ao macaco e este deu origem ao homem. III. Darwin, na sua teoria original, não soube explicar que as diferenças entre os indivíduos ocorrem, principalmente, por mutações genéticas. IV. Todos os seres vivos, incluindo o homem, tiveram um ancestral comum. 1º Bimestre Biologia 1ª Série Ensino Médio 2 de 7
3 Estão corretas, apenas, a) I e II. b) II e III. c) III e IV. d) I e IV. e) II e IV. 4. Certa espécie animal apresenta uma série de mutações que determinam a variedade de fenótipos relativos à coloração. Essa diversidade genética, orientada pela seleção natural, garante a adaptação dos indivíduos dessa espécie a diversos tipos de ambiente. O trecho acima resume a teoria a) de Darwin. b) de Lamarck. c) de Mendel. d) moderna ou sintética da evolução. e) do equilíbrio gênico de uma população. 5. No início da década de 1950, o vírus que causa a doença chamada de mixomatose foi introduzido na Austrália para controlar a população de coelhos, que se tornara uma praga. Poucos anos depois da introdução do vírus, a população de coelhos reduziu se drasticamente. Após 1955, a doença passou a se manifestar de forma mais branda nos animais infectados e a mortalidade diminuiu. Considere as explicações para esse fato descritas nos itens de I a IV: I. O vírus promoveu a seleção de coelhos mais resistentes à infecção, os quais deixaram maior número de descendentes. II. Linhagens virais que determinavam a morte muito rápida dos coelhos tenderam a se extinguir. III. A necessidade de adaptação dos coelhos à presença do vírus provocou mutações que lhes conferiram resistência. IV. O vírus induziu a produção de anticorpos que foram transmitidos pelos coelhos à prole, conferindo-lhe maior resistência com o passar das gerações. Estão de acordo com a teoria da evolução por seleção natural apenas as explicações: a) I e II b) I e IV c) II e III d) II e IV e) III e IV 6. Leia os trechos seguintes, extraídos de um texto sobre a cor de pele humana. 1º Bimestre Biologia 1ª Série Ensino Médio 3 de 7
4 A pele de povos que habitaram certas áreas durante milênios adaptou-se para permitir a produção de vitamina D. À medida que os seres humanos começaram a se movimentar pelo Velho Mundo há cerca de 100 mil anos, sua pele foi se adaptando às condições ambientais das diferentes regiões. A cor da pele das populações nativas da África foi a que teve mais tempo para se adaptar porque os primeiros seres humanos surgiram ali. Nesses dois trechos, encontram-se subjacentes ideias: a) da Teoria Sintética da Evolução. b) darwinistas. c) neodarwinistas. d) lamarckistas. e) sobre especiação. 7. O hábito de colocar argolas no pescoço, por parte das mulheres de algumas tribos asiáticas, promove o crescimento desta estrutura, representando nestas comunidades um sinal de beleza. Desta forma temos que as crianças, filhos destas mulheres já nasceriam com pescoço maior, visto que esta é uma tradição secular. A afirmação acima pode ser considerada como defensora de qual teoria evolucionista: a) Teoria de Lamarck b) Teoria de Malthus c) Teoria de Wallace d) Teoria de Darwin e) Teoria de Mendel 8. Considerando diferentes hipóteses evolucionistas, analise as afirmações abaixo e as respectivas justificativas. A O Urso Polar é BRANCO porque vive na NEVE! B O Urso Polar vive na NEVE porque é BRANCO! As afirmações A e B podem ser atribuídas, respectivamente, a: a) Lamarck e Darwin. b) Pasteur e Lamarck. c) Pasteur e Darwin. d) Darwin e Wallace. e) Wallace e Darwin. 1º Bimestre Biologia 1ª Série Ensino Médio 4 de 7
5 9. Uma vez que não temos evidência por observação direta de eventos relacionados à origem da vida, o estudo científico desses fenômenos difere do estudo de muitos outros eventos biológicos. Em relação a estudos sobre a origem da vida, apresentam-se as afirmações seguintes. I. Uma vez que esses processos ocorreram há bilhões de anos, não há possibilidade de realização de experimentos, mesmo em situações simuladas, que possam contribuir para o entendimento desses processos. II. Os trabalhos desenvolvidos por Oparin e Stanley Miller ofereceram pistas para os cientistas na construção de hipóteses plausíveis quanto à origem da vida. III. As observações de Oparin sobre coacervados ofereceram indícios sobre um processo que se constituiu, provavelmente, em um dos primeiros passos para a origem da vida, qual seja, o isolamento de macromoléculas do meio circundante. Em relação a estas afirmações, podemos indicar como corretas: a) I, apenas. b) II, apenas. c) I e II, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III. 10. (Ufpr) Considerando as teorias mais aceitas atualmente para a origem da vida e o início da história dos seres vivos, considere as seguintes afirmativas: 1. A simbiose teve papel relevante na origem dos eucariontes. 2. A diversidade de funções desempenhadas pelo RNA leva a crer que este tenha sido precursor do DNA. 3. Organismos multicelulares, como as plantas, foram responsáveis pelo início do grande aumento da concentração de oxigênio na atmosfera terrestre. 4. A existência do oxigênio na atmosfera terrestre foi imprescindível para o surgimento da vida. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 11. Ponha-se uma porção de linho velho num vaso que contenha alguns grãos de trigo ou um pedaço de queijo durante cerca de três semanas, e, ao cabo 1º Bimestre Biologia 1ª Série Ensino Médio 5 de 7
6 desse período, os ratos adultos, tanto machos como fêmeas, surgirão no vaso. Sobre as ideias para explicar a origem da vida, o princípio expresso no trecho destacado ilustra a teoria da: a) Geração Espontânea. b) Clonagem. c) Seleção Natural. d) Biogênese. e) Quimiossíntese. 12. (UFMG/2005) Observe esta figura: É CORRETO afirmar que a presença de lagartas em espigas de milho se deve a) ao processo de geração espontânea comum aos invertebrados. b) à transformação dos grãos em lagartas. c) ao desenvolvimento de ovos depositados por borboletas. d) ao apodrecimento do sabugo e dos grãos. 13. (UFJF) Sobre a origem e a evolução dos primeiros seres vivos é CORRETO afirmar que: a) a atmosfera da Terra primitiva era composta principalmente de metano, oxigênio e vapor d água. b) os primeiros organismos eram autotróficos. c) os primeiros organismos a conquistar o ambiente terrestre foram os répteis. d) os primeiros invertebrados viviam exclusivamente no mar. 1º Bimestre Biologia 1ª Série Ensino Médio 6 de 7
7 14. (UEL/2007) Charles Darwin, além de postular que os organismos vivos evoluíam pela ação da seleção natural, também considerou a possibilidade de as primeiras formas de vida terem surgido em algum lago tépido do nosso Planeta. Entretanto, existem outras teorias que tentam explicar como e onde a vida surgiu. Uma delas, a panspermia, sustenta que: a) As primeiras formas de vida podem ter surgido nas regiões mais inóspitas da Terra, como as fontes hidrotermais do fundo dos oceanos. b) Compostos orgânicos simples, como os aminoácidos, podem ter sido produzidos de maneira abiótica em vários pontos do planeta Terra. c) Bactérias ancestrais podem ter surgido por toda a Terra, em função dos requisitos mínimos necessários para a sua formação e subsistência. d) A capacidade de replicação das primeiras moléculas orgânicas foi o que permitiu que elas se difundissem pelos oceanos primitivos da Terra. e) A vida se originou fora do Planeta Terra, tendo sido trazida por meteoritos, cometas ou então pela poeira espacial. 15. (UNIFAL/2008) Do início da vida na Terra, até o aparecimento dos seres vivos atuais, aconteceram vários eventos, como por exemplo: I - formação das primeiras células; II - formação de moléculas orgânicas complexas; III - aparecimento de organismos capazes de produzir alimentos pela fotossíntese; IV - surgimento dos primeiros organismos aeróbicos. Marque a alternativa que indica a ordem mais aceita, atualmente, para o acontecimento desses eventos. a) I - II - IV III b) II - III - IV I c) I - IV - III II d) II - I - III IV 1º Bimestre Biologia 1ª Série Ensino Médio 7 de 7
Origem da vida ANEXO. Figura 1. Figura 2
Origem da vida ANEXO Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura 6 Figura 8 Figura 7 Figura 9 Figura 10 Figura 11 Figura 12 Figura 13 Figura 14 Figura 15 Exercícios 1- (Uel) Charles Darwin, além
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