Indicadores Sociais e Medidas do Desenvolvimento: uma contribuição para a mensuração do uso do tempo por jovens do Projeto Portas Abertas-FGR

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1 Indicadores Sociais e Medidas do Desenvolvimento: uma contribuição para a mensuração do uso do tempo por jovens do Projeto Portas Abertas-FGR Eloisa Helena de Souza Cabral Paulo de Tarso Muzy

2 Perguntas clássicas sobre o desenvolvimento das Nações: Até 1918 Quanto temos disponível para a guerra? Após 1945 Quanto temos disponível para a reconstrução? (Caso japonês).

3 Paradoxos e problemas de interpretação do PIB: queda do avião; casamento do economista; Produtores de petróleo e a contabilidade sem estoques; Custo da saúde e melhoria da saúde versus custo da educação e melhoria da educação. Duas horas no trânsito e duas horas na praia.

4 O que o PIB não mede: Trabalho doméstico Relações sociais novas sociabilidades Qualidade/conforto dos gastos Valor do serviço público Trabalho voluntário Conhecimento Informação

5 O esforço do IDH (PNUD) Mahbud ul Had Dimensões: 1- Acesso ao conhecimento taxa de alfabetização > 15 anos (peso 2) taxa de escolaridade bruta matrículas (1) 2 - Expectativa vida longa e saudável esperança de vida ao nascer PIB per capita 3- Vida digna

6 Crítica e reformulação do IDH Butão e o FIB Índices locais (IPEA, BH, etc.) Comissão Stiglitz Sen Fitoussi.

7 Desempenho Econômico e Progresso Social Questões do PIB Renda Disponível Serviços de Governo Qualidade de Vida Sustentabilidade e Meio Ambiente Poucos indicadores Subjetividade (Satisfação) Capabilities (Liberdades) Bem Estar Econômico Relação renda/bem estar 1 Mortalidade 3 Conexões Sociais e de Convívio (escolhas sociais) 4 Serviços Domésticos 5 Insegurança Pessoal (crime, acidentes, desastres naturais) 6 Insegurança Econômica (emprego, seguros, aposentadoria) 7 Condições (lazer, habitação, deslocamento, uso do tempo)

8 Nossa contribuição Indicadores de uso do tempo para o Projeto Portas Abertas FGR Cabral, E. e Muzy, P.T. Avaliação no espaço público: o desenvolvimento da cultura pública através da avaliação de valores e resultados em organizações sociais. PNUD, Ver em Cabral, E. e Muzy, P. T. Improving public culture through the evaluation of values and outcomes in social enterprises. TRENTO, ITALIA, EMES Conferences Selected Papers Series, ECSP-T09-25 Ver em :www. emes.net.

9 Qualidade de Vida no Projeto Portas Abertas Liberdades de realizações (capabilities) [uso do tempo,educação,integridade física, valores] Recursos, bens e serviços (Commodities) [quadra de esportes, capacidade de acesso da FGR, bens públicos] Fatores de conversão (pessoais, sociais) [R$, cultura, hábito] Realizações do jovem(functionings) [uso positivo do tempo, frequência escolar, família, percepção de valores, sociabilidade] Agente [jovem realizado] Espaço Público com valores sociais: Qualidade, Efetividade, Controle e Defesa Social, Autonomia, Cultura Pública, Universalidade, Visibilidade, Rep. Inter. Coletivos. Democratização, e Sustentabilidade. 9

10 Indicadores de uso do tempo Indicador de ocupação do tempo Indicador de uso positivo do tempo Indicador de uso negativo do tempo

11 Questionário: Em relação às atividades abaixo, marque com X aquelas que você FAZ pelo menos 2 vezes por semana GRUPO A: Ler Estudar Fazer limpeza da casa Ajudar um familiar Cuidar de irmãos Consertar coisas Fazer compras Praticar esporte Ir à Igreja Trabalhar Visitar parentes GRUPO B Assistir a TV Encontrar amigos Dormir durante o dia Ficar deitado no sofá Namorar Ir a festa Jogar baralho Jogar videogame Beber bebida alcoólica Ir à Lan House Ficar na Vila

12 Indicador de ocupação do tempo Número de escolhas do Grupo A Número de escolhas do grupo B Indica o número líquido de escolhas valiosas para o objetivo de afastamento do ócio. Quanto maior o número de escolhas, mais opções, mais alternativas valiosas o indivíduo realiza.

13 Como avaliar o valor individual destas escolhas (qualidade da escolha)? Indicador de uso - do tempo Indicador de uso + do tempo Atribuir nota de 0 a 6 para cada atitude do Grupo B Ex. Eu costumo ficar deitado no sofá quando chego da escola, ou durante o meu tempo livre. [ ] Atribuir nota de 0 a 6 para cada atitude do Grupo A. Ex. Eu ajudo na limpeza da minha casa. [ ] Os indicadores são respectivamente as médias das notas (valores) atribuídos a cada atitude

14 Resultados de uso do tempo para o PA-FGR Impacto positivo de 23,4% no indicador de ocupação do tempo. Associação da ocupação do tempo ao conjunto de valores da FGR (respeito, civismo, organização, limites) Portanto os participantes que assumem estes valores ocupam melhor o tempo

15 Uso positivo do tempo Impacto positivo de 14,6% Associação do uso positivo do tempo ao tema da segurança, juntamente com indicadores de imagem da Polícia Militar e da segurança da família. Podemos afirmar que jovens que reconhecem uma imagem positiva da PM e que expressam segurança familiar, valorizam atitudes de uso positivo do tempo.

16 O indicador de uso negativo do tempo Não apontou impacto significativo Porém mostrou-se associado ao tema Escola permitindo afirmar que jovens com melhor frequência e rendimento escolar e que cursam a série compatível com sua idade, rejeitam as atitudes de uso negativo do tempo. Porém, é sintomático que os jovens associem atividades menos relevantes socialmente ao ambiente escolar.

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18 Muito Obrigada