Seminário ESPORTE E DESENVOLVIMENTO HUMANO a competição em jogo OLIPET NOSSO JEITO DE PENSAR E FAZER A COMPETIÇÃO

Transcrição

1 Seminário ESPORTE E DESENVOLVIMENTO HUMANO a competição em jogo OLIPET NOSSO JEITO DE PENSAR E FAZER A COMPETIÇÃO

2 O PRODHE Construir, disseminar e comunicar o patrimônio de ideias e práticas sobre o Esporte como fator de desenvolvimento humano.. ATENDIMENTO DISSEMINAÇÃO E COMUNICAÇÃO PRODUÇÃO E SISTEMATIZAÇÃO

3 ESPORTE - conceito Fenômeno sócio-cultural, cuja prática é considerada direito de todos, e que tem no jogo o seu vínculo cultural e na competição o seu elemento essencial, o qual deve contribuir para a formação e aproximação dos seres humanos ao reforçar o desenvolvimento de valores como a moral, a ética, a solidariedade, a fraternidade e a cooperação [...] (TUBINO et al, 2006)

4 ESPORTE E DESENVOLVIMENTO HUMANO Desenvolvimento Humano pessoas levando vidas felizes, produtivas e realizadas, nas quais elas tenham capacidades e oportunidades para ser aquilo que desejam ser (PNUD, 2009)

5 ESPORTE E DESENVOLVIMENTO HUMANO ESPORTE Desenvolvimento Humano

6 FORMAÇÃO ESPORTIVA AO LONGO DA VIDA FELP - Formação Esportiva a Longo Prazo (GRECO & BENDA, 1998 e BOMPA, 2002) Processo de formação esportiva dividido em etapas distintas de acordo com as fases de desenvolvimento humano. Preparação das pessoas para que tenham uma vida saudável e incorporem as práticas esportivas no seu cotidiano.

7 COMPETIÇÃO O objetivo das competições é, então, o mesmo do treino a educação e formação dos mais jovens. É, pois, preciso assegurar uma maior unidade e coerência entre a competição e o treino. (Marques & Oliveira, 2002)

8 OLIPET Olimpíadas do Projeto Esporte Talento Competição tratada de maneira inovadora Reestruturação de todo o sistema competitivo - organização, conteúdos, sistema de disputa, critérios de avaliação e pontuação Adequação às possibilidades e direitos esportivos das crianças e adolescentes de diferentes faixas etárias Garantir o potencial educativo.

9 A COMPETIÇÃO ANTES O DIA APÓS PREPARAÇÃO PARA COMPETIR APLICAÇÃO E APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO

10 PREPARANDO-SE PARA COMPETIR Aprender a jogar e competir Estabelecimento de Metas Indicadores de Desenvolvimento Esportivo - IDE

11 ESTABELECIMENTO DE METAS Recurso pedagógico e referencial de aprendizagem, acompanhamento e desenvolvimento. Metas de resultado, processo e desempenho. (Weinberg,2008)

12 IDE Indicadores de Desenvolvimento Esportivo Utilizado para desenvolver auto percepção sobre o desenvolvimento esportivo e engajarse em estratégias para melhorar sua preparação e participação esportiva. Competências para competir Aprender a ser: Preparo-me para jogar? Aprender a fazer : Eu sei jogar? Aprender a conhecer: Conheço o jogo? Aprender equipe? a conviver: Como participo da

13 O dia da competição Desafio : criar meios e possibilitar o envolvimento das crianças e jovens em situações significativas de aprendizagem, com condições reais de promover desenvolvimento esportivo e humano.

14 XIV OLIPET - Organização 11 E 12 ANOS GII 15 E 16 ANOS GIV GIII 13 E 14 ANOS Para cada um dos grupos são feitas modificações em aspectos didáticopedagógicos do sistema competitivo, com nível de complexidade coerente com as possibilidades de desenvolvimento de cada faixa de idade. GI 9 E 10 ANOS

15 XIV OLIPET OS JOGOS GI -Circuito de 8 jogos com habilidades motoras diversas. 10 minutos cada jogo. GII -Circuito de 6 jogos pré-desportivos: vôlei, basquete, handebol, futebol, flag e ultimate freesbe. 12 minutos cada jogo GIII -Torneios independentes de futebol de campo, voleibol, handebol e futsal. Tempo único de jogo. GIV - Campeonato com torneios interdependentes de vôlei, street soccer, handebol, e street ball. 1 ou 2 tempos de jogo dependendo da modalidade.

16 XIV OLIPET Dinâmica do Torneio GI GII GIII GIV 3 rodadas em equipes fixas, mas formadas por jogadores de instituições diferentes. Depois 3 ou 4 jogos com equipes livres. Cada equipe joga uma vez os 6 jogos prédesportivos, sempre com equipes diferentes, mas de somatória de IDE próximos. Todos contra todos ou em 2 fases de jogos em grupos (1º por proximidade de IDE e 2º por desempenho na fase anterior). 2 torneios simultâneos por final de semana. Todos contra todos (street) ou em fase única por grupos de IDE próximos.

17 XIV OLIPET Participantes Potenciais GI 160 GII 180 GIII 48 a 112 GIV 80 a por jogo 18 equipes 4 a 8 equipes 4 a 8 equipes 16 institui ções

18 XIV OLIPET Pontuação GI Placar no próprio jogo GII Placar no próprio jogo Registro no Quadro Geral GIII E GIV Desempenho Esportivo Metas de Compromisso/organi zação e de jogo

19 XIV OLIPET Premiação GI a GIV Brindes de Participação GIII e GIV Medalhas para duas equipes e instituições

20 XIV OLIPET Metas GI GII GIII GIV Cada criança estipula uma Meta por jogo Não utilizadas 3 metas por jogo (predominan temente técnicas) 3 metas por jogo (predominan temente táticas)

21 XIV OLIPET IDE GII Para dividir 2 grandes grupos de 9 equipes. Para dividir equipes nos jogos simultâneos de basquete e vôlei. Para avaliação final após cada jogo GIII Para compor 2 grupos nos torneios com 2 fases. GIV Para compor 2 grupos nos torneios de Handebol e Vôlei.

22 XIV OLIPET Avaliação GI Da meta, após cada jogo. GII Da habilidade de jogo coletiva, após cada jogo. GIII e GIV Do cumprimento das Metas após cada jogo.

23 Após a Participação Possibilidade de compartilhar as aprendizagens Revisão das metas Auto avaliação

24 XIV OLIPET Mediação A presença de pessoas preparadas para mediar as relações e a aprendizagem durante os jogos é fundamental para que a participação de cada criança ganhe significado.

25 OLIPET Olimpíadas do Projeto Esporte Talento Acreditamos na importância como meio de comunicar a nossa visão de Esporte e Competição e influenciar positivamente instituições e profissionais para que reflitam sobre as possibilidades de renovar as suas próprias estruturas competitivas.

26 Obrigada!