Atividades Cooperativas

Transcrição

1 Atividades Cooperativas Acadêmicos: Luis Szczuk Shayda Muniz

2 Tipos de Atividades: Individual; Competitiva; Semicooperativa; Cooperativa.

3 Atividade Individual Nestas atividades/jogos não existe relação nos fins que são estabelecidos por uma pessoa com as outras. Não há uma relação direta entre o sucesso e o fracasso conseguido pelas pessoas ao atenderem os objetivos da atividade (JOHNSON et al. Apud ALMEIDA, 2011).

4 Ex.: Pular corda

5 Atividade Competitiva É considerada uma atividade onde uma pessoa ou grupo tem como objetivo um melhor resultado em relação à outra pessoa ou grupo, sempre visando a recompensa, a vitória e não a atividade em si (ORLICK, 1989; BROTTO, 2001).

6 Ex.: Esportes em geral

7 Pontos Negativos: A competição, quando trabalhada em excesso, diminui a auto-estima e aumenta o medo de falhar, reduzindo a expressão das capacidades pessoais e o desenvolvimento da criança. Um ambiente competitivo aumenta a tensão e a frustração, podendo desencadear comportamentos agressivos (FERNANDES, 2006). Pontos Positivos: O jogo de caráter competitivo, traz alguns aspectos negativos (irritação; agressividade; frustração, etc) mas também percebemos aspectos positivos como estímulo e vontade de jogar, a descoberta de potencialidades e habilidades; estímulo motor; muitas vezes o aluno busca um espelho e tenta atingir uma meta (um aluno que é experiente; um atleta conhecido, etc.), isso serve de estímulo para a conquista de seu objetivo; canaliza suas ações para o sucesso (FERNANDES, 2006).

8 Atividade Semi-cooperativa É entendida como uma competição em que todos participam efetivamente, onde todos jogam/brincam (inclusão), podendo ser: todos tocam ou passam (uma bola, por exemplo); todos marcam pontos; todos passam por todas as posições; ou um misto dessas situações. O resultado não é valorizado e sim a atividade, a brincadeira (ORLICK, 1989; BROTTO, 2001).

9 Ex.: Jogo dos 10 passes.

10 Atividade Cooperativa É entendida como atividade onde todos participam e trabalham juntos para que os objetivos, que são comuns, sejam alcançados de maneira prazerosa por todos (ORLICK, 1989; BROTTO, 2001).

11 Ex.: Dança do bambolê

12 Além dessas mencionadas, ainda há outras subdivisões de atividades cooperativas, sendo elas: Jogos cooperativos sem perdedores Jogos cooperativos de resultado coletivo Jogos de inversão

13 Comparação de situações FORMA COMPETITIVA FORMA COOPERATIVA Individualista Grupal Participação limitada Todos participam Desordem Organização Ganhador / perdedor Todos ganham Desunião União Trapaça / Esperteza Honestidade Frustrante Reconfortante Limitado Amplo Repúdio Acolhida / Confiança Conformismo Desafio coletivo O jogo sou eu O jogo somos nós Fonte: Soler (2003, p. 72)

14 Características competitivas e cooperativas JOGOS COMPETITIVOS JOGOS COOPERATIVOS Divertidos para alguns Sentimento de derrota Alguns excluídos por falta de habilidade Aprende-se a ser desconfiado Categorias, meninos X meninas, criando barreiras entre pessoas Perdedores ficam de fora do jogo e, tornamse observadores Não se solidarizam e, felizes quando algo de ruim acontece aos outros Jogadores desunidos Perdem a confiança em si quando são rejeitados ou perdem Pouca tolerância a derrota, desenvolve sentimento de desistência Poucos se tornam bem sucedidos Divertidos para todos Sentimento de vitória Todos se envolvem, independentemente de sua habilidade Aprende-se a compartilhar e a confiar Há mistura de grupos que brincam juntos, criando alto nível de aceitação mútua Todos envolvidos por período maior, mais tempo para desenvolver capacidades Aprende-se a solidarizar com sentimentos dos outros e, deseja-se o seu sucesso Aprendem a ter um senso de unidade Desenvolvem autoconfiança porque são bem aceitos A habilidade de perseverar face as dificuldades é fortalecida Todos encontram caminho para crescer Fonte: Soler (2003, p. 79)

15 Importância e benefícios Criar processos facilitadores da participação e inclusão. Aceitação mútua dos participantes. Melhor participação dos alunos. Atividades mais prazerosas em geral. Aprendizagem mais eficaz. Auxilia no desenvolvimento do diálogo. Exercita a criatividade.

16 Importância e benefícios Promovem orientações morais e éticas. Promovem benefícios sociais. Ajudam na superação do egocentrismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

17 De acordo com Amaral (2004) (citado por BRANDL; NETO, Brandl; 2013, pg. 31), quando as pessoas se desenvolvem em meio a uma cooperação genuína, passam a gostar, a apreciar e a partilhar com os outros, sabendo que cada uma tem um papel importante a desempenhar.

18 O mesmo autor afirma que os valores e atitudes cooperativas propõem a diminuição da agressividade promovendo atitudes de sensibilidade, cooperação, amizade, comunicação, alegria e solidariedade. Também buscam a interação de todas as pessoas, a alegria e valorização do indivíduo na construção do processo de participação (BRANDL; BRANDL NETO, 2013, p. 31).

19 Obrigado pela atenção!

20 Referências EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 176, Enero de <acessado em 12/08/15> BRANDL; NETO, Brandl; UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA NA COOPERAÇÃO: Materia didático de Educação Física para os anos iniciais de Ensino Fundamental; Editora CRV; Curitiba, MISSÃO EDUCAÇÃO FISICA. Jogos Competitivos. Disponível em: < s.html>. Acesso em: 12 de ago