PROVA ESCRITA DE GEOGRAFIA. PRIMEIRA PARTE - QUESTÕES DISCURSIVAS (70 pontos) Observações:

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2 COLÉGIO PEDRO II DIRETORIA GERAL SECRETARIA DE ENSINO CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO = 2002 = PRIMEIRA PARTE - QUESTÕES DISCURSIVAS (70 pontos) Observações: A primeira parte desta prova contém 6 (seis) questões discursivas. Responda às questões propostas, utilizando o espaço delimitado. O caderno de questões contém folhas para rascunho que não podem ser destacadas. Lembramos que, para efeito de avaliação, o rascunho não será considerado.

3 QUESTÃO 01: O domínio dos conceitos teóricos na Geografia, vistos no interior de uma corrente de pensamento geográfico atualizada, é de fundamental importância porque, ao permitir a aplicação dos mesmos aos temas da disciplina, possibilita uma melhor compreensão da realidade com a qual as sociedades modernas se defrontam. Considerando que seus alunos necessitam ter contato com a teoria da Geografia, escreva, em poucas palavras, uma definição, que deve ser trabalhada em sala de aula, para construir os conceitos de: A) Espaço Geográfico: B) Território: QUESTÃO 02: Folha de São Paulo, 24 de setembro de 2002 Folha de São Paulo, 14 de novembro de 2001 As previsões de Samuel Huntington, cientista que no início dos anos de 1990 defendeu o chamado Choque das Civilizações, não se concretizaram. As idéias do autor, porém, parecem ser um dos referenciais teóricos para a nova política externa dos Estados Unidos, após os atentados terroristas no World Trade Center e no Pentágono. A partir daí, verificam-se mudanças nas relações internacionais com a chamada Doutrina Bush. Na hipótese de você estar preparando uma aula para o Ensino Médio, cujo tema seria Mudanças na geopolítica mundial após 11 de setembro de 2001, apresente um pequeno resumo do conteúdo da aula em que seriam aproveitados o texto e as charges acima.

4 QUESTÃO 03: Sem alternativas, sem terem como expressar sua preocupação, sem terem como exigir mudanças, as pessoas se revoltam.(...) Mas os protestos têm feito com que as autoridades governamentais e economistas em todo mundo reflitam a respeito de alternativas a essas políticas do Consenso de Washington (...). Tornou-se cada vez mais claro,(...) que a globalização, da maneira como tem sido praticada, não satisfez as expectativas conforme seus defensores prometeram que iria satisfazer (...). (Stiglitz, Joseph E. A Globalização e seus malefícios a promessa não cumprida de benefícios globais. São Paulo: Ed. Futura,2002) Elabore uma listagem, que poderia ser apresentada aos alunos do Ensino Médio numa aula sobre o processo de globalização, com os principais argumentos da crítica daqueles - cientistas, políticos, terceiro setor e cidadãos comuns - que se manifestam contra esse processo. QUESTÃO 04: (valor: 20 pontos) Considerando que o entendimento do processo histórico é imprescindível para a explicação do tema A industrialização brasileira numa aula de Geografia para o Ensino Médio, você solicita a seguinte tarefa dos alunos: TAREFA: Consultando livros na biblioteca sobre o tema, elabore um quadro síntese com as características do processo histórico da industrialização brasileira, estabelecendo como marcos os seguintes períodos : de 1930 ao fim da Segunda Guerra Mundial - do fim da Segunda Guerra Mundial a de 1964 ao final da década de 80 - do início da década de 90 aos dias atuais. Aponte no quadro seguinte, em tópicos, as informações que os alunos deveriam apresentar, após a pesquisa, compondo as principais características do processo histórico da industrialização brasileira em cada período mencionado.

5 Períodos Características - De 1930 ao fim da II Guerra Mundial. - Do fim da II Guerra Mundial a De 1964 ao fim dos anos Do início da década de 90 aos dias atuais.

6 QUESTÃO 05: O professor apresenta o seguinte texto para leitura durante uma aula (Ensino Médio) sobre o tema Soberania alimentar no Brasil. O consumo de coca-cola no Brasil é um dos maiores do mundo. O que significa isto para a alimentação (ou fome) dos brasileiros? De fato, o enorme consumo de coca-cola se associa ao processo de industrialização e internacionalização do sistema agro-alimentar, processo que tende a apagar da memória dos consumidores todas as etapas de produção dos alimentos, bem como o seu valor nutritivo. Privilegia-se, no momento da compra, o preço final e as imagens encantadas ligadas ao marketing do produto. A idéia de soberania alimentar se insere justamente numa luta pelo resgate das informações, que são esquecidas na alimentação. Trata-se de revalorizar o território de produção, seus atores, assim como tornar transparentes as condições sociais e ambientais de produção. ( Marques, P. E. e Bleit, S. I. Cadernos Em tempo. Nº 325. Setembro, 2002.) Aproveitando o texto como recurso didático, elabore um roteiro com os tópicos dos conteúdos para a referida aula, visando tratar o tema de forma crítica. QUESTÃO 06: Uma das questões de maior gravidade da atualidade é o imenso fluxo de migrantes que se movem em várias direções dos territórios, seja qual for a escala de abordagem utilizada. Essa mobilidade social é uma das facetas da territorialização-desterritorializaçãoreterritorialização. Essa mobilidade espacial dos grupos sociais não é nova; ao contrário, é um dos fenômenos mais antigos da história dos homens, sendo um dos componentes da própria constituição dos espaços, dos territórios e das sociedades organizadas. No entanto, como afirma Milton Santos na Folha da São Paulo,... As migrações são, aliás, uma resposta e representam, na maior parte dos casos, uma queda no valor individual: o abandono não desejado da rede tradicional de relações longamente tecidas através de gerações; a entrada já como perdedor em outra arena de competições cujas regras ainda tem de se aprender; a ruptura cultural com todas as suas

7 seqüelas e todos os seus reflexos. A maior parte das pessoas não é, hoje, diretamente responsável por estar aqui ou ali, vítimas de migrações que podem ser qualificadas de forçadas. Citado por Oliva, J. e Giansanti, R. Espaço e Modernidade Temas da geografia do Brasil.. São Paulo: Atual Editora, A partir do texto, apresente um argumento sintético que justifique a importância, no ensino de Geografia, dos estudos sobre mobilidade espacial, como um dos mais relevantes temas da atualidade. SEGUNDA PARTE - DISSERTAÇÃO (Valor: 30 pontos) Desenvolva o tema sorteado sob a forma de Dissertação, utilizando, no máximo, três páginas. Para fins de avaliação, serão valorizados os seguintes aspectos: a) prévia apresentação de um roteiro esquemático para a elaboração do texto; b) referência a autores que tenham acúmulo de discussão do tema e a essência do pensamento dos mesmos; c) emprego adequado e correto da terminologia, conceitos e categorias que são próprias e institucionais para a análise geográfica. Se desejar, utilize as folhas de rascunho, sem destacá-las do corpo da prova. Entretanto, para efeito de avaliação, o rascunho não será considerado. TEMAS PARA DISSERTAÇÃO 1. A Geografia e seus fundamentos teórico-conceituais: o espaço geográfico como produto histórico e social e principais conceitos. 2. A construção da nova (des)ordem política e econômica mundial, globalização/fragmentação e a lógica neoliberal. 3. As formas de organização do trabalho e o acirramento de sociedades desiguais: do fordismo ao pós-fordismo e as estratégias de produção e consumo na atualidade. 4. A produção e domínio das tecnologias como mecanismo de poder no cenário mundial: os impactos e a defasagem entre países ricos e pobres.

8 5. O espaço da natureza, a questão ambiental e as políticas de conservação do meio ambiente. 6. A inserção do Brasil na globalização e as contradições resultantes deste processo. 7. A organização do espaço agrário brasileiro: a estrutura fundiária, os conflitos no campo e a modernização da agricultura. 8. A ação do Estado no setor de infra-estrutura produtiva no espaço brasileiro: do seu papel interventor ao modelo de desregulamentação. 9. A urbanização brasileira: características e problemas, o processo de metropolização/desmetropolização sua configuração sua configuração, desafios e tendências atuais. 10. A Cidade do Rio de Janeiro e a questão urbana na atualidade: políticas públicas, segregação socioespacial e o acirramento da violência urbana.