SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC) I Avaliação Diagnóstica Língua Portuguesa

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1 ESCOLA MUNICIPAL: SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC) I Avaliação Diagnóstica Língua Portuguesa PROFESSOR (A): 9º ANO TURMA: ALUNO (A): DATA: Leia o texto para responder as questões 01, 02, 03 e 04! Astronomia Cientistas norte-americanos contestam despromoção de Plutão h36 Reuters, PÚBLICO. PT Trezentos cientistas norte-americanos contestaram hoje a recente decisão da União Astronômica Internacional de retirar de Plutão o seu estatuto de planeta, numa petição que rejeita a nova definição do que é um planeta. A decisão, tomada a 24 de Agosto, não impediu uma onda de debates sobre o estatuto de Plutão, no limite do nosso Sistema Solar. Alan Stern, organizador da petição, denuncia que a decisão da União Astronômica foi motivada por questões políticas e não científicas. A União pode dizer que o céu é verde todo o dia, mas isso não o torna verdade, comentou Stern, um cientista do Southwest Research Institute em Boulder, no Colorado. O cientista acrescenta que a União criou uma definição tecnicamente inflacionada (...) e cientificamente embaraçosa. Segundo Stern, os 300 cientistas que assinaram a petição garantem que não vão usar a definição da União Astronômica e adiantou que estão a organizar uma conferência para 2007 para encontrar uma definição melhor. Plutão foi considerado o nono planeta do Sistema Solar desde que foi descrito, em Agora, os planetas do sistema solar são Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Plutão passou a ser considerado um planeta anão. Segundo a nova definição, para que um corpo celestial possa ser considerado um planeta deve orbitar em torno de uma estrela, ter massa suficiente para ter gravidade própria e assumir uma forma arredondada e ser dominante na órbita. Esta última norma foi determinante para desclassificar Plutão, que até se cruza com o "vizinho" Netuno, na sua órbita em torno do Sol. QUESTÃO 01 Qual foi o argumento determinante para justificar a despromoção de Plutão? (A) Ter massa suficiente para ter gravidade própria. (B) Orbitar em torno de uma estrela. (C) Não ser dominante na órbita. (D) Navegar na mesma órbita de outro planeta. QUESTÃO 02 O objetivo do texto é: (A) Criticar (B) Informar (C) Argumentar (D) Instruir QUESTÃO 03 Releia: Trezentos cientistas norte-americanos contestaram hoje a recente decisão da União Astronômica Internacional (...) A alternativa que MELHOR substitui a palavra em destaque é (A) Discordaram. (B) Desqualificaram. (C) Dificultaram. (D) Reafirmaram. I Avaliação Diagnóstica Língua Portuguesa 9º ano PIP/CBC Mariana Fevereiro

2 Leia, atentamente, o texto a seguir! Plutão Domingo, 24-Setembro :08 Não é que os cientistas resolveram que Plutão não é mais um planeta, eles disseram que Plutão nunca foi um planeta, o que torna todas as feiras de ciências realizadas até hoje uma completa farsa. A resolução de que Plutão não é um planeta causou uma forte queda nas ações das indústrias de bolinhas de isopor. O CEO de uma dessas poderosas corporações confessou que teve vontade de se jogar da janela do quadragésimo andar quando recebeu a terrível notícia. Enquanto isso, no Brasil, em meio à queda da bolsa de valores de São Paulo, por causa da notícia, começam as gracinhas: Foi só um brasileiro ir para o espaço que já sumiu um planeta. (O Blog "Banana com Casca e Tudo" foi criado e é mantido por Marcelo Coelho.) Vocabulário: CEO - Chief Executive Officer (Chefe do setor executivo em português), mais conhecido como CEO, é um termo anglo-saxão para designar a pessoa com a mais alta responsabilidade ou autoridade em uma organização ou corporação. QUESTÃO 04 A intenção do autor, ao produzir o texto é: (A) Ironizar a polêmica criada em torno da despromoção de Plutão. (B) Analisar os efeitos provocados nas pessoas após saberem do fato. (C) Apresentar o impacto econômico provocado após a notícia. (D) Compartilhar com os leitores a notícia sobre o planeta que deixou de ser planeta. QUESTÃO 05 Ao compararmos o texto Astronomia e o texto Plutão é possível percebermos que o tema gerador dos mesmos é a polêmica em torno da definição de planeta para o astro Plutão. De acordo com os pontos de vista apresentados, é INCORRETO afirmar que (A) Os cientistas são contrários à decisão da União e argumentam que não há fundamento científico e sim político (B) A União Astronômica Internacional julga que Plutão não é planeta por não ser dominante na sua órbita. (C) Os cientistas contestam a despromoção de Plutão, pois acreditam que isso causará um enorme transtorno econômico. (D) Marcelo Coelho faz uma crítica bem humorada em relação ao excesso de importância dado ao fato. Leia o texto. Antes que o dia amanheça, vamos preparar o café, pois, assim que os primeiros raios de sol romperem a escuridão, partiremos. Se mais cedo chegarmos, mais tempo teremos de resolver todos os problemas, desde que outros não apareçam. Sempre que vamos à cidade, coisas estranhas acontecem, mas desta vez esperemos que seja diferente. QUESTÃO 06 Identifique a alternativa com a sequência correta de explicações do valor semântico das conjunções. A) causa, explicação, tempo, condição, tempo, causa, conclusão. B) tempo, explicação, tempo, condição, condição, tempo, oposição. C) tempo, causa, consequência, condição, tempo, explicação, oposição. D) causa, consequência, tempo, condição, condição, tempo, concessão. I Avaliação Diagnóstica Língua Portuguesa 9º ano PIP/CBC Mariana Fevereiro

3 QUESTÃO 07 Muitas vezes as notícias acabam se transformando em matéria-prima para os humoristas que gostam de integrar a linguagem verbal à não verbal. Como é o caso abaixo. Analise as alternativas propostas e identifique aquela que é UMA INTERPRETAÇÃO NÃO ACEITÁVEL para a charge. (A) O título Figurinhas do Brasil nos faz lembrar dos jogadores da seleção brasileira de futebol. (B) Cada uma das falas apresenta um problema social grave vivenciado por nós, brasileiros. (C) Fica evidente a crítica às exigências feitas pela FIFA, para realizar a Copa no Brasil. (D) O emprego das expressões uma do e uma da colaboram para evitar repetição da palavra figurinha, que já aparece no título. Leia os textos I e II para responder as questões 08 e 09. Texto I As origens da internet A rede mundial de computadores internet surgiu e foi desenvolvida graças a pesquisas científicas com finalidades militares. [...] Em 1969, uma equipe do Ministério da Defesa dos Estados Unidos conseguiu conectar dois computadores e começou a enviar mensagens de um para o outro. [...] Mas foi só em 1989 que o britânico Tim Berners-Lee apresentou o primeiro projeto de hipertexto global, World Wide Web (teia de alcance mundial), origem da sigla, hoje mundialmente conhecida, www. Esse projeto foi oferecido ao público 04 anos mais tarde, conquistando um sucesso mundial imediato. (Fonte de pesquisa: Revista Planeta. São Paulo, Três, janeiro de 2006, p. 17.) Texto II Dá pra imaginar? A internet age como um computador imenso, segundo Kevin Kelley (fundador da revista Wired), do tamanho do planeta, e logo mais poderá pensar. Sim, pensar, como gente. [...] Os 100 bilhões de cliques por dia nas páginas da web ensinam à Maquina o que achamos importante. [...]. Acho a perspectiva de um computador tamanho planetário, que pensa e nunca mais será desligado, ligeiramente assustadora. Por outro lado, chato não é. Vivemos o tempo do nascimento da máquina, nas palavras quase religiosas de Kelley. Isto só vai acontecer uma vez na história da humanidade. (Matthew Shirts. O Nascimento da Máquina. In O Estado de São Paulo, 8/8/2005.) I Avaliação Diagnóstica Língua Portuguesa 9º ano PIP/CBC Mariana Fevereiro

4 QUESTÃO 08 Analise as alternativas e assinale a afirmativa VERDADEIRA. (A) O texto I defende o ponto de vista da Revista Planeta, sobre o surgimento da Internet. (B) O texto II apresenta argumentos sólidos sobre a possibilidade de a máquina começar a pensar. (C) O texto I apresenta um fato, sem emitir opiniões pessoais, sendo denominado expositivo. (D) O texto II é narrativo-argumentativo, pois apresenta o ponto de vista do autor. QUESTÃO 09 Analise as alternativas abaixo e identifique aquela que NÂO representa público-alvo dos textos I e II. (A) Pessoas curiosas. (B) Usuários de internet. (C) Estudantes. (D) Especialistas no tema. Analise os gráficos! QUESTÃO 10 Entre as afirmativas sobre os gráficos, é FALSA a letra (A) O primeiro gráfico tem característica narrativa, pois apresenta fatos sobre a renda do brasileiro. (B) O segundo gráfico tem característica descritiva, pois apresenta qualidades do político ideal. (C) O ano de 1996 foi o que apresentou maior média de renda mensal do brasileiro. (D) Para a maioria dos paulistanos o político ideal é o que se preocupa com os problemas das pessoas. Leia, com atenção, o poema de Carlos Drummond de Andrade. Cidadezinha Qualquer Casas entre bananeiras Mulheres entre laranjeiras Pomar amor cantar. Um homem vai devagar. Um cachorro vai devagar. Um burro vai devagar. Devagar... as janelas olham. Eta vida besta, meu Deus. I Avaliação Diagnóstica Língua Portuguesa 9º ano PIP/CBC Mariana Fevereiro

5 QUESTÃO 11 Analise as afirmativas abaixo e identifique aquela que é FALSA. (A) A palavra cidadezinha dá a ideia de um lugar bem pequeno, pois o sufixo inha indica tamanho, além de poder sugerir, também, a ideia de carinho, de afeto. (B) Sabemos que a palavra qualquer é, na classificação gramatical, um pronome indefinido, já que não especifica a coisa que nomeia, mas no título do poema funciona como adjetivo. (C) O título do poema transmite um sentimento de desdém, de certo desprezo por aquele lugar sem nenhuma importância. (D) Todos os versos do poema são inteiramente descritivos, o que quer dizer que em nenhum momento há narração. Observe atentamente a tirinha abaixo e o Auto-retrato com orelha cortada, de Van Gogh. Van Gogh, Auto retrato com orelha cortada, 1889, óleo sobre tela. QUESTÃO 12 Ao considerar a intertextualidade entre os quadrinhos e a obra Auto Retrato com orelha cortada, de Vincent Van Gogh, há uma sugestão no terceiro quadrinho de que Garfield (A) Acredita que todo pintor deve fazer algo diferente. (B) Acredita que seu dono tenha tendência artística e, por isso, faz a sugestão. (C) Conhece a história de Van Gogh, pintor que cortou a própria orelha, por não conseguir pintá-la. (D) Desconhece tudo sobre arte, por isso faz a sugestão. QUESTÃO 13 Observe o poema-cartaz abaixo, do poeta Nei Leandro de Castro. Analise a data e as palavras grafadas em cada um dos números e assinale a alternativa CORRETA (A) A data expressa não é significativa, funciona apenas como um índice de algum fato. (B) A data poderia ser outra, pois o sentido é expresso através das marcas utilizadas. (C) As marcas expressas dentro da data questionam a independência de nosso país. (D) As marcas apenas ilustram a data, não sendo, assim, realmente significativas. I Avaliação Diagnóstica Língua Portuguesa 9º ano PIP/CBC Mariana Fevereiro

6 Leia os textos I e II, para responder a questão 14! Texto I A raposa e o corvo Um dia um corvo estava pousado no galho de uma árvore com um pedaço de queijo no bico, quando passou uma raposa. Vendo o corvo com o queijo, a raposa logo começou a matutar um jeito de se apoderar do queijo. Com esta ideia na cabeça, foi para debaixo da árvore, olhou para cima e disse: - Que pássaro magnífico avisto nessa árvore! Que beleza estonteante! Que cores maravilhosas! Será que ele tem uma voz suave para combinar com tanta beleza? Se tiver, não há dúvida de que deve ser proclamado rei dos pássaros. Ouvindo aquilo, o corvo ficou de pura vaidade. Para mostrar à raposa que sabia cantar, abriu o bico e soltou um sonoro "Cróóó!. O queijo veio abaixo, claro, e a raposa abocanhou ligeira aquela delícia, dizendo: - Olhe, meu senhor, estou vendo que voz o senhor tem. O que não tem é inteligência! Moral: cuidado com quem muito elogia. Texto II Fábulas Modernas Fonte: - adaptado. QUESTÃO 14 Analise as alternativas e assinale aquela que é FALSA. (A) No texto I, a estratégia da raposa teve sucesso porque o corvo acreditou nos elogios. (B) No texto II, a estratégia da raposa não funcionou porque o corvo estava bem informado. (C) A informação é uma arma poderosa para não sermos passados para trás. (D) Somente conectados à internet poderemos ter as informações que precisamos. QUESTÃO 15 Leia! CELULAR E DIREÇÃO Uma ligação perigosa Sobre o texto é INCORRETO afirmar: (A) A conjunção e pode ser substituída pelo advérbio mais, sem alterar o sentido. (B) Mesmo que não apareça a pontuação, o contexto sugere dois pontos ou travessão. (C) A palavra ligação foi empregada com duplo sentido. (D) Não foram explorados recursos sonoros das palavras. I Avaliação Diagnóstica Língua Portuguesa 9º ano PIP/CBC Mariana Fevereiro