O MENINO DO DEDO VERDE

Transcrição

1 SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA DATA: 04 / 05 / 207 UNIDADE: I ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 6.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA: PROFESSOR(A): VALOR: 6,0 MÉDIA: 3,6 RESULTADO: % TEXTO I O MENINO DO DEDO VERDE A preocupação é uma ideia triste que nos comprime a cabeça ao despertar e permanece ali o dia todo. A preocupação se serve de qualquer meio para penetrar nos quartos; ela se insinua como o vento no meio das folhas, monta a cavalo na voz dos pássaros, desliza pelos fios da campainha. Naquela manhã em Mirapólvora, a preocupação se chamava: Não é como todo mundo. É bem aborrecido ter de acordar esse pobre Tistu, dizia ele. Logo que abrir os olhos, vai lembrar-se que foi expulso da escola... O sol pôs um abafador no seu dínamo e lançou uns raiozinhos de nada, embrulhados em bruma; o céu permaneceu cinzento em cima de Mirapólvora. Não é como todo mu-un-undo! Tistu não é como todo mu-un-undo! Foi assim que a preocupação penetrou no quarto de Tistu. Que será de mim?, perguntou a si próprio. E afundou a cabeça no travesseiro, mas não conseguiu adormecer de novo. Era desesperador, reconheçamos, dormir tão bem na aula e tão mal na cama! Siá Amélia, a cozinheira, resmungava sozinha, acendendo o forno: Nosso Tistu não é como todo mundo? E quem é que prova? Tem dois braços, duas pernas... Na cavalariça, os jóqueis cochichavam: Não é como todo mundo, um garoto desses... Você engole essa? E como os cavalos participam das preocupações dos homens, até os puros-sangues groselha pareciam nervosos, batiam com as ferraduras, davam arrancos nas rédeas. Três fios brancos apareceram de repente entre a crina da bonita. Rosada entre os travesseiros rosados, Dona Mamãe deixou cair uma lágrima dentro do café com leite. Se adormece na aula, como poderá aprender? perguntava ela ao Sr. Papai... É muito simples declarou ele. Achei a solução. Tistu não aprende nada na escola? Pois bem, não vai mais pisar em escola alguma! Se os livros o fazem dormir, fora com os livros! Vamos experimentar com ele um novo sistema de educação, já que não é como todo mundo! Ele aprenderá as coisas que deve saber olhando-as com os próprios olhos. Ensinar-lhe-ão, no local, a conhecer as pedras, o jardim, os campos; explicar-lhe-ão como funciona a cidade, a fábrica e tudo que puder ajudá-lo a tornar-se gente grande. A vida, afinal, é a melhor escola que existe. Vamos ver o resultado! Dona mamãe aprovou com entusiasmo a decisão do Sr. Papai. Quase lamentou não possuir outros filhos nos quais pudessem aplicar um sistema educativo tão sedutor. DRUON, Maurice. O menino do dedo verde. Rio de Janeiro: José Olympio, 205. p (Adaptado).

2 Considere a leitura do Texto I e da obra O menino do dedo verde, de Maurice Druon, para responder às questões 0 e a) O Texto I retrata que os personagens, inclusive os cavalos, foram envolvidos pela preocupação. POR QUE estavam preocupados? Diante da situação apresentada, COMO os pais reagiram? b) Quando se tem um problema, quase sempre é necessário buscar uma solução. De acordo com o desenrolar da narrativa, a solução apontada no texto foi adequada e eficiente para o caso? JUSTIFIQUE sua resposta, citando um fato ocorrido na obra. TEXTO II CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Interpretação de textos - Desenvolvendo a competência leitora. 6.º Ano. São Paulo: Atual, 203. p RELACIONE os Textos I e II, explicando como a evolução tecnológica poderia solucionar o problema apresentado no Texto I. 2

3 LEIA o Texto III para responder às questões 03 e 04. TEXTO III Suriá contra o dono do circo! São Paulo: Jacarandá, p a) O Texto III é constituído por duas modalidades de linguagem. QUAIS são elas? b) Considerando essas duas modalidades de linguagem, pode-se concluir que um dos interlocutores não atendeu à expectativa do outro? POR QUÊ? 04. a) QUE tipo de frase aparece na fala do primeiro quadrinho? b) Considerando a intenção da locutora, esse tipo de frase está adequado à situação retratada? JUSTIFIQUE a resposta. 3

4 05. ASSINALE a alternativa correta relacionada aos Textos II e III. a) Os Textos II e III foram publicados em jornais para tratar das capacidades de leitura e interpretação. b) Ambos os textos são modernos e tratam da leitura e compreensão da linguagem verbal. c) Em ambos os textos, os usuários da linguagem revelam dificuldades de compreensão do texto. d) Nos Textos II e III há informações relacionadas à leitura em textos eletrônicos e em quadrinhos. e) O Texto II é informativo e refere-se ao mundo real; o Texto III é humorístico e retrata o mundo ficcional. 06. LEIA o texto abaixo. O processo de organização das sentenças inclui o emprego de diferentes classes de palavras. No balão acima, empregam-se diferentes classes de palavras como: a) artigo definido e substantivo comum, para representar o nome de quem fala. b) artigo definido e substantivo próprio, representando interlocução entre os personagens. c) artigo indefinido e substantivo próprio para representar o comando dado pela personagem. d) artigo definido e substantivo comum, porque o balão não representa interlocução. e) substantivo próprio e artigo indefinido, representando a fala do narrador. 4

5 MRFGL/VAMR/gmf 5