SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ano

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1 SERETRI MUNIIPL DE EDUÇÃO PROGRM DE INTERVENÇÃO PEDGÓGI VLIÇÃO DIGNÓSTI DE LÍNGU PORTUGUES - 7º ano Escola Municipal: Data: / / Professor plicador: Professor Regente: Nome do luno: Leia a tira a seguir, de Fernando Gonsales, e responda às questões de 1 a 3. QUESTÃO 01 O texto faz referências a um conto maravilhoso muito conhecido. Qual é? () ela e a Fera () ela dormecida () ranca de Neve e os Sete nões (D) Rapunzel QUESTÃO 02 intertextualidade ocorre quando um texto estabelece relação com outro texto. No texto acima: () é percebida por meio da linguagem verbal. () é percebida por meio da linguagem não verbal. () é percebida por meio tanto da linguagem verbal quanto da linguagem não verbal. (D) não é percebida nem por da linguagem verbal, nem por meio da linguagem não verbal. QUESTÃO 03 onsidere as seguintes afirmações sobre o texto: I. Fernando Gonsales atualiza o conto tradicional, dando-lhe uma roupagem moderna ao incluir na fala da personagem, termos referentes a gêneros textuais modernos, como o e o anúncio. II. Os sete s de bom-dia, de boa-tarde e de boa-noite provavelmente foram enviados à personagem pelos sete anões, e o anunciante da maçã encantada é a bruxa. III. Se a história de Fernando Gonsales tivesse continuidade e fosse coerente com a história original, poderíamos dizer que ranca de Neve iria entrar em contato com o anunciante da maçã encantada. IV. O tédio de ranca de Neve tem relação com a solidão do homem na vida contemporânea, decorrente de seu envolvimento com máquinas e relações virtuais. Está (ão) correta(s): () I. () I e II. () I, II e III. (D) I, II, III e IV. II valiação Diagnóstica PIP/ Mariana gosto

2 Leia o anúncio a seguir e responda às questões de 04 a 09. OM PENS UM MOED, VOÊ PODE MUDR O FUTURO DE UM RINÇ OM ÂNER. Uma moeda é um pequeno valor para você. Mas, para o GR, significa muito: viabiliza a compra de equipamentos e remédios, a ampliação de instalações e muito mais. O GR é uma instituição sem fins lucrativos que trabalha para garantir a crianças e adolescentes com câncer o direito de alcançar todas as chances de cura com qualidade. E, por isso, conta com a sua ajuda. QUESTÃO 04 O principal argumento utilizado no anúncio para convencer o leitor é: () om uma moeda, é possível comprar equipamentos e remédios. () Uma única moeda, que não fará falta ao leitor, pode ajudar a instituição. () instituição trabalha para a cura do câncer infantil. (D) instituição não tem fins lucrativos. QUESTÃO 05 No trecho Uma moeda é pequeno valor para você. Mas, para o GR, significa muito, o conectivo mas tem o valor semântico(relação que a palavra estabelece no contexto) de: () comparação entre o valor da moeda para o leitor e para o GR. () consequência em relação ao fato de o valor de uma moeda ser pequeno. () oposição entre o que uma moeda vale financeiramente e o que vale para o GR. (D) alternância de valores, ou seja, uma moeda ora vale muito para as pessoas, ora vale muito para o GR. QUESTÃO 06 imagem do porquinho, no anúncio, sugere que: () a instituição guarda cada doação, por menor que seja para financiar os tratamentos de combate ao câncer. () todas as pessoas precisam economizar e guardar moedas em cofrinhos. () a instituição só recebe doações em moedas, que são guardadas em cofrinhos. (D) adultos e crianças são beneficiados com as economias guardadas em cofrinhos e doadas à instituição. II valiação Diagnóstica PIP/ Mariana gosto

3 Leia o texto a seguir e responda às questões de 07 a 10. QUESTÃO 07 informação principal do texto é: () bicicleta Footloose dispõe de energia gerada por pedaladas. () bicicleta Footloose é um meio de transporte alternativo para as grandes cidades. () bicicleta Footloose tem sensores que monitoram o terreno e ajustam a energia do motor quando necessário. (D) bicicleta Footloose foi desenvolvida pelo designer britânico Mark Sanders. II valiação Diagnóstica PIP/ Mariana gosto

4 QUESTÃO 08 De acordo com o texto, quais são os benefícios do uso da Footloose para as pessoas? () Diminuição do tempo gasto no trânsito e da poluição nas cidades e, consequentemente, melhora da qualidade de vida. () onsistir em um meio de transporte alternativo e poluir menos a cidade. () onsistir em uma bicicleta importada que tem muitos recursos tecnológicos e possibilitar melhora na qualidade de vida. (D) Possibilitar a realização de exercícios físicos diários e o desfrute da tecnologia sul-coreana. QUESTÃO 09 linguagem do texto é: () formal, pois se dirige a um leitor adulto. () informal, pois se dirige a um leitor jovem. () regional, pois se dirige a um leitor de certa região de um país. (D) informal, pois se dirige ao leitor que é ciclista. QUESTÃO 10 finalidade do texto é: () contar a história da bicicleta. () informar sobre um novo tipo de bicicleta. () descrever como funcionam as bicicletas sul-coreanas. (D) motivar as pessoas a usar bicicletas em vez de carro como meio de transporte no dia a dia. Leia o texto e responda. QUESTÃO 11 nalise as palavras em destaque nestes versos: Eles sabem nada nada _ e só por isso é que descobrem tudo. s palavras eles e isso substituem, nos versos, respectivamente: () poetas/eles não sabem nada () marcianos/mundo () poetas/mundo (D) marcianos/invadiram o mundo II valiação Diagnóstica PIP/ Mariana gosto

5 Leia o texto e responda as questões 12 e 13 QUESTÃO 12 No trecho _avalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar, o emprego do termo destacado sugere que a personagem, no contexto: () era gentil. () era curioso. () desconhecia a outra pessoa. (D) revelava impaciência. QUESTÃO 13 fala inicial é do narrador e os demais parágrafos que se seguem, alternam entre fala de narrador e um diálogo que ocorre entre duas pessoas. Os parágrafos iniciados pelos travessões indicam: () uma conversa telefônica. () uma entrevista. () um relato pessoal. (D) uma apresentação de telejornal. II valiação Diagnóstica PIP/ Mariana gosto

6 QUESTÃO 14 Leia o poema a seguir de Ferreira Gullar, e responda às questões de 14 e 15: Poema brasileiro No Piauí de cada 100 crianças que nascem 78 morrem antes de completar 8 anos de idade No Piauí De cada 100 crianças que nascem 78 morrem antes de completar 8 anos de idade No Piauí De cada 100 crianças Que nascem 78 morrem antes De completar 8 anos de idade ntes de completar 8 anos de idade ntes de completar 8 anos de idade ntes de completar 8 anos de idade ntes de completar 8 anos de idade (Melhores poemas de Ferreira Gullar. Seleção e apresentação de lfredo osi. São Paulo: Global, 2004 p.70) O poema de Ferreira Gullar é construído com uma única frase, que se repete. Qual é essa frase? () antes de completar 8 anos de idade () 78 morrem antes de completar 8 anos de idade () No Piauí de cada 100 crianças que nascem (D) No Piauí de cada 100 crianças que nascem 78 morrem antes de completar 8 anos de idade QUESTÃO 15 O título Poema brasileiro sugere: () uma realidade brasileira, traduzida e denunciada pelos versos do poeta. () a união de todos os brasileiros para resolver os problemas das crianças do Piauí. () uma crítica aos governantes do Piauí. (D) o fato de que, apesar da pobreza, as crianças do Piauí são brasileiras. II valiação Diagnóstica PIP/ Mariana gosto

7 SERETRI MUNIIPL DE EDUÇÃO DE MRIN Rua om Jesus, 18 - entro. Mariana/ MG (31) / Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/) Q 01 Q 02 Q 03 Q 04 D03-Inferir informações implícitas em um texto. D08- Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal D20-Reconhecer diferentes formas de abordar uma informação ao comparar textos que tratam do mesmo tema. D26- Estabelecer relações entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentála. H3.5-Inferir informações(dados,fatos, argumentos, conclusões...) implícitas em um texto. H5 Integrar informação verbal e não verbal na compreensão e na produção de textos produtiva e autonomamente. H3.10-omparar textos que falem do mesmo tema quanto ao tratamento desse tema. H12.2- Reconhecer e usar estratégia de organização da argumentação em um texto ou sequência argumentativa. Q 05 Q 06 D11- Reconhecer relações lógicodiscursivas presente no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. D03-Inferir informações implícitas em um texto. H12.4- Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas de conexão textual em um texto ou sequência argumentativa. H3.5-Inferir informações(dados,fatos, argumentos, conclusões...) implícitas em um texto. Q 07 D27- Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. H3.3-Reconhecer a organização temática de um texto identificando o tópico(tema) e os subtópicos discursivos do texto. Q 08 Q 09 D12- Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. D13- Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. H12.2- Reconhecer e usar estratégia de organização da argumentação em um texto ou sequência argumentativa. H19.6- dequar a variedade linguística e/ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao gênero do texto. Q10 Q 11 Q 12 D07- Identificar a função de textos de diferentes gêneros. D15- Estabelecer a relação entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. D28-Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão H1.7-Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou função sociocomunicativa)de um texto ou gênero textual. H8.4- Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas de conexão textual em um texto ou sequência narrativa. H4.2-Reconhecer recursos lexicais e semânticos usados em um texto e seus efeitos de sentido. D Q 13 Q 14 D21- Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações. D02-Localizar informações explícitas em um texto. H24.4 Relacionar mudanças de sentido, focalização e intencionalidade a mudanças formais operadas em uma frase: alterações de sinais de pontuação... H3.4-Reconhecer informações explícitas em um texto. D Q 15 D27- Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. H3.2 Justificar o título de um texto ou de partes de um texto. II valiação Diagnóstica PIP/ Mariana gosto