O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INTENÇÕES, TENSÕES E CONTRADIÇÕES

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1 O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INTENÇÕES, TENSÕES E CONTRADIÇÕES QUESTIONÁRIOS E ROTEIROS DA SEGUNDA FASE Pesquisa desenvolvida pela Fundação Carlos Chagas por encomenda da Fundação Victor Civita JUNHO/2011 Realização: Parceria: Fundação Carlos Chagas

2 A Fundação Victor Civita, que tem por missão contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica no Brasil, produzindo publicações, sites, material pedagógico, pesquisas e projetos que auxiliem na capacitação dos professores, gestores e demais responsáveis pelo processo educacional, implantou uma área de estudos com objetivo de levantar dados e informações que auxiliem as discussões sobre práticas, metodologias e políticas públicas de Educação. Para acompanhar outros trabalhos, visite o nosso site EQUIPE DA FUNDAÇÃO VICTOR CIVITA DIRETORIA EXECUTIVA Angela Cristina Dannemann COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Regina Scarpa REVISTA NOVA ESCOLA E GESTÃO ESCOLAR Gabriel Grossi Paola Gentile ESTUDOS, PESQUISAS E PROJETOS Mauro Morellato Adriana Deróbio

3 EQUIPE DO ESTUDO ASSESSORIA GERAL Claudia Leme Ferreira Davis COORDENAÇÃO DO PROJETO Vera Maria Nigro de Souza Placco Laurinda Ramalho de Almeida Vera Lucia Trevisan de Souza PESQUISADORES LOCAIS Betania Leite Ramalho Jully Fortunato Buendgens Márcia de Souza Hobold Magali Aparecida Silvestre Maria Betania Gondim da Costa Suely Amélia BayumCordeiro Walkiria Rigolon

4 SUMÁRIO 1. Questionário utilizado na segunda fase, para Coordenadores Pedagógicos Questionário utilizado na segunda fase, para diretores Questionário utilizado na segunda fase, para professores Roteiro de entrevista do Coordenador Pedagógico Roteiro de entrevista do diretor...35

5 1. QUESTIONÁRIO UTILIZADO NA SEGUNDA FASE COORDENADOR PEDAGÓGICO Questionário aplicado pessoalmente a cada Coordenador Pedagógico. As questões do questionário foram conduzidas de forma a retratar a realidade vivida e trabalhada pelo Coordenador Pedagógico. PARTE I INFORMAÇÕES GERAIS Sobre o Coordenador Pedagógico InfInformações Gerais Nome: Fone: ( ) Celular: ( ) A. SEXO Masculino Feminino B. IDADE Até 24 anos 25 a 35 anos 36 a 45 anos 46 a 55 anos Mais de 55 anos C. ESTADO CIVIL Solteiro(a) Casado(a) Viúvo(a) Divorciado(a)/Separado(a) D. FILHOS Sim Não Quantos? ( ) Sobre a escola em que o Coordenador Pedagógico atua Nome: Fone: ( ) E. REGIÃO/CIDADE Norte (Rio Branco, AC) Nordeste (Natal, RN) Sudeste (São Paulo, SP) Sul (Curitiba, PR) Centro-Oeste (Goiânia, GO) F. TIPO DE ESCOLA Municipal Estadual

6 G. NÍVEIS DE ENSINO Infantil Fundamental I (1º ao 5º ano) Fundamental (6º ao 9º ano) II Médio EJA H. TURNOS DA ESCOLA Matutino Vespertino Noturno Intermediário Sua escola tem quantos alunos? E professores? Como é composta a equipe diretiva de sua escola? Como o(a) Sr.(a) classificaria a rotatividade de professores nesta escola? No geral, o(a) Sr.(a) diria que... É um quadro instável; o tempo todo, temos mudanças (alta rotatividade) É um quadro de professores que tem mudanças, embora não sejam frequentes É um quadro estável (baixa rotatividade) Experiência do Coordenador PARTE II 1. Você, COORDENADOR ( ), SUPERVISOR PEDAGÓGICO ( ), PEDAGOGO ( ), ORIENTADOR PEDAGÓGICO ( ), PROFESSOR-COORDENADOR ( ) OUTROS ( ) (Assinalar como ele se denomina), atualmente trabalha como: Coordenador Pedagógico (ou equivalente) Diretor Professor Outros (Qual: ) Nesta escola Em outra Fora da escola

7 2. Atualmente, coordena, nesta escola? Educação Infantil (4 anos ou +) Fundamental 1 (1ª ao 5º ano) Fundamental 2 (6º ao 9º ano) Médio Educação de Adultos/ EJA (espontâneo) Matutino Vespertino Intermediário Noturno 3. A primeira vez que exerceu essa função foi em (Data), motivado por (Esclarecer motivo da escolha) 4. Há quanto tempo você é Coordenador Pedagógico desta escola? 5. Como você se tornou Coordenador Pedagógico desta escola? 6. Você prefere atuar como professor, Coordenador Pedagógico ou outra função? Por quê? 7. Que semelhanças e diferenças você vê entre as funções de professor e Coordenador Pedagógico? Formação do Coordenador Pedagógico 8. Formação acadêmica Magistério 2º grau 1ª graduação 2ª graduação Especialização (pós-graduação) Mestrado Doutorado Pública Privada Ambas Não fez Curso

8 9. De quais programas/cursos de formação continuada para coordenadores pedagógicos você participou, nos últimos 5 anos? 10. Os programas/cursos frequentados por você foram oferecidos/organizados por (em que percentual?): Secretaria da Educação do Município Secretaria da Educação do Estado Ministério da Educação Parceria entre MEC e Secretaria da Educação ONGs Universidades Públicas Universidades Privadas 0 30% 31 a 65% 66 a 100% 11. Que outros espaços de formação lhe são oferecidos (oficinas, orientações técnicas, grupos de estudo etc.)? Com que frequência ocorrem? 12. Quem indicou você para participar desses programas/cursos ou oficinas? 13. Como é feita a escolha do conteúdo desses programas/cursos ou encontros/oficinas de formação continuada que voce fez/está fazendo? 14. Que recursos ou materiais são utilizados nesses momentos de formação? 15. Que recursos ou materiais utilizados em sua formação você aplica na formação de seus professores? Por quê?

9 16. Pensando nos programas/cursos de atualização/formação continuada dos quais você participou, qual (ou quais) lhe deu (deram) maiores elementos para atuar na coordenação pedagógica? 17. Qual o programa/curso de formação continuada que gostaria de fazer? Atuação do Coordenador Pedagógico 18. Quais as atividades que você realiza na escola e com que frequência? 19. Dessas atividades, quais exigem mais do coordenador e por quê? 20. A quem ou a que você recorre quando precisa de ajuda ou quer trocar experiências? Diretor Outros coordenadores Assistentes em órgãos da SEE Professor Literatura pedagógica Internet Revistas de Educação Outros 21. Quantos professores você coordena? 22. Indique o formato e a periodicidade das reuniões de coordenação pedagógica bem como sua obrigatoriedade (ou não) Formato Individual Grupal Mista Outro Esse formato é obrigatório? Sim Não

10 Periodicidade Semanal Quinzenal Mensal Bimestral Mista Outro Essa periodicidade é obrigatória? Sim Não 23. O que fazem nessas reuniões? 24. Qual a frequência dos professores aos encontros? 25. Há encontros sistemáticos com a direção para tratar de problemas da coordenação? Com que frequência? 26. Se perguntado sobre o que faz, como você se denomina? Coordenador (ou outra denominação usada em sua escola) Professor 27. Por quê? 28. Como Coordenador Pedagógico, por quais pessoas você se sente mais valorizado? Responder dando notas de 01 a 07, sendo 01 relacionado à maior valorização e 07 à menor valorização. Diretor Outros coordenadores Professores Assistentes em órgãos da SEE Famílias Alunos Sociedade Nenhum deles

11 29. Que expectativas você acha que têm pais e alunos quanto ao seu trabalho? 30. Você acha que corresponde? Por quê? 31. Que expectativas você acha que os professores têm quanto ao seu trabalho? 32. Você acha que corresponde? Por quê? 33. Que expectativas você acha que a sociedade tem quanto ao seu trabalho? 34. Você acha que corresponde? Por quê? 35. Você está satisfeito na coordenação pedagógica? 36. Por quê?

12 37. O sistema educativo realiza, em vários níveis, periodicamente, avaliações dos alunos. Você tem acesso aos resultados dessa escola nessas avaliações? Não Sim Às vezes Qual é o Ideb de sua escola? Não lembro qual o Ideb de minha escola 38. Você é cobrado pelas avaliações negativas? 39. Das atividades abaixo, cite qual ou quais correspondem às suas principais atribuições como coordenador? Responder utilizando notas de 01 a 08, sendo o mais importante 01 e o menos importante 08. Atendimento aos pais Atendimento aos alunos Organização burocrática Participação em atividades da SE Formação dos Professores Organização de eventos Atendimento aos professores Organização e coordenação de Reuniões Outras 40. Qual a relação que estabelece entre seu trabalho de coordenação pedagógica e o processo de formação continuada dos professores? 41. Quem planeja a formação de professores na sua escola? Quais instâncias (exemplo: Secretarias, Diretorias de Ensino, Núcleos, você mesmo etc.). Se for você mesmo, EXPLICITE o processo. 42. Qual sua participação nesse planejamento, se ele vem de outras instâncias?

13 43. Como está organizada a formação de professores na sua escola? Tema ou conteúdo Local (sala dos professores, auditório, sala de aula, fora da escola) Horário (no horário de HTPC, à noite etc.) Frequência (semanal, mensal,quinzenal etc.) Recursos didáticos (também infraestrutura) Recursos humanos Responsável 44. Qual o peso dos recursos didáticos empregados na formação de professores? Quanto você acha que esses recursos fazem ou não diferença na formação do professor? 45. Dos movimentos/espaços/programas/cursos de formação, quais trazem melhor resultado na prática do professor? 46. Em sua experiência na formação de professores, o que realmente funciona? Por quê?

14 2. QUESTIONÁRIO UTILIZADO NA SEGUNDA FASE DIRETORES Questionário aplicado pessoalmente a cada diretor. As questões do questionário foram conduzidas de forma a retratar a realidade vivida e trabalhada pelo diretor junto à escola e ao seu Coordenador Pedagógico. NOME DO ENTREVISTADO: NOME DA ESCOLA DDD: FONE RES: FONE COM: CELULAR: A. SEXO B. IDADE C. PRAÇAS E. TURNOS DA ESCOLA Masculino I I I anos Norte Sul Matutino Feminino Até 24 anos // Rio Branco - AC Curitiba - PR Vespertino D. NÍVEIS DE ENSINO 25 a 35 anos // // // // Noturno 36 a 45 anos Nordeste Centro-Oeste Intermediário Infantil 46 a 55 anos Natal - RN Goiânia - GO F. TIPO DE ESCOLA Fundamental 1 1º-5º Mais de 55 anos Sudeste Municipal Fundamental 2 (6ª-9ª) // São Paulo - SP Estadual Médio EJA 1. Há quanto tempo exerce a função de diretor? 2. E nesta escola? 3. Você já foi Coordenador Pedagógico? Sim Não

15 4. De que nível de ensino? Educação Infantil (4 anos ou +) Fundamental 1 (1º ao 5º) Fundamental 2 (6º ao 9º) Médio MATUTINO VESPERTINO INTERMEDIÁRIO NOTURNO Educação de Adultos/ EJA 5. Por quanto tempo? 6. Sua escola tem quantos alunos? 7. E professores? 8. Quantos coordenadores? 9. Como é composta a equipe diretiva de sua escola? Diretor Vice-direção Coordenadores Pedagógicos Orientador educacional Assistentes de direção Outros 10. Dos 100% de professores na sua escola, qual o percentual dos que você diria que são... Contratados/eventuais/temporários Concursados/efetivos l l l l l l l l 11. Como você classificaria a rotatividade de coordenadores pedagógicos nesta escola? No geral, você diria que... É um quadro instável. O tempo todo temos mudanças (alta rotatividade) É um quadro de coordenadores que tem mudanças, embora não sejam frequentes É um quadro estável (baixa rotatividade)

16 12. Você considera a função de Coordenador Pedagógico como de gestão? Por quê? 13. Na sua escola, quais as atribuições do Coordenador Pedagógico? 14. Quem atribui e supervisiona essas atividades? 15. Você participa do planejamento das reuniões pedagógicas? 16. Você participa das reuniões realizadas pelo Coordenador Pedagógico? Quais? (Conselho de classe, formação continuada, discussão do cotidiano da escola, planejamento de eventos...) 17. De que outras atividades do Coordenador Pedagógico você participa no planejamento? 18. De que outras atividades do Coordenador Pedagógico você participa na execução? 19. Descreva um dia típico da gestão da escola. 20. Em que você contribui para o trabalho do Coordenador Pedagógico? 21. Em que o Coordenador Pedagógico contribui para o trabalho da direção? 22. Que expectativas você tem quanto ao trabalho do Coordenador Pedagógico? 23. Qual sua relação com o Coordenador Pedagógico?

17 24. Qual o peso do trabalho do Coordenador Pedagógico na qualidade das aulas dos professores? 25. Qual o peso do trabalho do Coordenador Pedagógico no resultado da aprendizagem dos alunos? 26. Que expectativas você acha que os professores têm quanto ao trabalho do Coordenador Pedagógico? 27. Que expectativas você acha que pais e alunos têm quanto ao trabalho do Coordenador Pedagógico? 28. Qual o peso do trabalho do Coordenador Pedagógico nos resultados do Ideb da escola? 29. Qual o peso do trabalho do Coordenador Pedagógico na relação com pais? 30. Em que medida a legislação vigente sobre o Coordenador Pedagógico favorece ou dificulta o trabalho dele na escola? 31. Quais os problemas que o senhor enfrenta na escola como diretor? Quais destes problemas você tem ajuda do coordenador para resolver? Substituição de professores (os professores faltam muito e eu preciso substituí-los em sala de aula ou ficar na sala de aula, tomando conta dos alunos) Distribuição de espaços para diferentes atividades (a escola não tem espaços próprios para realização de atividades diversas, como espaço para teatro, quadra de esportes, espaço para apresentação de filmes) Reforma do prédio (tenho que localizar os problemas estruturais do prédio e supervisionar o trabalho dos profissionais) Problemas da escola Atuação do Coordenador Pedagógico nos problemas

18 (Continuação) As verbas que a minha escola recebe são muito restritas/ engessadas (não posso fazer novos planos de formação porque o dinheiro vem para usar em reformas) Material didático (os professores não sabem utilizar o material didático, não temos material didático suficiente, quando estraga, o material não é consertado ou reposto) Organização dos horários em função do professor e não do trabalho pedagógico (tenho que atender aos interesses de horário dos professores, mesmo que não seja o melhor para o aluno) Participação em programas governamentais, por exemplo, escola aberta (o governo estabelece uma lista de projetos, que eu tenho que cumprir mesmo que não seja prioridade da escola) A procura de vagas é maior que a capacidade que a minha escola oferece (a gente não consegue atender todos os interessados em matricular os filhos aqui, pois não há espaço) Diferentes interesses entre diretor e Coordenador Pedagógico (nem sempre o Coordenador Pedagógico e eu pensamos a condução da escola do mesmo jeito) Falta de acompanhamento/comprometimento dos pais na educação dos alunos (os pais não estão nem aí para o que os filhos fazem, os pais alegam não ter tempo para acompanhar o andamento dos filhos na escola) Critérios de organização das classes (os critérios para organização das classes não são pedagógicos: por exemplo, usamos ordem alfabética. Não há concordância entre os professores sobre os critérios que devemos adotar) Falta de organização/planejamento do processo de recuperação (o sistema de ensino municipal ou estadual define quando, como e quem deve participar da recuperação, e isso sempre em cima da hora. A escola não tem autonomia para decidir como deve ser o processo de recuperação em sua escola) Outros (ESPECIFICAR): Problemas da escola Atuação do Coordenador Pedagógico nos problemas

19 32. Desses problemas, quais deles você considera os mais graves? 33. Que tipo de problema mais atrapalha a rotina da escola? 34. Como o Coordenador pode auxiliá-lo em relação a esses problemas? 35. O Coordenador de sua escola o auxilia? 36. A quem você recorre quando precisa de ajuda ou quer trocar experiências? Outros diretores Coordenadores Assistentes em órgãos da Secretaria Estadual Professores Outros 37. Pensando na sua relação com o Coordenador Pedagógico desta escola, o quanto você concorda ou discorda das frases abaixo? Considerando uma escala de 1 a 5, na qual 5 significa concorda totalmente e 1 significa discorda totalmente? O Coordenador Pedagógico apoia o meu trabalho Discorda totalmente Discorda mais do que concorda Não concorda nem discorda Concorda mais do que discorda Concorda totalmente Não sabe ou não respondeu O Coordenador Pedagógico atende os professores/alunos em suas necessidades O Coordenador Pedagógico se envolve mais com as questões burocráticas do que com as pedagógicas

20 (continuação) A gestão da escola tem reuniões frequentes para a melhoria da qualidade da educação, incluindo o Coordenador Pedagógico O bom desenvolvimento do meu trabalho depende do cumprimento das funções do Coordenador Pedagógico O Coordenador Pedagógico toma decisões pedagógicas sem me consultar A comunicação entre as áreas pedagógica e administrativa é precária Discorda totalmente Discorda mais do que concorda Não concorda nem discorda Concorda mais do que discorda Concorda totalmente Não sabe ou não respondeu 38. Há formação continuada para professores desenvolvida na escola? 39. Quem planeja a formação de professores na sua escola? Identificar as diferentes instâncias Secretarias, Diretorias de Ensino, Núcleos etc. 40. Qual sua participação nesse planejamento? 41. Quem se responsabiliza pela execução da formação continuada? Professores Diretor Coordenador Orientador educacional Assistentes em órgãos da Secretaria Estadual Outros

21 42. Com qual frequência? Semanal Quinzenal Mensal Bimestral Outro 43. Quanto tempo cada formação? 44. Como está organizada a formação de professores na sua escola? Tema ou conteúdo Horário (no horário de HTPC, à noite etc.) Recursos materiais Recursos humanos 45. Que expectativas você tem quanto ao trabalho de formação continuada com os professores? 46. Que tipos de recursos o Coordenador Pedagógico utiliza para a formação? 47. Qual seria o peso dos recursos materiais na formação de professores? 48. Dos movimentos/espaços/cursos de formação, quais você acha trazem melhor resultado para a prática do professor? 49. Em sua experiência quanto à formação de professores, o que realmente funciona? Por quê?

22 50. Você acha que o coordenador de sua escola está satisfeito em sua função? Comente. 51. Você acha que o coordenador é valorizado por quais das pessoas ou instituições abaixo listadas? Hierarquize de 1 a 7, considerando 1 mais valorizado e 7 menos valorizado. Diretor Outros coordenadores Professores Assistentes em órgãos da Secretaria Estadual Famílias Alunos Sociedade Nenhum deles 52. Na sua escola, há formação continuada do Coordenador Pedagógico? 53. Quem se responsabiliza por isso? 54. Como isso é feito? 55. Existem hoje no mercado sistemas estruturados de ensino, compostos de livros didáticos e sistemas de acompanhamento e avaliação, que escolas ou secretarias de educação podem adquirir e implantar. Na rede de ensino em que você trabalha, a secretaria da educação adota um sistema estruturado de ensino? Sim e sou a favor da utilização de sistemas estruturados de ensino Sim, mas oriento os professores a introduzir modificações que atendam às necessidades da escola Sim e sou contra a utilização de sistemas estruturados de ensino Não, mas gostaria que a secretaria adotasse sistemas estruturados de ensino Não e não gostaria que a secretaria adotasse sistemas estruturados de ensino Outros (especificar)

23 3. QUESTIONÁRIO UTILIZADO NA SEGUNDA FASE PROFESSORES Questionário aplicado pessoalmente a cada professor. As questões do questionário foram conduzidas de forma a retratar a realidade vivida e trabalhada pelo professor junto à escola e ao seu Coordenador Pedagógico. NOME DO ENTREVISTADO: NOME DA ESCOLA DDD: FONE RES: FONE COM: CELULAR: A. SEXO B. IDADE C. PRAÇAS E. TURNOS DA ESCOLA Masculino I I I anos Norte Sul Matutino Feminino Até 24 anos // Rio Branco - AC Curitiba -PR Vespertino D. NÍVEIS DE ENSINO 25 a 35 anos // // // // Noturno 36 a 45 anos Nordeste Centro-Oeste Intermediário Infantil 46 a 55 anos Natal - RN Goiânia - GO F. TIPO DE ESCOLA Fundamental 1 1º-5º Mais de 55 anos Sudeste Municipal Fundamental 2 (6ª-9ª) // São Paulo - SP Estadual Médio EJA 1. Há quanto tempo exerce a função de professor? 2. E nesta escola? 3. Você é professor de 4. Você é: Contratado/ eventual temporário Concursado/ efetivo 5. Você já foi Coordenador Pedagógico? Sim Não

24 6. De que nível de ensino? Educação Infantil (4 anos ou +) Fundamental 1 (1º ao 5º) Fundamental 2 (6º ao 9º) Médio Educação de Adultos/ EJA Matutino Vespertino Intermediário Noturno 7. Por quanto tempo? 8. Quantos alunos você tem no total? 9. Quantos alunos você tem por classe? 10. Como é composta a equipe diretiva de sua escola? Diretor Vice-direção Coordenadores pedagógicos Orientador educacional Assistentes de direção Outros 11. Como você classificaria a rotatividade de coordenadores nesta escola? No geral, o(a) Sr.(a) diria que... É um quadro instável. O tempo todo temos mudanças (alta rotatividade) É um quadro de coordenadores que tem mudanças, embora não sejam frequentes É um quadro estável (baixa rotatividade) 12. Você considera a função de Coordenador Pedagógico como de gestão? Por quê? 13. Na sua escola, o que faz o Coordenador Pedagógico? 14. No dia a dia, que tarefas você faz junto com o Coordenador Pedagógico?

25 15.Qual o formato e a periodicidade de suas reuniões pedagógicas com a coordenação pedagógica? Formato Individual Grupal Periodicidade Semanal Quinzenal Mensal Bimestral Outro 15.1.É obrigatório? Sim Não 16. Essas reuniões são obrigatórias para os professores? 17. Ocorrem em horário de trabalho ou fora dele? 18. O que fazem, nesses momentos, em termos de assuntos a discutir? 19. O que fazem, nesses momentos, em termos de atividades? 20. Descreva um dia típico do seu trabalho na escola Em que você contribui para o trabalho do Coordenador Pedagógico?

26 22. Em que o Coordenador Pedagógico contribui para o seu trabalho? 23. Qual o peso do trabalho do Coordenador Pedagógico na qualidade de suas aulas? 24. Que expectativas você tem quanto ao trabalho do Coordenador Pedagógico? 25. Qual o peso do trabalho do Coordenador Pedagógico no resultado da aprendizagem dos alunos? 26. Que expectativas você acha que pais e alunos têm quanto ao trabalho do Coordenador Pedagógico? 27. Qual o peso do trabalho do Coordenador Pedagógico nos resultados do Ideb da escola? 28. Qual o peso do trabalho do Coordenador Pedagógico na relação com os pais? 29. Quais os problemas que você enfrenta na escola como professor? 30. Desses problemas, quais considera os mais graves? Por quê? 31. Como o coordenador pode auxiliá-lo em relação a esses problemas? 32. E ele o faz?

27 33. A quem você recorre quando precisa de ajuda ou quer trocar experiências? Outros professores Diretor Coordenadores pedagógicos Assistentes em órgãos da SEE Outros 34. Pensando na sua relação com o Coordenador Pedagógico desta escola, o quanto você concorda ou discorda das frases abaixo? O Coordenador Pedagógico apoia o meu trabalho O coordenador pedagógico me atende em minhas necessidades O Coordenador Pedagógico se envolve mais com as questões burocráticas do que com as pedagógicas A gestão da escola tem reuniões frequentes para a melhoria da qualidade da educação, incluindo o coordenador O bom desenvolvimento do meu trabalho depende do cumprimento das funções do Coordenador Pedagógico Discorda totalmente Discorda mais do que concorda Não concorda nem discorda Concorda mais do que discorda Concorda totalmente Não sabe / Não responde

28 (continuação) O Coordenador Pedagógico toma decisões pedagógicas sem me consultar A comunicação entre as áreas pedagógica e administrativa é precária O Coordenador Pedagógico realiza a formação continuada dos professores O Coordenador Pedagógico se preocupa com a qualidade das aulas dos professores O Coordenador Pedagógico acolhe os professores, buscando compreender seus problemas pessoais O Coordenador Pedagógico investe na construção do grupo O Coordenador Pedagógico investe na promoção de um clima de trabalho saudável O Coordenador Pedagógico faz a mediação de conflitos O Coordenador Pedagógico orienta individualmente os professores Discorda totalmente Discorda mais do que concorda Não concorda nem discorda Concorda mais do que discorda Concorda totalmente Não sabe / Não responde

29 (continuação) O Coordenador Pedagógico dirige e orienta a elaboração e execução do projeto pedagógico da escola O Coordenador Pedagógico planeja, dirige e orienta as reuniões pedagógicas Discorda totalmente Discorda mais do que concorda Não concorda nem discorda Concorda mais do que discorda Concorda totalmente Não sabe / Não responde 35. Há formação continuada para professores, desenvolvida na escola? Sim Não 36. Quem planeja a formação de professores na sua escola? (Secretarias, Diretorias de ensino, Núcleos etc.) 37. Qual sua participação nesse planejamento? 38. Quem se responsabiliza pela execução da formação continuada? Professores Diretor Coordenador Pedagógico Orientador educacional Assistentes em órgãos da SEE Outros

30 39. Com qual frequência? Semanal Quinzenal Mensal Bimestral Outro 40. Quanto tempo cada formação? 41. Como está organizada a formação de professores na sua escola? Tema ou conteúdo Horário (no horário de HTPC, à noite etc...) Recursos materiais Recursos humanos Responsável 42. Que tipos de recursos o Coordenador Pedagógico utiliza para a formação? 43. Qual seria o peso dos recursos materiais na formação de professores? 44. Dos movimentos/espaços/cursos de formação, quais trazem melhor resultado na prática do professor? 45. Em sua experiência quanto à formação de professores, o que realmente funciona? Por quê? 46. Que expectativas você tem quanto ao trabalho de formação continuada do Coordenador Pedagógico com os professores? 47. Você acha que o Coordenador Pedagógico de sua escola está satisfeito em sua função? Comente.

31 48. Você acha que o Coordenador Pedagógico é valorizado por quais dos itens abaixo? Hierarquize do mais valorizado (1) ao menos valorizado (7). Diretor Outros coordenadores pedagógicos Professores Assistentes em órgãos da SEE Famílias Alunos Sociedade Nenhum deles 49. Existem hoje no mercado sistemas estruturados de ensino, compostos de livros didáticos e sistemas de acompanhamento e avaliação, que escolas ou secretarias de educação podem adquirir e implantar. Na rede de ensino em que você trabalha, a secretaria da educação adota um sistema estruturado de ensino? Sim e sou a favor da utilização de sistemas estruturados de ensino Sim, introduzo modificações que atendam às necessidades da escola Sim e sou contra a utilização de sistemas estruturados de ensino Não, mas gostaria que a secretaria adotasse sistemas estruturados de ensino Não e não gostaria que a secretaria adotasse sistemas estruturados de ensino Outros (especificar) Comente.

32 4. ROTEIRO DE ENTREVISTA COORDENADOR PEDAGÓGICO Eixo 1 Compreensão do significado da função do Coordenador 1 Você poderia falar um pouco sobre o que significa para você ser Coordenador Pedagógico? 2 Esse significado mudou ao longo do exercício da coordenação? 3 Que contribuição a atuação do Coordenador Pedagógico tem para a educação do país? 4 Quais as diferenças e semelhanças entre a função de Coordenador Pedagógico e de professor? 5 Que contribuições têm as duas funções (Coordenador Pedagógico e professor) para a educação de crianças e jovens? 6 Em uma pesquisa de levantamento de dados, constatamos que 90% da função ou cargo de Coordenador Pedagógico são ocupados por mulheres. Em sua opinião, por que isso acontece e que interferência pode ter esse fato na escola e na educação? Eixo 2 Condições de trabalho, função e experiência 7 O que você diria sobre suas condições de trabalho, sua remuneração, os recursos materiais disponíveis e sua carreira? 8 Em sua opinião, a função de Coordenador Pedagógico pode ser desenvolvida por qualquer pessoa que já deu aula? 9 Que importância você acha que tem o tempo de experiência e a idade da pessoa para o exercício da coordenação pedagógica? 11 Das funções que você já exerceu na educação, qual delas teve maior impacto (positivo ou negativo) em sua vida pessoal e profissional? 12 Entre todas as razões que o conduziram à coordenação pedagógica, qual você diria, hoje, ter sido a mais decisiva? Eixo 3 Características da pessoa e da profissional para ser Coordenador Pedagógico 13 O que você julga ser fundamental para um profissional ocupar essa função? Eixo 4 Formação e legislação específica 14 Em que área de conhecimento você busca informações para desenvolver suas atividades? 15 O que você considera que sua formação ofereceu que dá subsídios à sua ação? 16 De que tipo de curso, ajuda ou orientação você sente falta?

33 17 O que você acha que falta ao Coordenador Pedagógico para que esteja preparado para o exercício adequado de sua função? 18 Em relação aos cursos/programas de formação para Coordenador Pedagógico, você os procurou por iniciativa própria ou foi por convocação/imposição da direção ou órgãos superiores? Como você vê o fato de ser convocado para fazer cursos ou participar de programas, em vez de poder escolher? 19 Como você vê sua responsabilidade em relação à sua própria formação? 20 De que forma você acredita que a legislação interfere na ação do Coordenador Pedagógico? Dê um exemplo. 21 Você se lembra por quantas legislações diferentes sobre coordenação pedagógica você passou? Quais são? Com qual você mais se identifica? 22 Qual seria para você o papel do Coordenador Pedagógico na criação ou reforma dessas leis? Eixo 5 Profissão e rotina 23 Como você vê hoje a profissão do Coordenador Pedagógico no seu município e no país? 24 Descreva um dia típico de trabalho seu. 25 Como você se vê atuando na escola? Dentro de suas funções? Fora delas? Explique. Eixo 6 Formação de professores 26 Você acha que os professores que você coordena tiveram uma boa formação? 27 Que necessidades de formação você considera que têm seus professores? De que tipo são essas necessidades: indisciplina, aprendizagem dos alunos, avaliação, conteúdo da matéria, estratégias de ensino? Você atende o professor em suas necessidades? 28 Há formação continuada para professores, desenvolvida na escola? Quem se responsabiliza? 29 Com qual frequência? Quanto tempo cada formação? Sobre quais conteúdos? 30 Quem participa? 31 Quem avalia? Quais as consequências (resultados) da formação no cotidiano dos professores? 32 Quem planeja essa formação? Faz levantamento de necessidades, expectativas e desejos dos professores? Relaciona com o desempenho dos alunos? 33 Como você organiza, na escola a formação de seus professores? Essa é uma forma definida pela Secretaria de Educação? 34 Você tem espaço para propor temas, dinâmicas, estratégias na formação dos professores que coordena? Como se sente em relação a isso? 35 O que você acha do tempo de formação disponível na escola? É suficiente?

34 36 Que tipo de formação você ofereceria aos seus professores, se pudesse? 37 Você socializa com os professores as aprendizagens recebidas em programas de formação? De que forma? 38 Você acha que os professores respeitam e entendem seu trabalho? 39 Os professores de sua escola são interessados e sempre buscam fazer muitos cursos ou estudar? 40 Os professores de sua escola faltam no trabalho? Com que frequência? 41 - Eles cumprem os prazos na realização das tarefas cotidianas? 42 Como se comportam seus professores em relação ao grupo? 43 Os professores são avaliados em sua escola? Como? 44 Qual a participação dos professores no planejamento da formação continuada? Que temas sugerem? 45 Quais recursos você utiliza na formação continuada de seus professores? Eixo 6 Gestão do projeto pedagógico, trabalho coletivo na escola e reuniões 46 Qual a participação dos professores na elaboração, no desenvolvimento e na avaliação do Projeto Político-Pedagógico da Escola? 47 Que material didático é usado na sua escola? Como os professores são preparados para utilizálo? 48 Quem determina o uso do material didático? Qual sua participação na escolha? Você concorda com a escolha? 49 Qual a importância da participação dos pais e da comunidade nas atividades da escola? 50 Que espaços de participação dos pais e da comunidade existem efetivamente na sua escola? 51 Quem planeja, orienta e conduz essa participação? 52 Como seus professores veem a participação das famílias na escola? 53 Como você classificaria sua relação com os professores? Quais as maiores dificuldades? O que eles esperam de você? Você corresponde? Acha que deve corresponder? 54 Descreva sua relação com o diretor/equipe diretiva. O que eles esperam de você? Você corresponde? Acha que deve corresponder? 55 Há alguma situação, na relação com o diretor, que você caracterizaria como difícil? Qual seria? Por quê? 56 Descreva sua relação com a rede de ensino (supervisores, delegacias de ensino, equipes ou assistentes técnicos).

35 Eixo 7 Profissão e atualização do Coordenador Pedagógico 57 Pensando na sua função hoje, nas demandas de seu dia a dia, você acha que precisa rever seus conhecimentos como Coordenador Pedagógico? Como se atualiza? O que busca? Que fontes? 58 Pense um pouco na coordenação pedagógica como prática profissional. Como você enxerga a relação dessa prática com sua condição de educador? 59 Você acha que ser Coordenador Pedagógico é uma boa escolha profissional? 60 O que você diria que a coordenação pedagógica tem de melhor e de pior? 61 O que o mantém na função de Coordenador Pedagógico? 62 Você pretende continuar sendo Coordenador Pedagógico? Por quanto tempo? Por quê? 63 Comente sobre a falta de reconhecimento da importância do papel do Coordenador Pedagógico. 64 Como vê a educação no país hoje? Ela responde às necessidades da sociedade? Em que você acha que o Coordenador Pedagógico pode contribuir? 65 Você utiliza os resultados das avaliações externas (nacional, estadual ou municipal)? Como? Para organizar a formação dos professores? Eixo 8 Complementos espontâneos do CP 66 Tem mais alguma coisa que gostaria de falar? 67 Como foi para você participar desta pesquisa?

36 5. ROTEIRO DE ENTREVISTA - DIRETOR Eixo 1 Compreensão do significado da função do coordenador 1. Se você tivesse que explicar para alguém o que é coordenação pedagógica, como o faria? 2. O Coordenador Pedagógico de sua escola atende a essas atribuições? Por quê? 3. Como seria o Coordenador Pedagógico ideal para sua escola? 4. Que contribuição a atuação do Coordenador Pedagógico tem para a educação do país? 5. Qual seria o papel do diretor na constituição de uma coordenação pedagógica ideal para a escola? Eixo 2. Condições de trabalho, função do Coordenador Pedagógico e papel do diretor 6. O que você diria sobre: condições de trabalho, remuneração, recursos materiais disponíveis e carreira do Coordenador Pedagógico? 7. Em sua opinião, o Coordenador Pedagógico deveria ter uma formação específica para a função? 8. O que você acha que falta ao seu Coordenador Pedagógico para que ele dê conta dos desafios da sua escola? 9. Como você vê sua responsabilidade em relação à formação do coordenador? Eixo 3. O Coordenador Pedagógico frente à educação do país 10. Como você vê hoje a profissão do Coordenador Pedagógico no seu município e no país? Eixo 4. Formação de professores 11. Na sua escola, o Coordenador Pedagógico é responsável pela formação continuada dos professores? 12. Como é feita a formação continuada para professores na sua escola? 13. Que tipo de formação você ofereceria aos seus professores se pudesse? 14. Os professores de sua escola são interessados e sempre buscam fazer muitos cursos ou estudar? Eixo 5. Relações da coordenação pedagógica com pais, equipe de professores, direção e rede de ensino 15. Quais as expectativas de pais e da comunidade quanto à atuação do Coordenador Pedagógico na escola? Você acha que ele corresponde? Deveria corresponder?

37 16. Como você classificaria a relação do Coordenador Pedagógico com os professores? Quais as maiores dificuldades? O que eles esperam do Coordenador Pedagógico? Você acha que ela corresponde? Acha que deve corresponder? 17. Descreva sua relação com o Coordenador Pedagógico. O que você espera dela? Você acha que ele corresponde? Acha que deve corresponder? 18. Descreva a relação do Coordenador Pedagógico com a rede de ensino (supervisores, delegacias de ensino, equipes ou assistentes técnicos). 19. O que acha que mantém o Coordenador Pedagógico na sua função? 20. Tem mais alguma coisa que gostaria de falar?