LINUX EDUCACIONAL NOVA ANDRADINA-MS

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1 LINUX EDUCACIONAL NOVA ANDRADINA-MS 2008

2 NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE NOVA ANDRADINA LINUX EDUCACIONAL Curso oferecido aos Professores das Salas de Tecnologias Educacionais das Escolas das redes Municipal e Estadual de Nova Andradina e escolas sob sua jurisdição. NOVA ANDRADINA-MS 2008

3 SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO OBJETIVOS INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA METODOLOGIA PERFIL DO PROFISSIONAL PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURSO CARACTERÍSTICAS DO CURSO INSCRIÇÕES SISTEMA DE AVALIAÇÃO CARACTERÍSTICAS DOS FORMADORES INFRA-ESTRUTURA, LOCALIZAÇÃO E CLIENTELA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CRONOGRAMA DO CURSO DINÂMICAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...17

4 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 Curso de Linux Educacional 1.2 Área de Concentração: - Tecnologias Educacionais 1.3 Unidade executora: - NTE Núcleo de Tecnologias Educacionais de Nova Andradina; Local de Realização: - Núcleo de Tecnologias Educacionais de Nova Andradina Rua da Saudade, 737 Nova Andradina. - Escolas Jurisdicionadas. Clientela Alvo: - Professores das Salas de Tecnologias Educacionais sob jurisdição do Núcleo de Tecnologias Educacionais de Nova Andradina (Anaurilândia, Angélica, Batayporã, Ivinhema, Nova Andradina, Novo Horizonte do Sul e Taquarussu). 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GERAL Capacitar os professores das Salas de Tecnologias Educacionais (STEs) sob jurisdição do Núcleo de Tecnologias Educacionais de Nova Andradina (NTE), quanto a implantação do Sistema Operacional Linux Educacional. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) Aperfeiçoar a formação dos professores das STEs, no sentido de oferecer educação continuada; b) Contribuir para o aprimoramento na habilidade com o Linux Educacional; c) Levar os professores à compreensão da importância da inserção deste sistema operacional nas escolas;

5 3. INTRODUÇÃO Durante a história da humanidade, o homem vem se transformando e causando transformações na realidade sociocultural. Todas essas transformações causam conjuntos de conhecimentos, formas e técnicas de fazer as coisas, costumes e hábitos sociais, sistemas de comunicação e crenças, transmitidas de geração em geração (FIORENTINI, 2008). Diante de tais fatos, é fundamental a compreensão da realidade que nos cerca e a partir dessa compreensão, a construção de novos e desafiantes conhecimentos, proporcionado pelos meios tecnológicos. A escola precisa proporcionar a inclusão tecnológica dos alunos. É preciso que docentes e discentes busquem o desenvolvimento cognitivo, refletindo acerca dos conhecimentos vinculados pela mídia. Ao contrário do que muitas vezes se pensa, não existe apenas um caminho ou uma saída e sim uma gama gigantesca de possibilidades no uso pedagógico das diversas mídias. A busca deve instigar o encontro ao saber, contemplando as diversas necessidades in loco. Os diversos meios de comunicação são um campo riquíssimo que pode ser utilizado para fins pedagógicos. Podemos utilizá-las como instrumento de comunicação, de pesquisa e de produção de conhecimento. Sendo possível renovar a forma como a pesquisa vem sendo efetuada no sistema educacional. Precisamos mudar essa visão unicamente utilitária do computador que o vê somente como um veículo de disseminação de informações. O computador não pode ser visto apenas como um banco de dados. Com a ascensão da tecnologia, tornou-se imprescindível a introdução da informática nas redes de ensino. Devido à inserção de tal tecnologia, o Ministério da Educação e Cultura implementou o projeto Proinfo Programa Nacional de Informática na Educação, desde abril de Com a sua incorporação os paradigmas educacionais são questionados, pois a informática educativa redesenha o ensino. Precisa-se, por isso repensar o papel do aprendiz e do professor. O primeiro estará diante de uma diversidade de opções e será ele quem selecionará essas informações numa aprendizagem mais independente. Como usuário, desenvolverá algo a partir do momento que aprender a manipular essas informações, ampliando seus domínios. No trabalho com as tecnologias, o professor não é mais o detentor do saber, mas o facilitador deste conhecimento no desenvolvimento intelectual do sujeito. Esse processo de aprendizagem ocorre sem que haja ensinamento explícito. O controle da aprendizagem está nas mãos do aprendiz, havendo a liberdade para explorar e errar, sem punições, gerando o processo construtivo. Com este intuito, elaboramos um curso de capacitação referente ao sistema operacional Linux, com a principal finalidade de quebrar as barreiras encontradas em relação ao uso deste sistema. Em

6 outras palavras, objetivamos capacitar os professores das Salas de Tecnologias Educacionais (STEs) sob jurisdição do Núcleo de Tecnologias Educacionais de Nova Andradina (NTE), quanto a implantação do Sistema Operacional Linux Educacional. Além disso, o curso se desenvolverá a fim de promover a reflexão sobre o impacto das transformações provocadas pela evolução das mídias e tecnologias na sociedade. 4. JUSTIFICATIVA Em nossa atual realidade, presenciamos a busca na qualidade de ensino pela inserção do uso das tecnologias a serem trabalhadas de maneira pedagógica na rede de ensino. Nesse intuito, oferecemos um curso de aplicação do sistema operacional Linux Educacional. No contexto atual de nossas escolas, existem grandes resistências ao uso do sistema operacional Linux Educacional. Acreditamos que esta residência é fruto do longo período em que os profissionais têm trabalhado com o sistema operacional Windows. Além da falta de conhecimento quanto ao Sistema Operacional Linux Educacional e suas potencialidades, pelos educadores, percebemos que essa ferramenta apresenta algumas limitações de usos técnicos e instalações de outras ferramentas, o que faz com que a grande maioria dos profissionais prefira o uso do Windows. O sistema operacional Linux Educacional é uma ferramenta disponibilizada nos computadores do projeto PROINFO, com a premissa básica da customização, ou seja, a adequação do ambiente computacional às necessidades educacionais, com aplicativos de produtividade, diversos conteúdos multi-didáticos como: Domínio Público, CDs/DVDs (TV Escola), RIVED e jogos educativos, elaborado com base nas necessidades dos professores, gestores e alunos dos sistemas de ensino. O Curso de Linux Educacional é concebido como uma forma de fomentar o estudo e a aplicação do Sistema Operacional Linux Educacional, possibilitando a busca pela formação de um profissional capacitado para o trabalho na STE e em constante aperfeiçoamento. Na realização de cursos como este, será oportunizado o auto-conhecimento e o conhecimento de outras realidades. Onde a função de cada profissional é ser um mecanismo capaz de consolidar os estudos em formação contínua, atendendo a demanda local, bem como capacitar os Professores Regentes de cada Escola, contribuindo para a melhoria do Ensino no Estado de Mato Grosso do Sul. Segundo Silva (2005), O `Linux' é um sistema operacional criado em 1991 por _Linus Torvalds_na universidade de Helsinki na Finlândia. É um sistema Operacional de código aberto distribuído gratuitamente pela Internet. Seu código fonte é liberado como _Free Software_ (software livre) o aviso de copyright do kernel feito por Linus descreve detalhadamente isto e mesmo ele não pode fechar o sistema para que seja usado apenas

7 comercialmente. Isto quer dizer que você não precisa pagar nada para usar o Linux, e não é crime fazer cópias para instalar em outros computadores. O Linux Educacional é uma compilação do Linux, com foco em aplicação a laboratório de informática em escolas da rede pública. Para a educação escolar, o Sistema Linux Educacional torna-se a ferramenta mais viável, pois traz consigo um pacote de conteúdos educativos oferecido pelo Ministério da Educação. 5. METODOLOGIA Os Professores Multiplicadores do Núcleo de Tecnologias Educacionais oferecerão o curso em data e local definido previamente, em três turnos e turmas diferentes. O curso está estruturado em 40 (quarenta) horas, sendo 20 horas presenciais e 20 horas a distância. Às vinte horas presenciais ofereceremos em três turnos diferentes, em cinco dias com quatro aulas, divididas em cinco módulos, contemplando no primeiro módulo uma introdução sobre a Inclusão Digital e a utilização do sistema operacional Linux Educacional. No segundo módulo, trabalharemos a utilização do Editor de Texto (Writer) e suas funcionalidades. No terceiro e quarto módulo, nos deteremos na Planilha Eletrônica (Calc) e suas aplicabilidades. Já no quinto módulo, aplicaremos conhecimentos referentes à Apresentação Eletrônica (Impress) e sua utilização na produção de slides. Às vinte horas à distância acompanharemos e orientaremos os cursistas por meio do ambiente de aprendizagem colaborativo MOODLE, MSN e e.mail. Sendo exigida a elaboração e entrega de um projeto de curso, referente ao Linux Educacional e a entrega de relatório final da aplicabilidade do projeto pelos professores cursistas. Os requisitos para obtenção de certificado de participação no curso são: freqüência mínima de 75% em atividades presenciais, entrega do projeto e relatório do curso desenvolvido na escola. O período estipulado para o término das referidas atividades, é o final do primeiro semestre letivo de Os professores formadores do NTE (Cezar, Manoel Douglas, Marcos Alexandre e Welitton) estarão trabalhando em duplas, por cada turno. 6. PERFIL DO PROFISSIONAL O perfil do professor capaz de multiplicar informações e experiências positivas em suas escolas,

8 contribuindo para o alcance da qualidade de Ensino por meio do uso pedagógico das diversas tecnologias acessíveis a escola. Espera-se, portanto, que o profissional tenha maior articulação no trabalho e seja realmente um Professor Multiplicador, facilitando a relação homem versus máquina. Da mesma forma, tem-se a expectativa de formar profissionais mais amadurecidos enquanto docentes e pesquisadores. Pretende-se, ainda, que este profissional possa se desenvolver junto ao NTE de Nova Andradina. 7. PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURSO Os princípios norteadores do Curso Linux Educacional são os já estabelecidos na RESOLUÇÃO/SED n , de 5 de junho de 2007, para as atribuições do NTE, quais sejam: III - responsabilizar-se pela formação continuada dos professores e coordenadores pedagógicos em Tecnologias Educacionais; IV - oferecer subsídios técnico-pedagógicos aos professores que atuam nas Salas de Tecnologias Educacionais de forma que as atividades propostas garantam o alcance das habilidades e competências esperadas dos alunos; V - coordenar o processo de articulação Secretaria de Estado de Educação com as Salas de Tecnologias Educacionais; VIII - auxiliar o professor de tecnologias na utilização dos equipamentos e programas de informática bem como dos demais recursos tecnológicos aplicados à educação; - garantir a excelência necessária à atividade de ensino e aprendizagem dos professores das STEs; - promover o intercâmbio entre os professores do NTE e os professores das STEs; 8. CARACTERÍSTICAS DO CURSO 8.1 Carga Horária do Curso A carga horária obrigatória do Curso de Linux Educacional é de 40 horas, sendo 20 horas presenciais e 20 horas à distância. 8.2 Período de funcionamento O curso tem a duração mínima de dois meses e máxima de três meses. As aulas serão ministradas em cinco módulos de quatro horas aulas semanais, de segunda a sexta-feira, no período de 12/05 a 16/05. As aulas serão oferecidas em turnos diferentes, oportunizando assim a escolha entre os três

9 turnos (matutino, vespertino e noturno). 8.3 Número de vagas O número de vagas corresponde a quantidade de professores lotados nas STEs das escolas da Rede Estadual e Municipal de Ensino de Nova Andradina e das cidades jurisdicionadas ao respectivo NTE. 9. INSCRIÇÕES Poderão se inscrever no Curso de Linux Educacional, professores das Salas de Tecnologias Educacionais sob jurisdição do NTE de Nova Andradina (Anaurilândia, Angélica, Batayporã, Ivinhema, Nova Andradina, Novo Horizonte do Sul e Taquarussu) e professores das STEs da rede municipal de ensino de Nova Andradina. Os professores deverão se inscrever no período de 05 a 10 de maio, no NTE de Nova Andradina, localizado na Rua da Saudade, 737, das 07 às 11 horas e das 13 às 17 horas e pela internet por meio do preenchimento da fixa de inscrição enviada ao oficial de cada escola. 10. SISTEMA DE AVALIAÇÃO A avaliação do curso segue a normatização descrita na metodologia, ou seja, acompanharemos e orientaremos os cursistas por meio do ambiente de aprendizagem colaborativo MOODLE, MSN e e.mail. Sendo exigida a elaboração e entrega de um projeto de curso, referente ao Linux Educacional e a entrega de relatório final da aplicabilidade do projeto pelos professores cursistas. 11. CARACTERÍTICAS DOS FORMADORES DOCENTE GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO Cezar Lucas Hanzen História Organização do Trabalho Pedagógico Manoel Douglas Paschoaletto Normal Superior Marcos Alexandre Redigolo Educação Física Personal Trainer Welitton Fabiano da Silva Filosofia Metodologia do Ensino Superior 12. INFRA-ESTRUTURA, LOCALIZAÇÃO E CLIENTELA. Núcleo de Tecnologia de Nova Andradina Nova Andradina Rua da Saudade, 737.

10 Pólo de Nova Andradina CURSISTAS Matutino Vespertino Noturno Total PROFESSORES MULTIPLICADORES Cezar Lucas Hanzen, Marcos Alexandre Redigolo e Manoel Douglas Paschoaletto Escola Estadual Guaicuru Anaurilândia Rua Rui Barbosa, 1198 Pólo de Anaurilândia CURSISTAS Matutino Vespertino Total PROFESSOR MULTIPLICADOR Welitton Fabiano da Silva 13. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 01 Introdução: Boas-vindas e apresentações; Programa e método didático-pedagógico; Diretrizes de governo; Contexto MEC; Alterar fundo de tela (área de trabalho); Descrição dos principais componentes da tela e da barra de menus; Comando Fechar Documento; Comando Sair (3 formas); Comando Sair/Desligar do Linux; Aula 02 Editor de Texto (Writer): Inicialização do OpenOffice (3 formas); Comandos básicos do Write; Menu Exibir (comandos Zoom, Limites do Texto e Caracteres Não-Imprimíveis); Atividade de digitação (título e seis primeiros parágrafos de matéria sobre software livre, publicada dia 22 de março de 2005, no jornal Folha de São Paulo);

11 Comandos Salvar; Salvar Como...; Fechar; Abrir; Formatação de Caractere; Parágrafo; Página; Comando Inserir: Cabeçalho e Rodapé (texto); Comando Inserir: Campos / Nº de Página; Comando Inserir: Figura / Do Arquivo; Inserir Tabela; Tabelas: Inserir textos e números; Tabelas: ajuste da largura das colunas; Tabelas: Inserir/Excluir Linhas; Tabelas: Formatar / Formato do Número; Tabelas: Comando Formatar / Formato do Número / Porcentagem; Manuseio de arquivos com outros formatos (.doc); Uso do Linux para acesso a arquivos gravados em disquetes; Comando: Arquivo / Exportar como PDF; Tamanho dos arquivos.doc e.sxw; Aula 03 Planilha Eletrônica (Calc): Características da planilha eletrônica; Distinção entre arquivo, planilhas e planilha ativa; Inserir e renomear planilhas; Seleção de células, colunas e linhas; Movimentação, utilizando o teclado; Inserção de letras e números; Ajuste da altura de linhas e da largura de colunas; Mover dados; Inserção de números e textos seqüências; Comando: Formatar / Célula / Alinhamento; Bordas e Plano de Fundo; Aula 04 Planilha Eletrônica (Calc): Revisão dos comandos da aula anterior; Valores absolutos e relativos; Operadores numéricos; Cálculo de valores percentuais;

12 Função: Somatório; Função: Média - MEDIA; Comando: Dados / Classificar; Comando: Dados / Filtro / Auto-Filtro; Comando: Inserir / Gráfico; Aula 05 Apresentação Eletrônica (Impress:) Assistente de Apresentações; Tipo de Apresentações; Transição de Slides; Idéias básicas de um texto em Slides; Como inserir Imagens; Animação Personalizada; 14. CRONOGRAMA DO CURSO Pólos de Anaurilândia e Nova Andradina DATA AULA CONTEÚDO CARGA HORÁRIA 12/05 1ª aula Apresentação do Linux Educacional 13/05 2ª aula Editor de Texto (Writer) 14/05 3ª aula Planilha Eletrônica (Impress) 4 horas 4 horas 4 horas 15/05 4ª aula Planilha Eletrônica (Impress) 4 horas Apresentação 16/05 5ª aula Eletrônica (Calc) 4 horas 19/05 a 30/06 Atividades à distância Projeto de curso 20 horas TOTAL DA CARGA HORÁRIA 40 horas 15. DINÂMICAS Dinâmica 1 Novelo de Linha Em roda, os cursistas lançam uns a outros o novelo de linha e quando se recebe fala-se o nome, idade, área de atuação, cidade onde atua e qual a perspectiva para o curso.

13 Objetivo: Conhecer o grupo de cursistas e detectar seus anseios. Dinâmica 2 Música com Palmas O professor Formador divide a turma em dois grupos, lado direito e lado esquerdo. Quando o professor Formador esticar o braço direito, o lado direito do grupo deverá bater palmas juntos e assim também se procede com o lado esquerdo. Objetivo: Descontrair o grupo, dinamizando nosso curso. Dinâmica 3 Mitos e resistências à informática Ouvir a música Kid Vinil, do cantor Zeca Baleiro, todos em pé e depois, em duplas ou trios: discutir sobre a letra. Questões propostas: 1) Existe toda uma mitologia construída em torno da tecnologia e de seu potencial para melhorar nossas vidas, conduzindo-nos a uma sociedade melhor. Você já pensou sobre isso? (fonte: Lacerda, 2001, p. 20) 2) Você acha que a tecnologia da informática tem o poder necessário para transformar a sociedade e a educação brasileira? Se sim, de que modo? Se não, por quê? (...) (fonte: Lacerda, 2001, p. 25) 3) Que resistências você tem com relação à tecnologia? Tais resistências estão relacionadas com um posicionamento crítico ou apenas com dificuldade de lidar com tal aparato? (fonte: Lacerda, 2001, p. 23) 4) Indique algumas aplicações da informática na educação. Acredita que o computador pode contribuir para o redimensionamento da prática pedagógica? De que modo? (fonte: Lacerda, 2001, p. 25) Dinâmica 4 Relaxamento Cada participante deverá fazer massagens no seu visinho. Depois de alguns segundos troca-se os papéis. Objetivo: Descontrair o grupo, causando um momento agradável. Dinâmica 5 Bolinhas de Papel amassado Esta dinâmica é usada para descontrair e integrar o grupo de uma forma divertida. Cada bolinha

14 vale R$1.000,00. O professor distribuirá para cada pessoa do grupo 5 bolinhas de papel, essas deverão estar dispersas no local onde será realizada a brincadeira. Dado o sinal os alunos deverão sair e procurar um companheiro, em seguida deve parar em sua frente, olhar fixamente nos olhos desse companheiro que por sua vez não pode sorrir. Quem sorrir primeiro, paga uma bolinha para a pessoa a quem sorriu. Vence quem terminar a brincadeira com mais "dinheiro", que será o milionário. Dinâmica 6 - Dinâmica do 1, 2, 3 Objetivo: Quebra-gelo 1º momento: Formam-se duplas e então solicite para que os dois comecem a contar de um a três, ora um começa, ora o outro. Fica Fácil. 2º momento: Solicite que ao invés de falar o número 1, batam palma, os outros números devem ser pronunciados normalmente. 3º momento: Solicite que ao invés de falar o número 2, que batam com as duas mãos na barriga, o número 3 deve ser pronunciado normalmente. Começa a complicar. 4º momento: Solicite que ao invés de falar o número 3, que dêem uma "reboladinha". A situação fica bem divertida. Dinâmica 7 - Auxílio mútuo Objetivo: Para reflexão da importância do próximo em nossa vida Material: Pirulito para cada participante. Procedimento: Todos em círculo, de pé. É dado um pirulito para cada participante, e os seguintes comandos: todos devem segurar o pirulito com a mão direita, com o braço estendido. Não pode ser dobrado, apenas levado para a direita ou esquerda, mas sem dobrá-lo. A mão esquerda fica livre. Primeiro solicita-se que desembrulhem o pirulito, já na posição correta (braço estendido, segurando o pirulito e de pé, em círculo). Para isso, pode-se utilizar a mão esquerda. O mediador da dinâmica, recolhe os papéis e em seguida, dá a seguinte orientação: sem sair do lugar em que estão, todos devem chupar o pirulito! Aguardar até que alguém tenha a iniciativa de imaginar como executar esta tarefa, que só há uma: oferecer o pirulito para a pessoa ao lado!!! Assim, automaticamente, os demais irão oferecer e todos poderão chupar o pirulito. Encerra-se a dinâmica, cada um pode sentar e continuar chupando o pirulito que lhe foi oferecido. Abre-se a discussão que tem como fundamento maior dar

15 abertura sobre a reflexão de quanto precisamos do outro para chegar a algum objetivo e de é ajudando ao outro que seremos ajudados. Dinâmica 8 - Urso de pelúcia Objetivo: mostrar que o outro é importante pra nossa vida Material: um urso de pelúcia Procedimento: Forme um círculo com todos e passe o urso de mão em mão, quem estiver com o urso deverá falar o que tem vontade de fazer com ele. No final que todos falarem deve-se pedir para que façam o mesmo que fizeram com o urso com a pessoa do lado. Dinâmica 9 - Floresta dos Sons Descrição: Convidar os participantes a formarem duplas, sem se darem as mãos, colocando-se um, defronte o outro. Tirar par ou ímpar. Os ganhadores levantam a mão. Cada dupla combina entre si um som qualquer que será emitido por aquele que ganhar, enquanto o outro, deverá fechar os olhos e não abrir em hipótese alguma. Quem ganhar emite sempre o mesmo som para guiar o companheiro cego, mergulhando no meio de todos os outros. Após três ou quatro minutos, inverter os papéis. Finalizar o exercício, recolhendo as reações dos participantes, através da verbalização. Possibilidade de Aplicação: Aprender a ouvir o outro Respeitar o corpo do outro Desinibir Confiar no outro Trabalhar temas específicos Identificar o outro (confiança, comunhão, sentidos, nova linguagem etc.) 16. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SILVA, Gleydson Mazioli da. Guia Foca GNU/Linux Versão Intermediário. Versão 5.45, Disponível em gleydson@guiafoca.org. Acesso em 25/04/2008.

16 FIORENTINI, Leda. Introdução à Educação Digital: Curso de Formação Continuada para Professores do Ensino fundamental e Médio da Rede Pública. Seed/MEC/. Editora, 1ª ed. Brasília, FIORENTINI, Leda. Introdução à Educação Digital: Curso de Formação Continuada para Professores do Ensino fundamental e Médio da Rede Pública (Manual do Formador). Seed/MEC/. Editora, 1ª ed. Brasília, FIORENTINI, Leda. Introdução à Educação Digital: Curso de Formação Continuada para Professores do Ensino fundamental e Médio da Rede Pública (Guia do Cursista). Seed/MEC/. Editora, 1ª ed. Brasília, 2008.