CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE SENADOR POMPEU/CE CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA (ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL I)

Transcrição

1 LÍNGUA PORTUGUESA Xote Ecológico (Luiz Gonzaga) Não posso respirar, não posso mais nadar A terra está morrendo, não dá mais pra plantar E se plantar não nasce, se nascer não dá Até pinga da boa é difícil de encontrar. Cadê a flor que estava aqui? Poluição comeu. E o peixe que é do mar? Poluição comeu E o verde onde é que está? Poluição comeu Nem o Chico Mendes sobreviveu. 01. Sobre o texto, é CORRETO afirmar: A) Tem um apelo ecológico, mas não há indício de qualquer elemento histórico que possibilite inferências contextuais. B) A segunda estrofe, ao repetir a expressão poluição comeu, caracteriza a pobreza vocabular do seu autor, sertanejo que era. C) Quando afirma que Nem o Chico Mendes sobreviveu, o autor faz alusão de que até os defensores da natureza são devorados por agentes poluidores. D) Por ser de natureza regional, o texto não traduz interesses do imenso território brasileiro. 02. Xote Ecológico discorre sobre um grave problema do mundo contemporâneo, a poluição. Usando uma linguagem figurativa, o autor aponta para vários elementos que estão sendo extintos. A passagem que melhor reflete esta linguagem figurada é: A) Não posso respirar B) E se plantar não nasce C) não posso mais nadar D) Poluição comeu 03. Observe o fragmento: Não posso respirar... o verbo em destaque quando flexionado na primeira pessoa do plural, do futuro do pretérito do indicativo, é: A) Respirássemos. B) Respiráramos. C) Respiramos. D) Respiraríamos. 04. A alternativa que apresenta palavras que devem ser completadas apenas com ch, é: A) Amei a; pei e; fei e. B) En apelar; en arcar; en ente. C) Mé ico; me ida; me ilhão. D) Bola a; pai ão; en arcado. 05. Enumere a segunda coluna pela primeira para classificar as palavras: 1. Palavra invariável que denota circunstância de dúvida. 2. Palavra que expressa um processo e flexionase em pessoa, número, tempo Palavra que se flexiona em número e gênero e exprime uma característica. 4. Palavra invariável que denota emoção ou sentimento. ( ) ufa. ( ) provavelmente ( ) bonito ( ) surrar A alternativa que preenche corretamente a segunda coluna, é: A) 1, 3, 2, 4. B) 4, 1, 3,2. C) 3, 2, 4, 1. D) 2, 4, 1, A questão em que aparece erro de concordância nominal é: A) Era uma fotografia meia desbotada. B) Discrição e caras serviçais nem sempre andam juntas. C) Estão ambas junto da lareira apagada. D) Ela fez um enorme esforço sobre si mesma. 1

2 07. O item que apresenta erro na flexão verbal, é: A) Fui eu que providenciou o médico. B) Foi ele quem providenciou o médico. C) Fui eu quem providenciou o médico. D) Foste tu que providenciaste o médico. 08. Marque a alternativa que preenche corretamente os espaços abaixo: I O castelo de Branca de Neve foi o nome dado ao bolo, por alusão história que foi contada. II Eu fui alheio tudo isso. III Fiquei ansioso sábado. IV Estava acostumado ver pelos olhos de minha mãe. pensar pela inteligência de meu pai. A) da de por de A B) à com com a Por C) à a pelo a A D) a à ao à À 10. Marque a alternativa que apresenta desvio da norma culta no que se refere à ortografia: A) Não sei onde está o gato. B) Ele é um mau perdedor. C) Ele chegou por traz da casa. D) Aonde você quer chegar? 09. Enumere a coluna usando o seguinte código para classificar os pronomes em destaque: I Pronome pessoal. II Pronome possessivo. III Pronome demonstrativo. IV Pronome indefinido. V Pronome relativo. VI Pronome interrogativo. ( ) Teu corpo é espelho a refletir o amor que há em mim. ( ) Você é tudo para mim. ( ) Pois até tu permaneceste em silêncio. ( ) Diga aquela senhora do meu imenso amor. ( ) O amigo que me traiu. ( ) Que mais queres de mim? Está CORRETO: A) IV, I, V, II, VI, III. B) III, V, IV.I, II, VI. C) VI, II, I, IV. III, V. D) II, IV, I, III, V, VI. 2

3 LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 11. O art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, ao tratar do direito a educação assegura a criança e ao adolescente: A) Acesso a escola privada se for seu desejo estudar nela. B) Direito de escolher os professores que irão lhe ensinar. C) Direito de solicitar a mudança de sala se não se relacionar bem com os colegas. D) Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. 12. As Diretrizes Curriculares para Educação Infantil no Art 9, afirmam que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que: A) Promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura. B) Não priorize a utilização de gravadores, projetores, computadores, máquinas fotográficas e outros recursos tecnológicos e midiáticos. C) Propiciem a interação e o conhecimento, pelas crianças, das manifestações e tradições culturais estrangeiras. D) Promovam à interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o desperdício dos recursos naturais. 13. Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA, assinale a opção INCORRETA. A) A guarda confere à criança ou ao adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários. B) O pátrio poder será exercido pelo pai, admitindo se, porém, seu exercício pela mãe no caso da ausência paterna motivada por abandono do lar ou falecimento. C) Os casos de suspeita ou confirmação de maus tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade. D) Os filhos, havidos ou não da relação do casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e qualificações, proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação. 14. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN s) como o próprio nome diz, propõem: A) Reestruturar o ensino público e particular. B) Criar um novo programa de ensino básico. C) Dar orientações gerais sobre o básico a ser ensinado. D) Organizar o ensino público, obrigando as escolas a seguirem suas determinações. 15. Todas as definições conceituais, bem como a estrutura organizacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais, foram pautadas nos, que estabelecem as capacidades relativas aos aspectos cognitivo, afetivo, físico, ético, estético, de atuação e de inserção social, de forma a expressar a formação básica necessária para o exercício da cidadania. A expressão que preenche corretamente a lacuna, é: A) Objetivos Gerais do Ensino Fundamental. B) Princípios Constitucionais da Educação Básica. C) Princípios Constitucionais do Ensino. D) Artigos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 16. Além das áreas tratadas nos PCN s, há também os temas transversais que abrangem: 3

4 A) Orientação sexual, saúde, biologia, pluralidade social e meio ambiente. B) Sustentabilidade social, ética, saúde, meio cultural e meio ambiente. C) Orientação sexual, ética, pluralidade cultural, meio ambiente e saúde. D) Meio ambiente, ética, biologia, saúde e sustentabilidade. 17. A concepção de avaliação dos parâmetros Curriculares Nacionais vai além da visão, que focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, para ser compreendida como parte integrante e intrínseca. As expressões que preenchem corretamente as lacunas são: A) Tradicional e às notas do aluno. B) Tradicional e ao processo educacional. C) Diagnóstica e ao histórico escolar do aluno. D) Emancipadora e ao processo educacional. 18. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, as alternativas de atendimento educacional às crianças que apresentam necessidades educativas especiais, no Brasil, vão desde o atendimento em instituições especializadas até a completa integração nas várias instituições de educação. A qualidade do processo de integração depende da estrutura organizacional da instituição, pressupondo propostas que considerem: A) Grau de deficiência e as potencialidades de cada criança. B) Idade mental. C) Estágio de desenvolvimento dos serviços de educação especial a ser implantado nas unidades federadas. D) Condições políticas e culturais da região. 19. No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a dança é uma das manifestações da cultura corporal dos diferentes grupos sociais que está intimamente associada ao desenvolvimento das capacidades expressivas das crianças. A aprendizagem da dança pelas crianças, porém, não pode estar determinada pela marcação e definição de coreografias pelos alunos. Para as crianças de zero a três anos a expressividade se manifesta: A) Pela percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. B) Pela utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. C) Pela expressão de sensações e ritmos corporais através de gestos, posturas e da linguagem oral e utilização de diferentes modalidades de dança. D) Pela valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento. 20. Como a Lei nº 9.394/96, Art. 31, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, refere se à avaliação na educação infantil? A) Na educação infantil, a avaliação far se á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, podendo reprovar a criança sem o consentimento da família. B) Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção, para o acesso ao ensino fundamental. C) Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. D) A avaliação far se á de acordo com o regimento escolar das instituições educacionais. 4

5 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21. A passagem da educação infantil para o ensino fundamental representa um marco significativo para a criança podendo criar ansiedades e inseguranças. Desse modo é incorreto afirmar: A) Ações de cunho afetivo ajudam a desenvolver uma disposição positiva frente às futuras mudanças demonstrando que, apesar das perdas, não há também crescimento. B) O professor de educação infantil deve considerar esse fato desde o início do ano, estando disponível e atento para as questões e atitudes que as crianças possam manifestar. C) As preocupações podem ser aproveitadas para a realização de projetos que envolvam visitas a escolas de ensino fundamental. D) É interessante fazer um ritual de despedida, marcando para as crianças este momento de passagem com um evento significativo. 22. Nas ações cotidianas e em atividades sistematizadas, recomenda se atenção constante à questão da independência e autonomia. Assinale a alternativa que NÃO configura uma ação que favoreça o desenvolvimento da autonomia. A) Conhecimento da sequência da rotina. B) Brincadeiras de faz de conta. C) Roda de conversas e socialização de experiências. D) Controle do silêncio e disciplina. 23. Numa avaliação mediadora o docente. A) O erro é visto como um momento de construção e deve ser considerado e trabalhado em sala de aula. B) Evita falar sobre o erro do aluno, pois poderá criar uma situação de constrangimento. C) O docente determina o que irá avaliar a partir do que ensinou. D) O erro se reduz ao número de acertos e serve como referência do que o aluno aprendeu. 24. A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos de ensino. Requer preparo técnico e grande capacidade de observação dos profissionais envolvidos. Sobre a mesma todas as afirmativas abaixo estão INCORRETAS, exceto: A) A avaliação, tal como concebida e vivenciada na maioria das escolas tem se constituído no principal mecanismo de sustentação da lógica de organização do trabalho escolar e, portanto, legitimador do sucesso na aprendizagem, ocupando o papel central nas relações que estabelecem entre os profissionais da educação, alunos e pais. B) A avaliação da aprendizagem possibilita a tomada de decisão e a melhoria da qualidade de ensino, informando as ações em desenvolvimento e a necessidade de regulações constantes. C) Na avaliação da aprendizagem, o professor deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico. D) A avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo discrimatório na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos. 25. No contexto atual, a criança não é vista mais como um adulto em miniatura, mas sim como um ser sócio histórico, um sujeito de direitos. Partindo dessa concepção, temos como princípio indissociável na educação infantil: A) Educar e cuidar. B) Psicomotricidade e movimento. C) Alfabetização e afetividade. D) Brincar e cuidar. 5

6 26. Sobre a importância da relação escola/família/comunidade é correto afirmar que: A) A escola por sua maior aproximação às famílias constitui se em instituição social importante na busca de mecanismos que favoreça um trabalho avançado em favor de uma atuação que mobilize os integrantes tanto da escola, quanto da família, em direção a uma maior capacidade de dar respostas aos desafios que impõe nossa sociedade. B) A escola deve criar um novo espaço para tratar das questões da família ou da escola, mas não é de sua competência articular seus recursos institucionais. À escola cabe apenas o papel de assegurar que as reflexões, os debates, os estudos e as propostas de ação possam servir de embasamento para que o desenvolvimento social se concretize por meio de práticas pedagógicas educativas efetivas. C) A escola deve não só apoiar e respeitar os esforços dos pais e responsáveis pelos cuidados, atenção e educação das crianças, e que devem também colocar se em posição efetiva de gerar iniciativas dirigidas à elevação e aprimoramento social e educacional de seus educandos e principalmente de suas respectivas famílias que na maioria das vezes são desestruturadas. D) Tanto as comunidades escolares como as comunidades familiares podem permanecer distantes em seu processo de desenvolvimento e funcionamento organizacional, pois não estão vinculadas aos recursos educacionais. 27. A avaliação escolar quando é realizada para diagnosticar permite, EXCETO: A) A auto avaliação do professor. B) Legitimar a verticalidade, atuando na contramão da democratização. C) Verificar progressos contínuos dos alunos. D) Que os alunos superem os seus limites. 28. Analise as afirmativas: I. Para a escrita ocorrer na educação infantil é evidentemente necessário que se respeite o amadurecimento físico da criança. II. A forma de como se dá a alfabetização não importa quando se quer mudar a idade da alfabetização. III. Trabalhar com projetos de ensino facilita uma melhor absorção dos conteúdos quando se está na Educação Infantil, pois a integração das disciplinas fica mais fácil. IV. Para se alfabetizar com letramento será necessário organizar turmas mais homogêneas. V. A alfabetização atual, moderna, resulta de um processo espontâneo da interação das crianças com as ferramentas de leitura e escrita. Estão CORRETAS apenas as afirmativas: A) I, III, V. B) II, III, V. C) I, II. D) II, III, IV. 29. As Instituições de Educação Infantil precisam pensar em formas mais variadas de participação de modo a atender necessidades e interesses também diversificados. Os pais, também, devem ter acesso à: ( ) Filosofia e concepção de trabalho da instituição. ( ) Informações relativas ao quadro de pessoal com as qualificações e experiências. ( ) Informações relativas à estrutura e funcionamento da creche ou da pré escola. ( ) Condutas em caso de emergência e problemas de saúde. ( ) Informações quanto a participação das crianças e famílias em eventos especiais. Considerando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, a sequência que preenche corretamente os parênteses acima, é: 6

7 A) F, F, F, F, F. B) V, V, V, V, V. C) V, V, V, F, F. D) F, F, V, V, V. 30. Uma professora de uma turma de crianças com idade entre 4 e 5 anos, recebeu em sua turma uma criança com necessidades especiais. Ela ficou muito aflita com a socialização e o desenvolvimento dessa criança, com medo dela ser rejeitada pelo grupo. Diante do contexto citado, assinale a alternativa CORRETA. A) A aflição da professora é pertinente, pois as crianças podem imitar e regredir ao conviverem com crianças com necessidades especiais. B) A aflição da professora é pertinente, pois a criança com dificuldade não aprende e atrapalha a aprendizagem das outras. C) A professora não deve se afligir, pois a convivência com a diversidade favorece o desenvolvimento de valores éticos. D) A professora não deve se afligir, pois, na hora do trabalho com as outras crianças, ela pode levar a criança com dificuldade para outra turma. 31. A execução de um projeto pedagógico de qualidade deve, EXCETO: A) Ser uma ação articulada dos dirigentes da escola que através de estudos e concepções teóricas conduzem o sistema de ensino. B) Ser construído continuamente, pois como produto, é também processo. C) Nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem. D) Ser exequível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação. 32. Uma professora de uma turma de crianças com idade entre 5 e 6 anos, diariamente avalia a leitura de suas crianças e, ao final, oferece uma estrelinha aos alunos que leram bem. Analise as afirmativas sobre a ação da professora e assinale a alternativa CORRETA. A) Não é uma boa alternativa, pois ocupa um grande tempo da aula deixando as crianças entediadas. B) Não é uma boa alternativa, pois expõe a criança podendo afetar sua autoestima. C) É uma boa alternativa, pois oferece aos alunos bons modelos a serem seguidos por todos. D) É uma boa alternativa de avaliação, pois estimula a criança a ler bem para ganhar estrelinhas. 33. Os elementos constitutivos da organização que contribui para a construção do projeto políticopedagógico, são: A) Finalidades da escola, estrutura organizacional, processo de decisão e avaliação. B) Estrutura organizacional, currículo, processo de decisão, relações de trabalho e avaliação. C) Estrutura organizacional, currículo, processo de decisão e avaliação. D) Finalidades da escola, estrutura organizacional, currículo, tempo escolar, processo de decisão, relações de trabalho e avaliação. 34. Ao assumir uma prática pedagógica que considera a diversidade numa perspectiva de inclusão dos modos de ser cultural dos diferentes grupos, o professor precisa estar pautado em elementos como: A) Afetividade e cognição. B) Diálogo e disciplina. C) Conceitos e procedimentos. D) Diálogo e solidariedade. 35. Quanto à estruturação do trabalho docente são feitas as seguintes afirmações: I. O trabalho docente constitui se em torno do conteúdo programático, estruturado de acordo com o livro didático, uma vez que o ensino deve permanecer preso à sequência da matéria, como algo externo e isolado do aluno. 7

8 II. III. IV. A estruturação da aula é a organização, sequência e inter relação dos momentos do processo de ensino, uma vez que o trabalho docente é uma atividade intencional, planejada conscientemente, visando atingir objetivos de aprendizagem. A metodologia do trabalho docente inclui, pelo menos, os passos do processo de ensino no decorrer de uma aula ou unidade didática, os métodos, formas e procedimentos de docência e aprendizagem, além de materiais didáticos e técnicas de ensino e organização da situação de ensino. A Didática cuida de extrair dos diversos campos do conhecimento humano os conhecimentos e habilidades que devem constituir o saber escolar para fins de ensino, no entanto não deve levar em conta o campo de conhecimento de cada matéria, uma vez que ela existe para uniformizar e unificar os conteúdos. Analise as seguintes afirmativas sobre a avaliação na Educação Infantil. I. A avaliação serve para o professor classificar o aluno e homogeneizar as turmas facilitando o processo de ensino e aprendizagem. II. A avaliação na educação infantil far se á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança sem o objetivo de promoção para a série subsequente. III. A avaliação acontece cotidianamente e utilizando diferentes instrumentos para construir múltiplos olhares sobre o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Pela análise pode se concluir que estão CORRETAS: A) Apenas as afirmativas I e II. B) Apenas as afirmativas II e III. C) Apenas as afirmativas I e III. D) Todas as afirmativas. Estão CORRETAS as afirmativas: A) Somente I, II e III. B) Somente II e III. C) Somente I e II. D) Somente III e IV. 36. A abordagem do projeto políticopedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. De acordo com esses princípios assinale a alternativa CORRETA: A) Qualidade, gestão democrática, liberdade, domínio e iniciativa. B) Igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério. C) Mudança, qualidade, liberdade, domínio e segurança. D) Igualdade, liberdade, valorização do magistério, iniciativa e esforço. 37. A avaliação é um tema controverso, pois a forma como se avalia a criança aponta a concepção de aprendizagem que a instituição adota. 38. Em um projeto de educação transformadora, a principal função da avaliação, deve ser: A) Servir como arma de punição e coerção. B) Permitir uma análise crítica da realidade educacional, seus avanços, a descoberta de problemas novos, de novas necessidades ou de outras dimensões possíveis de serem atingidas. C) Servir como instrumento de classificação e seleção. D) Todas as alternativas acima. 39. A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam elementos que enriqueçam o seu desenvolvimento e inserção social. Nesse contexto, NÃO é papel da educação infantil: A) Selecionar e agrupar as crianças por raça e costumes. B) Propiciar situações de cuidado. C) Promover brincadeiras e aprendizagem orientada. D) Acolher e orientar as famílias das crianças. 8

9 40. Em termos de aprendizagem no contexto da Educação Infantil: A) A avaliação é processual, com vistas à promoção do aluno para o Ensino Fundamental. B) O aluno é acompanhado sistematicamente através de testes cotidianos. C) A prova é um elemento necessário para promover o aluno para o ensino fundamental. D) A avaliação é feita através do acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem objetivar a promoção do aluno. 9