FUC TSGE p. 1

Transcrição

1 FUC TSGE p. 1 Processo Bolonha Ficha de unidade curricular (ano académico Teorias Sociológicas As Grandes Escolas Departamento: Sociologia Área: Sociologia Activa nos Planos Curriculares: Sociologia Licencatura em Sociologia Estado: Código: L5413 Nome (pt: Teorias Sociológicas - As Grandes Escolas Name (en: Sociological Theories - Major Schools of Thought Acrónimo: TSGE Nível: 1 Tipo: Lectivo Línguas de Ensino: Português / Inglês Regime: Semestral Carga Horária: Aula Teórica (T: 0.0 h/semestre Aula Teórico-Prática (TP: 36.0 h/semestre Aula de Laboratório (PL: 0.0 h/semestre Seminario (S: 0.0 h/semestre Trabalho de Campo (TC: 0.0 h/semestre Estágio (E : 0.0 h/semestre Orientação Tutorial (OT: 1.0 h/semestre Outras (O: h/semestre Horas de Contacto (Total: 37.0 h/semestre Trabalho Autónomo: 113 h/semestre Horas de Trabalho Total (Horas de Contacto + Trabalho Autónomo: h/semestre Créditos ECTS: 6.0

2 FUC TSGE p. 2 Pt Pré-requisitos: Não há En Pre-requisites: No pre-requisites Objectivos gerais (1000 caracteres: O período de consolidação da sociologia que se segue à II Guerra Mundial é marcado pela diferenciação dos objectos, linguagens conceptuais e metodologias. É valorizada, neste contexto, a articulação da diversidade das teorias com a unidade do campo disciplinar. A abordagem dos conteúdos e as metodologias utilizadas pretendem atingir quatro objectivos principais: conhecer linguagens estruturantes do campo teórico da sociologia; compreender a coerência de cada uma das teorias e identificar problemáticas transversais que permitam relacioná-las; reconhecer a multiplicidade das significações atribuídas ao mesmo léxico; problematizar as relações entre a diversidade dos referentes teóricos e a construção de objectos de pesquisa. (Ver também General Objectives: The period of consolidation of sociology after World War II is shaped by the differentiation of objects, languages and methodologies. In this context, emphasis is given to the articulation between diversity of theories and unity of the disciplinary field. The approach of the contents and the teaching methodologies used have four main objectives: to introduce to the languages that structure the theoretical field of sociology; to understand the coherence of each theory discussed, and to identify cross-cutting issues that help establishing links between them; to recognize the multiplicity of meanings given to the same vocabulary; to question the relationship between the diversity of the theoretical references and the construction of research objects. (More details on Objectivos de aprendizagem (1000 caracteres: Contribuir para a assimilação de um conjunto de elementos teóricos (conceitos, modelos, teorias susceptíveis de dinamizar o raciocínio pessoal nas situações de investigação, redacção e discussão crítica. Contribuir para a elevação do nível de capacidade de orientação na literatura sociológica e afim; leitura metódica de textos científicos; aproveitamento de textos redigidos noutras línguas, em particular o inglês; Objectives in terms of Skills: To contribute to the assimilation of a set of theoretical schemes (concepts, conceptual schemes, theories likely to help individual thought in situations of research, writing, and critical debate. To contribute to strengthening the following skills: to orient oneself in the sociological literature and in neighbour domains; to read thoroughly academic texts; to take advantage of texts written in foreign languages, in particular in english;

3 FUC TSGE p. 3 raciocínio sobre / pelo meio de conceitos; redacção de textos científicos. Todos estes objectivos estão ligados a um objectivo didáctico central: levar os estudantes a efectivamente ler e utilizar textos científicos. to reason about / by means of concepts; to write scientific texts. All these objectives are linked to one central didactic aim: to lead the students to an effective reading and using of scientific texts. (More details on (Ver também Programa (1500 caracteres; desde 2012: 1000: Introdução: 1. Autores, escolas, teorias 2. Os clássicos nas teorias contemporâneas I. O estrutural-funcionalismo 1. A grande teoria (Talcott Parsons 2. As teorias de alcance intermédio (Robert K. Merton II: As teorias do conflito 1. Funções do conflito (Lewis Coser 2. Superar o funcionalismo? (Ralf Dahrendorf III. O interaccionismo simbólico Erving Goffman 1. Da identidade reflexiva à sociedade (George H. Mead, Herbert Blumer 2. Da dramaturgia da vida quotidiana à teoria da interacção (Erving Goffman IV. As teorias críticas 1. A crítica da racionalidade técnica e científica (Max Horkheimer, Herbert Marcuse 2. A teoria da actividade comunicacional (Jürgen Habermas (Ver também Program: Introduction: 1. Authors, Schools of Thought, Theories 2. Classics in contemporary theories I. Strutural-functionalism 1. The Grand Theory (Talcott Parsons 2. Theories of the Middle Range (Robert K. Merton II: Conflict Theories 1. The functions of the conflict (Lewis Coser 2. Functionalism superseded? (Ralf Dahrendorf III. Symbolic Interactionnism Erving Goffman 1. From reflexive identity to society (George H. Mead, Herbert Blumer 2. From the dramaturgy of everyday life to the theory of interaction (Erving Goffman IV. Critical Theories 1. The critique of technical and scientific rationality (Max Horkheimer, Herbert Marcuse 2. The theory of communicative activity (Jürgen Habermas (More details on Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da UC (1000 caracteres: Os objectivos gerais orientam a selecção da matéria discutida nas aulas: dá-se relevo às Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da UC (Inglês: The general objectives do shape the selection of topics discussed in the classroom.

4 FUC TSGE p. 4 terminologias dos autores, à lógica interna de cada teoria apresentada e aos possíveis relacionamentos entre estas, à multiplicidade das significações de palavras utilizadas por vários autores, às diferentes maneiras de problematizar uma mesma realidade social. Processo de Avaliação (1000 caracteres; 2012: 500: A avaliação periódica inclui dois testes escritos, com consulta. Em alternativa: exame final, sem consulta (Ver também Processo de Ensino-Aprendizagem (1000 caracteres; 2012: 500: As metodologias utilizadas assentam essencialmente no trabalho de leitura requerido por parte dos estudantes: (a leitura em casa, depois de aulas fornecendo elementos de orientação (aulas mais teóricas, e na perspectiva de aulas de discussão dos textos (aulas mais práticas; (b leitura na sala de aula em situação de teste. (Ver também Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da UC (3000 caracteres: As aulas teorico-práticas incluem um amplo tempo de intervenção dos estudantes, baseada em leituras preparatórias entre as aulas, leituras realizadas de acordo com orientações que exigem dos estudantes um trabalho específico de situação dos textos na obra dos autores, nos debates da época, no desenvolvimento da sociologia (competência de orientação, e um trabalho de análise sistemática (competência de leitura metódica, que inclui em particular um componente de reconstituição do aparelho conceptual (competência de raciocínio com conceitos. Os debates nas aulas apoiam-se nos próprios textos originais, para favorecer uma reflexão sobre a escrita dos autores e sobre os problemas de tradução (na perspectiva do reforço da competência de aproveitamento de textos redigidos noutras línguas, e da aquisição da competência de escrita, e consistirão, nomeadamente, em aplicar os conceitos retirados dos textos, a título exploratório, a objectos de investigação concretos, derivados de projectos de investigação nos quais os docentes estão actualmente envolvidos, ou da actualidade (competência de mobilização dos elementos Emphasis is given to the authors terminologies, to the internal logic of each theory introduced and to the possible links between those theories, to the variety of meanings of the words used by different authors, to the different ways of questioning the same social reality. Evaluation Methodology: Periodic assessment includes two written tests; with consultation of the Syllabus. As an alternative: final exam; no consultation material allowed. (More details on Teaching Methodology: Methodologies used are based essentially on the reading work to be carried out by the students: reading work to be carried out (a at home, after more theoretical classes supplying orientation tools, and with a view to more practical classes in which the readings of the students are discussed; (b in the classroom at the occasion of the periodic assessment assignments. (More details on Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da UC (Inglês : Theoretical and practical classes are most of the time devoted to students participation in the discussion, on the basis of preparatory reading work carried out according to precise guidelines requiring them to carefully locate the texts to be analysed within the work of the author, within the debates of their time, and within the development of sociology (orientation skills, and to analyse systematically the text (professional reading skills, with special regard to the reconstruction of conceptual schemes (conceptual reasoning skills. Discussions in the classroom are based on the original texts, in order to favour an appreciation of the author s writing style, and the discussion of translation problems (with a view to strengthen the capacity of taking advantage of texts written in foreign languages, and to develop writing skills, and they notably do consist in applying the concepts extracted from the texts analysed, as an exploratory exercise, to concrete research objects, derived from projects in which the lecturers are currently engaged, or else from news material (mobilization of theoretical schemes skills. Written tests are carried out with

5 FUC TSGE p. 5 de teoria para o raciocínio pessoal. Os testes são realizados com consulta dos textos previamente analisados nas aulas; consistem em perguntas exigindo a capacidade de encontrar fragmentos pertinentes no texto (competência de orientação, de os comentar de forma precisa (competências de leitura metódica, e de aplicar os resultados da leitura, em particular da análise conceptual, a questões de investigação ou de actualidade concretas (competência de mobilização dos elementos de teoria para o raciocínio pessoal. Incluirão uma pergunta de formulação definitiva de uma breve definição de um conceito ou da breve discussão de um elemento de teoria (competência de escrita. Os resultados dos testes, assim como os progressos realizados entre os dois primeiros testes, serão discutidos com os estudantes. consultation of the materials formerly analysed in the classroom; questions invite the students to locate relevant pieces of text in the material available (orientation skills, to comment the pieces encountered accurately (professional reading skills, and to apply the results in particular of the conceptual analysis to concrete issues of debate (mobilization of theoretical schemes skills. They will also include one question requiring students to put forward a possible short final formulation of a concept s definition, or else of a theoretical statement s discussion (writing skills. Results of the tests and progress between the two first tests will be discussed with the students. Observações (sem indicação de volume máximo: Este programa foi elaborado inicialmente sob a orientação de Teresa Sousa Fernandes. É posto à disposição dos estudantes um caderno que reúne boa parte dos textos discutidos ao longo do semestre, ferramenta indispensável para a participação activa nas aulas e para a realização dos testes. Para mais informações poderá consultar-se, além do programa da UC, o seguinte site internet: Observations: This programme has been originally designed under the supervision of Teresa Sousa Fernandes. A collection gathering a significant part of the articles discussed over the semester is made available to the students, as an indispensable tool for an active participation to the classroom activities, as well as for the work required for assignments. More on this curricular unit is to be found in its Programme, as well as on

6 FUC TSGE p. 6 Bibliografia: Básica (2012: 1000 caract.; antes: máx.15 títulos Alexander, J. C. (1996, The Centrality of the Classics, in: Turner (ed., Social Theory and Sociology. Blumer, H. (1981, G. H. Mead, in: Rhea (ed., The Future of Sociological Classics. Coser, L. A. (1956, The Functions of Social Conflict. Dahrendorf, R. (1958 Out of Utopia, AJS. Goffman, E. (1959 / 1993, A apresentação do eu (... (1983, «The Interaction Order», ASR, 48. Habermas, J. (1985 / 1990, O Discurso filosófico da Modernidade (cap. XII. Horkheimer, M. (1937 / 2003, Teoría tradicional y teoría crítica in: Id., Teoría crítica. Marcuse, H. (1941, «Some Social Implications of Modern Technology», StPhSS. (1964, One-Dimensional Man. Mead, G. H. (1930, Cooley s Contribution (..., AJS. Merton, R. K. (1948, Discussion, ASR. (1968, Social Theory and Social Structure. Parsons, T. (1948, The Position of Sociological Theory, ASR. (1961, An Outline of the Social System, in Parsons et al. (eds., Theories of Society. Complementar(máx. 50 títulos; 2012: deixa de aparecer limitação Introduções gerais; literatura de apoio Baert, Patrick, Silva, Filipe Carreira da (2010, Social Theory in the Twentieth Century and Beyond, Cambridge, Polity Press. Coser, Lewis A., (1971, Masters of Sociological Thought. Ideas in Historical and Social Context, San Diego et al., Harcourt Brace Jovanovich. Cuin, Charles-Henry, Gresle, François (1995, História da sociologia, Lisboa, Dom Quixote (publ. orig. em francês: Paris, La Découverte. Ferreira, J. M. Carvalho, João Peixoto, Anabela Soriano Carvalho, Rita Raposo, João Carlos Graça, Rafael Marques (1995, Sociologia, Amadora, Editora McGraw- Hill de Portugal. Turner, Bryan S. (2000 / 2006 Teoria social, Lisboa, Difel, 2006 (publ. orig.: The Blackwell Companion to Social Theory, Oxford, Turner, Jonathan H. (1991, The Structure of Sociological Theory, Chicago: Thompson. Waters, Malcolm (1994, Modern Sociological Theory, Londres, Sage. I. O estrutural-funcionalismo a Textos originais Merton, Robert K. Sociological Ambivalence and Other Essays, New York, The Free Press [Port. transl.: A ambivalência sociológica e outros ensaios, Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1979]

7 FUC TSGE p. 7 Parsons, Talcott (1937, The Structure of Social Action: A Study in Social Theory with Special Reference to a Group of Recent European Writers, New York, The Free Press. (1951 / 1991, The Social System (Preface by Bryan S. Turner, London, Routledge [Spanish transl. : El sistema social, Madrid: Revista de Occidente, 1976] (1967, Sociological Theory and Modern Society, New York, The Free Press. (1973, Sociétés. Essai sur leur évolution comparée (introd. François Chazel, Paris, Dunod. (1973 Le système des sociétés modernes (préf. François Chazel, Paris, Dunod. b Introduções, comentários, debates Chazel, François (2011, La sociologie analytique de Talcott Parsons, Paris, Presses de l Université Paris-Sorbonne. Crothers, Charles (1987 / 1994, Robert K. Merton, Oeiras, Celta, 1994 (orig. ingl.: 1987 Elias, Norbert (1939 / 1969 / 1989, O processo civilizacional: investigações sociogenéticas e psicogenéticas, Lisboa, Dom Quixote, 1989 (publ. orig. em alemão: 1939; trad. em inglês: 1969, pp ( Introdução a edição em inglês de Robertson, Roland and Turner, Bryan S. (1991, Talcott Parsons: Theorist of Modernity, London, Sage Publications. II. As teorias do conflito a Textos originais Coser, Lewis A. (1971, Masters of Sociological Thought. Ideas in Historical and Social Context, San Diego et al., Harcourt Brace Jovanovich. Dahrendorf, Ralf (1957 / 1982, As Classes e seus conflitos na sociedade industrial, Brasília, Ed. Universidade de Brasília. (1958 / 2012, Homo sociologicus, Lisboa, Quetzal, 2012 (publ. orig. em alemão do artigo principal: (1968 Essays in the Theory of Society, Stanford, Stanford University Press, b Introduções, comentários, debates Turner, Jonathan H. (1991, Marx and Simmel revisited: Reassessing the Foundations of Conflict Theory, Aldershot: Edward Elgar Publishing. III. O interaccionismo simbólico e Erving Goffman a Textos originais

8 FUC TSGE p. 8 Blumer, Herbert (1969, Symbolic Interactionism : Perspective and Method, Berkeley, University of California Press. Goffman, Erving (1959 / 1993, A apresentação do eu na vida de todos os dias, Lisboa, Relógio d Agua, 1993 (ed. orig. ingl (1961 / 1986, Encounters : Two Studies in the Sociology of Interaction, New York, Macmillan. (1961, Asylums: Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates. New York, Doubleday Anchor. (1963 Stigma : Notes on the Management of Spoiled Identity, Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, 1963 [Port. transl.: Estigma : notas sobre a manipulação da identidade deteriorada, Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1988] (1971, Relations in Public : Microstudies of the Public Order, New York, Basic Books [Port. transl.: Relaciones en público : microestudios del orden público, Madrid: Alianza Editorial, 1971] (1976, Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience, Cambridge, Harvard University Press, (1988 / 1999, Os momentos e os seus homens (Yves Winkin org., Lisboa, Relógio d Água, 1999 (publ. orig. em Francês: Mead, George H. (1924, The Genesis of the Self and Social Control, International Journal of Ethics. (1934, Mind, Self, and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist, Charles W. Morris (ed., Chicago: The University of Chicago Press (reprinted 1967 [Spanish transl.: Espiritu, persona y sociedad : Desde el punto de vista del conductismo social, Barcelona: Editiones Paidos, 2004] (1932 / 1980, The Philosophy of the Present, Arthur E. Murphy (ed.; John Dewey (pref., Chicago, The Chicago University Press. (1964, Selected Writings, Chicago, The University of Chicago Press. b Introduções, comentários, debates Bulmer, Martin (1984, The Chicago School of Sociology. Institutionalization, Diversity, and the Rise of Sociological Research, Chicago, Chicago University Press. Fine, Gary Alan (1995, A Second Chicago School? The Development of a Postwar American Sociology, Chicago, The University of Chicago Press. Joas, Hans (1980, G.H. Mead : A Contemporary Re-examination of his Thought, New York, Polity Press. Tomasi, Luigi (ed. (1998, The Tradition of the Chicago School of Sociology, Aldershot, Ashgate. IV. As teorias críticas a Textos originais Adorno, Theodor W. (1974 / 2003, Sobre a Indústria da Cultura, Coimbra, Anglus

9 FUC TSGE p. 9 Novos, 2003 (ed. orig. alem Habermas, Jürgen (1981 / 1987, Tendências da juridicização, Sociologia Problemas e Práticas nº 2, 1987, pp (fragmento da conclusão de Theorie des kommunikativen Handelns, Frankfurt, (1988 / 2002, Acções, actos de fala, interacções linguisticamente mediadas e o mundo da vida / Para uma crítica da teoria do significado in: Habermas., Jürgen (2002, Racionalidade e comunicação, Lisboa, Edições 70, pp / (publicação original destes dois capítulos em Nachmetaphysisches Denken, Francoforte, Suhrkamp. (2010 / 2009, Fundamentação Linguística da Sociologia, Lisboa, Edições 70, 2010 (recolha de artigos publicados originalmente entre 1971 e 1996, reeditados num volume em alemão em Horkheimer, Max, Theodor W. Adorno (1947 / 1974, La dialectique de la raison, Paris, Gallimard. b Introduções, comentários, debates Adorno, Theodor W., Hans Albert, Ralf Dahrendorf, Jürgen Habermas, Harald Pilot, Karl Popper (1969 / 1979, Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie, Neuwied / Berlin, Luchterhand (trad. fr. De Vienne à Francfort. La querelle allemande des sciences sociales, Bruxelles, Éditions complexes, Anderson, Perry (1976, Considerations on Western Marxism, New Left Books (existem trad. portuguesas e francesas. Jay, Martin (1973, The Dialectical Imagination, Boston / Toronto, Little Brown (existem traduções em castelhano e francês. Wiggershaus, Rolf (1986, The Frankfurt School: its History, Theories and Political Significance, Cambridge, Polity Press. V. Selecção de algumas obras de outros autores importantes para esta etapa do pensamento sociológico Arendt, Hannah (1951 / 2004, As origens do totalitarismo, Lisboa, Dom Quixote, 2004 (1ª edição em inglês: 1951, em particular pp. IX-XII, o prefácio à primeira edição, redigido em 1950, e pp , o capítulo final, Ideologia e terror: uma nova forma de governo (publicado pela primeira vez em Kuhn, Thomas S. (1962, The Structure of Scientific Revolutions, Chicago, Chicago University Press. Luhmann, Niklas (1967a / 2005, Iluminismo sociológico, in: Santos, José Manuel (org., O pensamento de Niklas Luhmann, Covilhã, Ta Pragmata, 2005, pp (publ. orig. em alemão: Mannheim, Karl (1929 / 1976, Ideologia e utopia, Rio de Janeiro, 1976 (publ. orig. em alem.: Park, Robert E., Burgess, Ernest W. (1921 / 1970, Introduction to the Science of Sociology, Chicago, University of Chicago Press (1a ed. 1921; reed

10 FUC TSGE p. 10 Popper, Karl (1945 / 1962, A sociedade aberta e os seus inimigos, Lisboa, Editorial Fragmentos (publ. orig. em inglês: The Open Society and Its Enemies (2 vols., Londres, Routledge, Simmel, Georg (1955, Conflict The Web of Group Affiliations, New York, The Free Press. Wright Mills, Charles (1959 / 1982, A imaginação sociológica, Rio de Janeiro, Zahar, 1982 (publ. orig. em inglês: 1959.