Fernando Azevedo. Universidade do Minho

Transcrição

1 Fernando Azevedo Universidade do Minho

2 Saber Ler o mundo de forma não ingénua Preencher, com eficiência, os espaços em branco do texto Mobilizar o conhecimento dos quadros de referência intertextuais Dialogar com os textos e os seus contextos Fazer coisas múltiplas com a leitura, em função dos contextos e dos objectivos com que ela é mobilizada

3 Fazer Ler voluntariamente e com frequência Ler uma variedade de materiais Conhecer autores, ilustradores, géneros e estilos Reflectir acerca da própria leitura Estabelecer relações entre os textos lidos Ler para expandir os próprios horizontes

4 Assumir-se Ter confiança em si próprio enquanto leitor Apresentar-se aos outros como leitor Recomendar e partilhar livros e leituras

5 Os que ainda não são Os que já deixaram de ser Família Biblioteca Escola Sociedade Os que estão em vias de ser

6 Os que ainda não são Os que já deixaram de ser Biblioteca Família Escola Sociedade Os que estão em vias de ser

7 Os que ainda não são Canções de embalar Literatura infantil Biblioteca Família Escola Sociedade Os que já deixaram de ser Os que estão em vias de ser Ambiente positivo face às práticas culturais

8 Os que ainda não são Clubes de leitura Os que estão em vias de ser Livros de literatura infantil Biblioteca Família Escola Portfolios de leituras Sociedade Os que já deixaram de ser Diários de leitura Comunidades leitoras

9 Os que ainda não são Rodas de leitura Oficinas de leitura / escrita Os que estão em vias de ser Livros de literatura Biblioteca Família Escola Aprender a conversar acerca dos textos Sociedade Os que já deixaram de ser Leitura independente Comunidades leitoras

10 Leitura voluntária e fonte de prazer Leitura não necessariamente instrumental Leitura individual e independente Leitura não sujeita a avaliação Leitura autónoma e crítica íi Leitura que facilite a interpretação do mundo real ou que ajude a criar mundos novos imaginados

11 Ler não é uma perda de tempo Ler não é uma actividade supletiva Os livros não agradam a todas as pessoas A leitura conquista-se pela sedução epelo prazer

12 O direito de não ler O direito de saltar páginas O direito de não acabar um livro O direito de reler O direito de ler não importa o quê O direito de amar os heróis dos romances O direito de ler não importa onde O direito de saltar de livro em livro O direito de ler em voz alta Odi direito i de não falar do que se leu Pennac, Daniel - Como um Romance

13 Compromisso Cooperação Autonomia Partilha Responsabilidade Amor

14 O mediador como tutor Compromisso Cooperação Autonomia Partilha Responsabilidade Amor

15 O mediador como tutor Compromisso Cooperação Autonomia Partilha Responsabilidade Sentido crítico Amor

16 Actividade cognitiva complexa Requer esforço Leitura Requer preserverança Exige uma aprendizagem sistemática

17 PLANIFICAR REFLECTIR Leitura CONCRETIZAR AVALIAR Prática Reflexiva Fundamentada

18 Muito obrigado pela vossa Muito obrigado pela vossa atenção!

19 Contactos Prof. Doutor Fernando Azevedo Departamento de Ciências Integradas e Língua Materna Instituto t de Estudos da Criança Universidade do Minho Campus de Gualtar Braga fraga@iec.uminho.pt Telf Fax