Plano de Aula LÍNGUA PORTUGUESA. Conhecendo as pessoas do discurso

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1 Plano de Aula LÍNGUA PORTUGUESA Conhecendo as pessoas do discurso

2 Conhecendo as pessoas do discurso. 10 p.; il. (Série Plano de Aula; Língua Portuguesa) ISBN: 1. Ensino Fundamental - Português 2. Gramá ca I. Título II. Série CDU:

3 Plano de Aula CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO Nível de Ensino Ano / Semestre Componente Curricular Tema Ensino Fundamental / Anos Iniciais 5º ano Língua Portuguesa Gramática Duração da Aula 3 aulas (50 min cada) Modalidade de Ensino Educação Presencial OBJETIVOS Ao final da aula, o aluno deverá: D2 F1- PORT - Estabelecer relações entre partes de um texto, iden ficando repe ções ou subs tuições que contribuem para a con nuidade de um texto, enfocando os pronomes pessoais do caso reto; D1.1 F1 TEC - Observar para levantar dados, descobrir informações nos objetos, acontecimentos, situações etc. e suas representações, com o auxílio de repositórios e sites de busca. D2.3 F1 TEC - Ordenar objetos, fatos, acontecimentos, representações, de acordo com um critério, u lizando como auxílio o editor de textos (Kword) as redes sociais (blog). D3.11 F1 TEC - Jus ficar acontecimentos, resultados de experiências, opiniões, interpretações, decisões etc, u lizando como auxílio o twi er. PRÉ REQUISITOS DOS ALUNOS Que os alunos saibam ler, escrever, e que sejam capazes de trabalhar em grupo com seus pares; saber acessar o blog da turma ou da escola; saber u lizar o processador de texto do seu Laptop educacional; a escola possuir um blog da turma ou da escola. RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO - Laptop educacional; - vídeo Kauan e a lenda das águas ; - celular; - câmera fotográfica; - Laptop educacional com acesso à Internet; - lousa; - pincel; - papel madeira; - cartolina; - caneta hidrográfica; - fita adesiva. GLOSSÁRIO Coesão: é o entrelaçamento presente no texto permi ndo que as ideias se organizem de forma harmoniosa. Repe ções enfadonhas: a mesma palavra repe da várias vezes, tornando a leitura cansa va. Sites de busca: mecanismos de busca na Internet que auxiliam os internautas a encontrar os conteúdos desejados.

4 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 02 QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS Você já fez a leitura de um texto em que o nome do personagem aparece diversas vezes tornando a leitura cansa va? Como você imagina que ficaria um texto em que pudéssemos nos dirigir a mesma pessoa sem que seu nome fosse repe do? Quais palavras poderiam ser u lizadas nesse texto? LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS... Pronome Pessoal do Caso Reto As gramá cas da língua portuguesa, de modo geral, consideram que o pronome pessoal do caso reto é aquele que exerce a função de sujeito. Com isso, podemos considerar que as formas eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas, funcionam como sujeito Sendo um pronome, ele carrega consigo as caracterís cas próprias dessa classe grama cal, ou seja, é uma palavra que pode: qualificar um nome; subs tuir um nome; determinar a pessoa do discurso. Contudo, em relação ao ensino da gramá ca é interessante refle rmos sobre a fala de Bechara (1989): Aprender-ensinar Gramá ca é muito mais que aprender-ensinar regras, é levar-se e levar o aluno à reflexão sobre a melhor maneira de uso da língua tanto na modalidade falada como na escrita. É desenvolver raciocínios que permitam ao aluno perceber as diferenças entre o uso coloquial e o uso padrão da língua e fazer suas escolhas com critério. É criar um ensino produ vo de modo a possibilitar um desempenho linguís co sa sfatório para que o aluno consiga comunicar-se adequadamente em qualquer situação comunica va, porque caberá ao professor e à escola como um todo, transformar o aluno num poliglota dentro da sua própria língua.

5 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 03 LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS... Devemos lembrar que os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo essa úl ma a principal flexão porque marca a pessoa do discurso. Dessa forma, o quadro dos pronomes retos é apresentado da seguinte forma: - 1ª pessoa do singular: eu - 2ª pessoa do singular: tu - 3ª pessoa do singular: ele, ela - 1ª pessoa do plural: nós - 2ª pessoa do plural: vós - 3ª pessoa do plural: eles, elas Fonte: BECHARA, E. Ensino de gramática. Opressão? Liberdade? 4 ed. São Paulo: Ática, PARA REFLETIR COM OS ALUNOS

6 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 04 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR 1ª aula O professor poderá inicialmente realizar a leitura da fábula A sabe tudo, acessando o endereço h p:// s/sabetudo.htm; em seguida, disponibilizar o texto impresso ou online para que os alunos, em grupos, grifem ou coloquem, em negrito e em caixa alta, palavras que são u lizadas para referir-se à tartaruga. Os alunos poderão também elaborar um cartaz com o registro de uma lista dos referidos termos, ressaltando quantas vezes o nome tartaruga é mencionado, e que outras expressões são u lizadas para indicá-la. É importante destacar, que para um determinado objeto não venha sofrer muita repe ção em um texto, é poderá ser subs tuído por pronome, um sinônimo e etc. Em seguida, os alunos poderão pesquisar em sites de busca, como o Google ( o Bing ( o Altavista ( sobre o conteúdo: pronome do caso reto. A síntese da pesquisa poderá ser postada no blog da escola ou da turma. Caso esta seja a primeira vez que os alunos postam em um blog é importante fazer uma apresentação, ou seja, dar algumas orientações sobre a postagem. Para isso, um projetor mul mídia poderá ser u lizado, facilitando assim a visualização pelos alunos. Primeiramente, poderá ser explicado aos alunos que essa postagem deverá ser feita um grupo por vez, pois para inserir alguma informação no blog é necessário colocar login e senha. Em seguida, poderá ser feita uma ligeira apresentação do blog: o que contém em sua página inicial, como atualiza perfil etc. Feito isso, informe aos alunos que para poder postar um conteúdo é necessário clicar em Nova postagem. Ao clicar, ele será direcionado para uma nova página. Ao chegar nesta página, poderão inserir um tulo e o texto que desejam postar. Logo após essa inserção, terão que clicar em Publicar Postagem para que o texto seja publicado no blog. 2ª aula A aula anterior poderá ser retomada pelo professor, a par r da leitura da pesquisa online acerca de pronome do caso reto. Uma roda de conversa facilitará as discussões, possibilitando assim que os alunos apropriem-se do conteúdo apresentado, a par r da colaboração de seus pares, ao anunciarem o que entenderam acerca do tema em estudo. Os alunos ainda poderão ser desafiados a assis r ao primeiro episódio do filme Kauan e a lenda das águas, observando no diálogo a presença dos pronomes do caso reto; para tanto poderão transcrever o diálogo, u lizando o processador de texto (Kword) de seu Laptop educacional, e em pequenos grupos, deverão construir um novo diálogo da lenda, observando critérios par lhados pelo professor, a saber: 1. O texto não poderá repe r o nome do personagem principal, mas referir-se a ele u lizando os pronomes pessoais; 2. Após a escrita do texto, o grupo disponibilizará o novo diálogo no blog da escola ou da turma, a fim de que os colegas possam opinar sobre a construção, no que diz respeito ao emprego dos pronomes; 3. Durante a produção da lenda, os alunos poderão fazer registros de imagens do grupo, u lizando a câmera fotográfica ou celular para incluir na apresentação na aula seguinte. Ao u lizar o editor de textos (Kword), alguns recursos poderão ser explorados como: alinhamento, cor, fonte, negrito, marcadores, numeração e etc.

7 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 05 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR 3ª aula O professor poderá promover uma roda de conversa para resgate da aula anterior, oportunizando a leitura das lendas que foram postadas no blog da turma ou da escola. As considerações avalia vas anunciadas nesse momento poderão ser registradas pelos colegas de sala através de envio de mensagens no blog da turma ou escola, indicado como a vidade de casa pelo professor. O texto que descreve a avaliação do grupo acerca da lenda será objeto de considerações, no que diz respeito ao uso do pronome do caso reto. Para finalizar a construção, os alunos poderão publicar em seu Twi er a experiência feita em sala de aula, e ainda construir uma sequência das imagens dessa produção, disponibilizando-a no blog da turma ou escola. Para tanto, é interessante explicar para os alunos que para publicar no twi er terão que ser breve, pois o mesmo só disponibiliza 140 caracteres. TAREFA DOS ALUNOS 1ª Realizar a leitura do texto A sabe tudo, grifar e colocar, em caixa alta e em negrito, palavras indicadas pelo professor; 2ª Par cipar da elaboração de cartazes (nº de vezes em que aparecem o nome tartaruga e pronomes referentes à mesma); 3ª Pesquisar em sites de busca o conteúdo: pronome do caso reto; 4ª Contribuir na elaboração da síntese da pesquisa sobre pronome do caso reto; 5ª Assis r ao filme Kauan e a lenda das águas, e transcrever o primeiro episódio; 6ª Construir uma nova versão do diálogo presente no primeiro episódio, observando os critérios compar lhados pelo professor; 7ª Fazer registros de imagens do grupo trabalhando na nova versão do diálogo; 8ª Postar no blog a produção do seu grupo; 9ª Par cipar das discussões na roda de conversa; 10ª Enviar considerações avalia vas dos textos dos colegas; 11ª Enviar mensagens, Twi er e torpedos divulgando a experiência em sala de aula; 12ª Construir uma sequência de imagens do grupo, e apresentá-la à turma no momento da leitura da produção textual do grupo.

8 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 06 PARA SABER MAIS Você sabia que, nas orações formadas por verbos no infini vo, o sujeito é sempre um nome, em geral, um substan vo, que pode ser subs tuído por um pronome? Se essa oração com verbo no infini vo não for uma oração reduzida do infini vo, o pronome empregado deve ser obrigatoriamente um pronome reto (eu, tu, ele e etc.). Exemplos: AVALIAÇÃO Critérios Desempenho avançado Desempenho médio Desempenho iniciante Conseguir estabelecer relações entre partes de um texto, iden ficando repe ções ou subs tuições que contribuem para a con nuidade de um texto, enfocando os pronomes pessoais do caso reto; Conseguir observar para levantar dados, descobrir informações nos objetos, acontecimentos, situações etc. e suas representações, com o auxílio de repositórios e sites de busca. Conseguir ordenar objetos, fatos, acontecimentos, representações, de acordo com um critério, u lizando como auxílio o editor de textos (Kword) as redes sociais (blog). Conseguir jus ficar acontecimentos, resultados de experiências, opiniões, interpretações, decisões etc, u lizando como auxílio o twi er.

9 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 07 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1º - Agora tenho um desafio pra você. Acesse o jogo de perguntas e respostas, e avalie sua aprendizagem: 2º - Quais palavras podem subs tuir os substan ves re rados do texto, evitando assim tanta repe ção de nomes? Marque as seis alterna vas corretas; clicando posteriormente no botão Verificar. Respostas: eu, tu, ele (ela), nós, vós e eles (elas).

10 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 08 EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM A Sabe-Tudo Sabe-tudo era o apelido pelo qual todos os habitantes do bosque conheciam a tartaruga. Quem vesse algum problema a resolver ou dúvida para esclarecer era só ir à casinha da Sabe-tudo, para ver seu caso resolvido. Para dizer a verdade, a tartaruga passava as suas horas livres consultando livros e enciclopédias. Interessava-se por todos os temas existentes e por exis r. Que curiosidade insaciável nha ela! - Desculpe-me, tartaruga, mas eu estava interessada em conhecer a ilha de Ceilão e... Diz midamente a raposa E não consegue encontrar a resposta, não é verdade? Bem, não se preocupe que já lhe explico, querida amiga, responde a tartaruga, com sua tradicional amabilidade. Vejamos. A ilha de Ceilão está situada no Oceano Índico, ao sul da Península Indostânica ou da atual Índia. Esclarecida a dúvida? - Oh, obrigada, obrigada, Sabe... Quer dizer, amiga tartaruga! Responde embaraçada a raposa. A Sabe-tudo sorri compreensiva. É claro que conhece a alcunha que os seus vizinhos lhe puseram. Isso não a incomoda, pois adivinha o sen mento de admiração que se esconde por trás dela. Os anos passam e os conhecimentos da tartaruga tornam-se imensos, a tal ponto que ela começa a tornar-se exigente e crí ca com os seus vizinhos. Com mania de perfeição, torna insuportável a vida dos outros. De uma amiga brilhante e admirada por todos converte-se em uma criatura amarga e insa sfeita que, além disso, recebe a hos lidade de quem a rodeia. A modés a é uma virtude muito necessária, sobretudo para aqueles superdotados, que se destacam pelo seu próprio brilho. Sem a modés a, o conhecimento é inú l, pois não será repar do com os outros que o têm em menor quan dade. Disponível em 1. No texto acima, a personagem a que se referem as expressões em negrito é: a) A Tartaruga b) A Raposa c) Aos amigos da tartaruga d) A um amigo ín mo da tartaruga

11 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 09 EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM Leia o quadro e responda a questão 2. No Outdoor acima, o pronome ele exerce a função de: a) Nenhuma função b) Sujeito c) Tratamento d) Adje vo Inocência... Uma menininha, diariamente, vai e volta andando até a escola. Apesar do mau tempo daquela manhã e de nuvens estarem se formando, ela fez seu caminho diário. Com o passar do tempo, os ventos aumentaram e junto os raios e trovões. A mãe pensou que sua filhinha poderia ter muito medo no caminho de volta, pois ela mesma estava assustada com os raios e trovões. Preocupada, a mãe rapidamente entrou em seu carro e dirigiu pelo caminho em direção à escola. Logo ela avistou sua filhinha andando, mas, a cada relâmpago, a criança parava, olhava para cima e Sorria!!!. Outro e outro trovão e, após cada um, ela parava, olhava para cima e Sorria!!! Finalmente, a menininha entrou no carro e a mãe curiosa foi logo perguntando: - O que você estava fazendo? A garo nha respondeu: - Sorrindo! Deus não pára de rar fotos minhas!! Deixemos que toda inocência floresça em nossos corações para podermos ver a bela e real felicidade que está nos momentos de simplicidade... Disponível em: Acessado em:

12 CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO 10 EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM 3. O posicionamento da menina revelou sua: a) inocência b) rebeldia c) sa sfação d) hones dade 4. O poema acima trata do tema: a) Inocência b) Fotografia de Deus da humanidade c) História dos trovões d) Inocência e simplicidade de uma criança Leia o texto e responda a questão Os pronomes do caso reto Designam as pessoas do discurso: eu e tu e suas formas plurais; Designam também as pessoas que não pertencem ao discurso: ele, elas e seus plurais. Portanto, os pronomes do caso reto são: eu, tu, ele, nós, vós, eles. Pronomes do caso reto funcionam como sujeito. Cada pronome do caso reto tem um correspondente na forma do caso oblíquo. Disponível em: Acessado em: De acordo com o texto acima, é possível afirmar que os pronomes designam: a) Apenas pessoas do discurso b) Pessoas do discurso e pessoas que não pertencem ao discurso c) Pessoas que não são do discurso d) Não designa absolutamente nada

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