Plano de Aula LÍNGUA PORTUGUESA. Adivinhas o que é, o que é?

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1 Plano de Aula LÍNGUA PORTUGUESA Adivinhas o que é, o que é?

2 Adivinhas o que é, o que é? 07 p.; il. (Série Plano de Aula; Língua Portuguesa) ISBN: 1. Ensino Fundamental - Português 2.Gênero Textual 3. Educação Presencial I. Título II. Série CDU:

3 Plano de Aula ADIVINHAS O QUE É, O QUE É? Nível de Ensino Ano / Semestre Componente Curricular Tema Duração da Aula Modalidade de Ensino Ensino Fundamental I / Anos Iniciais 4º ano Língua Portuguesa Gênero textual 2 aula (50 min cada) Educação Presencial OBJETIVOS Ao final da aula, o aluno será capaz de: D9 F1 PORT - Iden ficar a finalidade de textos de diferentes gêneros, dando ênfase as advinhas; D1.1 F1 TEC - Observar para levantar dados, descobrir informações nos objetos, acontecimentos, situações etc. e suas representações, usando sites de busca e visualizador de vídeo; D1.2 F1 TEC - Iden ficar, reconhecer, indicar, apontar, dentre diversos objetos, aquele que corresponde a um conceito ou a uma descrição, u lizando o editor de textos (Kword); D3.2 F1 TEC - Aplicar relações já estabelecidas anteriormente ou conhecimentos já construídos a contextos e situações diferentes; aplicar fatos e princípios a novas situações, para tomar decisões, solucionar problemas, fazer prognós cos etc., u lizando redes sociais (Twi er). PRÉ-REQUISITOS DOS ALUNOS Ter noção de gêneros textuais; saber pesquisar em sites de busca; ter noção de u lização do editor de textos; saber enviar e receber s; ter noção de publicação em redes sociais Twi er. RECURSOS / MATERIAIS DE APOIO - Vídeo Expedição no Butantan ; - laptop educacional com acesso à Internet; - conta no Twi er. GLOSSÁRIO Gênero de texto: refere-se às diferentes formas de expressão textual. Nos estudos da Literatura, temos, por exemplo, poesia, crônica, contos, prosa, a narra va e etc. Folclore: é a ciência das tradições e usos populares, cons tuído pelos costumes e tradições populares transmi dos de geração em geração. Twi er: uma rede social que permite aos usuários enviar e receber atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 140 caracteres, conhecidos como tweets). Disponível em: pt.wikipedia.org Acessado em:

4 ADIVINHAS O QUE É, O QUE É? 02 QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS Você já deve ter brincado de O que é o que é?. Qual adivinhação você conhece? Como podemos iden ficar uma adivinhação? LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS... Adivinhas Podemos considerar a adivinha um gênero textual cômico, composto de uma pergunta, em que a pessoa deve adivinhar a resposta certa. De acordo com Marcuschi (2005, p. 35): O trabalho com gêneros é uma extraordinária oportunidade de se lidar com a língua em seus mais diversos usos autên cos, no dia-a-dia. Pois nada que fizemos linguis camente está fora de ser feito em algum gênero. A adivinha obje va es mular o raciocínio das pessoas, na medida em que elas procuram mostrar relações bem humoradas, mas não chegam a assumir o caráter de uma piada. São criadas pelas pessoas e fazem parte da cultura popular e do folclore brasileiro. São muito comuns entre as crianças, mas também fazem sucesso entre os adultos. Conforme Dionisio (2000: 2), as adivinhas, desde a vidades de entretenimento até a vidades de fixação de tópicos grama cais se prestam (e se emprestam) à formação intelectual de nossos alunos. O que é, o que é? Qual é a água que, mesmo fria, pode nos queimar? Resposta: Aguardente. O que é, o que é? Se as crianças vessem que ir para o exército, em que arma elas serviriam? Resposta: Infantaria. O que é, o que é? Que passa a vida na janela e, mesmo dentro de casa, está fora dela? Resposta: o botão. Advinhas O que é, o que é? Que sempre se quebra quando se fala? Resposta: o segredo. O que é, o que é? Que desce de pé e corre deitada? Resposta: a chuva. O que é, o que é? Que anda com os pés na cabeça? Resposta: o piolho. Fontes: DIONISIO, A. (2000). Adivinhas: da calçada à sala de aula. Recife: UFPE. MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais & ensino. 4. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.

5 ADIVINHAS O QUE É, O QUE É? 03 PARA REFLETIR COM OS ALUNOS Você sabia que as adivinhas, também são conhecidas como adivinhações ou o que é, o que é?? Estas são perguntas em formato de charadas desafiadoras que fazem as pessoas pensar e se diver r. São criadas pelas pessoas e fazem parte da cultura popular e do folclore brasileiro. São muito comuns entre as crianças, mas também fazem sucesso entre os adultos. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR 1ª aula Professor, a aula poderá ser iniciada dialogando com os alunos sobre: O que são as advinhas? Para que elas servem? Feito isso, poderá ser solicitado aos alunos que, em grupo, pesquisem em sites de busca o conceito de advinha. Realizada a pesquisa, cada grupo deverá expor o conceito que encontrou e achou mais interessante. Professor, neste momento é importante orientar os alunos quanto à busca na Internet. Mostre para eles u lizando as aspas entre a palavra que se deseja pesquisar, obterá uma busca mais eficaz; que poderão u lizar, também, a busca avançada onde apresenta um detalhamento maior para o item pesquisado e etc. Em seguida, vários textos poderão ser distribuídos aos grupos contendo: 1 bilhete, 1carta, 1 convite, 1 adivinha e 1 parlenda. Feito, isso os grupos deverão ser orientados a ler os textos e iden ficar a finalidade dos mesmos. Caso seja necessário, poderão fazer buscas na Internet. Ao iden ficar os textos, os alunos poderão u lizar o editor de texto (Kword) do laptop educacional para explicar o mo vo o fez iden ficar aquela finalidade para aquele determinado texto. Realizada a a vidade, os alunos deverão enviar o arquivo, por para o professor, o qual corrigirá e dará o feedback. 2ª aula O(a) professor(a) poderá iniciar a aula, perguntando aos(às) alunos(as) se eles(as) sabem ou conhecem as adivinhas. Em seguida, poderá pedir a eles(as) que falem as adivinhas que conhecem, fazendo uma sondagem sobre as adivinhas mais di ceis de responder. Após essa sondagem, algumas adivinhas poderão ser expostas, com o auxílio do projetor de imagens, para que os alunos possam tentar adivinhar as mesmas. Feito isso, o vídeo Expedição Butantan poderá ser exibido. Após a exibição do vídeo, os alunos poderão ser convidados a dialogar sobre o mesmo, falar do tema exposto e etc. Em seguida, os alunos poderão ser desafiados a, em grupos, criar advinhas com o tema tratado no vídeo. Realizada a a vidade, os alunos poderão brincar com as advinhas criadas, da seguinte maneira: Faça o sorteio dos grupos; O primeiro grupo deverá postar, no Twi er, uma adivinha criada; O segundo grupo deverá responder a advinha. Casso erre, o próximo grupo entrará em seu lugar. Caso acerte, fará um advinha ao grupo que o perguntou; Ganhará o jogo grupo que acertar a maior quan dade de adivinhas.

6 ADIVINHAS O QUE É, O QUE É? 04 TAREFA DOS ALUNOS 1ª - Os alunos deverão dialogar sobre o gênero textual: adivinha; 2ª - Os alunos deverão pesquisar em sites de busca o conceito de advinha; 3ª - Os alunos deverão ler os textos distribuídos pelo professor e iden ficar a finalidade dos mesmos e explicar o mo vo que o levar indicar a finalidade e, seguida, enviar para o do professor; 4ª - Os alunos deverão assis r ao vídeo Expedição Butantan; 5ª - Os alunos deverão criar advinhas com o tema tratado no vídeo; 6ª - Os alunos deverão par cipar da brincadeira com as adivinhas criadas. PARA SABER MAIS So ware educacional: O link nos remete ao so ware Adivinha o número. O mesmo, com base em um conjunto de números a escolher previamente, o indivíduo terá que adivinhar o número em que a personagem Casquinha pensou com o menor número de tenta vas. Quanto maior for o conjunto de números, maior será o grau de dificuldade do jogo h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/10271 Vídeos: O link nos remete ao vídeo A galinha magricela. Trata-se de um vídeo que apresenta o mundo literário que envolve as can gas populares, através do áudio e de imagens h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6785 O link nos remete ao vídeo Baile dos passarinhos. Trata-se de um vídeo que apresenta a literatura através das can gas populares. h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6787 Acessado em:

7 ADIVINHAS O QUE É, O QUE É? 05 AVALIAÇÃO Critérios Conseguir iden ficar a finalidade de textos de diferentes gêneros, dando ênfase as advinhas Conseguir observar para levantar dados, descobrir informações nos objetos, acontecimentos, situações etc. e suas representações, usando sites de busca e visualizador de vídeo Conseguir iden ficar, reconhecer, indicar, apontar, dentre diversos objetos, aquele que corresponde a um conceito ou a uma descrição, u lizando o editor de textos Conseguir aplicar relações já estabelecidas anteriormente ou conhecimentos já construídos a contextos e situações diferentes; aplicar fatos e princípios a novas situações, para tomar decisões, solucionar problemas, fazer prognós cos etc., u lizando redes sociais (Twi er). Desempenho Avançado Desempenho Médio Desempenho Iniciante

8 ADIVINHAS O QUE É, O QUE É? 06 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1º - Complete a cruzadinha da adivinhação Respostas: Alho / Anzol / Baralho / Botão / Buraco / Garfo 2º - Encontre no caça palavras a resposta das adivinhas. Respostas: Aguardente / Infantaria / segredo / chuva / piolho / botão

9 ADIVINHAS O QUE É, O QUE É? 07 EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM Leia o texto e responda as questões. Através de observações do contexto escolar, constata-se que as adivinhas, na maioria das vezes, são u lizadas apenas durante a Semana do Folclore, expressando a cultura popular, ou são usadas pelas crianças como uma forma de entretenimento. Porém, percebe-se que as adivinhas abrangem também conteúdos de Língua Portuguesa, através de jogos de linguagem, processos de formação de palavras, leitura e interpretação de textos, bem como tornam o ensino e aprendizagem de tais conteúdos mais dinâmicos e intera vos, uma vez que es mulam o aluno a buscar soluções para os enigmas apresentados, e desta forma, através do lúdico, ele é levado a conhecer melhor a própria língua, tornando a aprendizagem mais prazerosa e significa va. Verifica-se então que esse gênero textual abrange diversos conteúdos da Língua Portuguesa, mas é pouco u lizado com tal finalidade, o que jus fica a inquietação deste grupo em fazer uma inves gação linguís ca das adivinhas. Disponível em: Acessado em: Segundo o texto, as adivinhas, na maioria das vezes, são u lizadas durante a comemoração de que semana? a) Da árvore b) Do folclore c) Do natal d) Da paz 2. No trecho... de jogos de linguagem, processos de formação de palavras, leitura e interpretação (...), o sinal de pontuação u lizado serviu para indicar: a) uma pausa b) uma indagação c) uma admiração d) uma pausa maior 3. De acordo com o texto, a palavra lúdica se refere a quê? a) Dificuldade b) Trabalho c) Língua d) Diversão 4. No trecho... ele é levado a conhecer melhor a própria língua (...), a palavra destacada refere-se: a) intera vo b) contudo c) dinâmico d) ao aluno 5. As adivinhas tornam o processo de ensino e aprendizagem de alguns conteúdos: a) mais organizado b) mais dinâmico c) mais claro d) mais obje vo

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