ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER PROFESSORA IVANILDA TOLFFO BRAGHIATTO PROJETO CHARGES

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1 ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER PROFESSORA IVANILDA TOLFFO BRAGHIATTO PROJETO CHARGES ANGÉLICA MS JULHO/2011

2 ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER PROFESSORA IVANILDA TOLFFO BRAGHIATTO PROJETO CHARGES Projeto desenvolvido com a turma do 8ºAno B, NA Disciplina de Língua Portuguesa, em complementação à Oficina Blog desenvolvida pela Professora Ivanilda Tolffo Braghiatto, sob orientação da Professora Multiplicadora da Sala de Tecnologias Educacionais Maria A. T. Nazaro. ANGÉLICA MS JULHO/2011

3 I - INTRODUÇÃO: Charge é uma manifestação crítica da sociedade, tanto social quanto política, normalmente é contestadora e reflexiva e necessita da boa formação do espectador para ser bem compreendida. Há assuntos que podem alimentar uma charge em todas as épocas, como a injustiça social, miséria, preconceito, ou seja ela sempre se refere a um assunto vigente, quando é feita por um fato já esquecido ela perde sua força e geralmente, as personagens envolvidas são representadas através de caricaturas. A palavra charge é de origem Francesa e significa carga, ou seja, exagero nos traços do caráter, da personalidade ou da aparência para provocar o cômico (riso), mas não confunda piadas populares com charges. As piadas populares causam apenas o riso, já as charges são feitas para a reflexão do espectador, claro além do riso. As charges estão inteiramente ligadas ao desenvolvimento da criatividade do aluno, a interpretação e a compreensão do aluno fará com que um sentido único seja retirado e readquirido de forma individual e de acordo com seus conhecimentos de mundo, de forma que cause uma proximidade com o cotidiano, encontrados em jornais e revistas, tratando de assuntos atuais, divertindo e marcando épocas, fazendo com que o aluno entenda também a imagem como discurso, atribuindo-lhe sentidos sociais e ideológicos. Sons, gestos, imagens, diversos e imprevistos, cercam a vida do homem moderno, compondo mensagens de toda ordem (Henri Lefêbrve diria poeticamente que niágaras de mensagens caem sobre pessoas mais ou menos interessadas e cogitadas ), transmitidas pelos mais diferentes canais, como a televisão, o cinema, a imprensa, o rádio, o telefone, o telégrafo, os cartazes de propaganda, os desenhos, a música e tantos outros. Em todos, a língua desempenha um papel preponderante, seja em sua forma oral, seja através de seu código substitutivo, escrito. E, através dela, o contato com o mundo que nos cerca é permanentemente atualizado. (PRETTI, 2003: 12). A construção da charge é também muitas vezes baseada na ação de transferir a atenção do leitor ou consulente para outro texto, o que a torna singular é o modo perspicaz com que demonstra sua capacidade de juntar o verso e o reverso do que tematiza. O chargista, por meio do desenho e da língua utiliza o humor para buscar o que está por trás dos fatos e personagens de que se trata, afirmando e negando ao mesmo tempo, fazendo com que o leitor reflita sobre fatos e personagens do mundo atual.

4 II - JUSTIFICATIVA: O Projeto Charges será desenvolvido em complementação à Oficina Blog onde os alunos serão orientados a realizarem diversas leituras de Charges despertando assim, seu senso de opinião perante situações de injustiça, discriminação, preconceito, humor etc. Após diversas leituras e discussões serão orientados a elaborar textos postando sua produção no Blog da Professora desenvolvendo assim sua produção textual, conhecendo uma nova ferramenta de ensino e aprendizagem.

5 III -OBJETIVO GERAL: Aprender a identificar e entender o que é uma charge. IV - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ler e interpretar charges. Perceber os efeitos de sentidos provocados pela presença da intertextualidade verbal e não verbal. Identificar o jogo de vozes contrastantes que provocam o riso e a reflexão, pela qual a charge critica um personagem ou acontecimento.

6 V - METODOLOGIA: O Projeto será desenvolvido no Laboratório de informática onde os alunos deverão trabalhar em duplas e cada dupla fará a leitura de algumas charges presentes no sítio: e deverão escolher uma charge para fazer questões propostas. Cada dupla irá responder por escrito as questões, com o tempo previsto pelo professor. Após a atividade, cada dupla apresentará a charge escolhida e a leitura feita, e será aberto um momento para discussões da turma sobre o contexto. Por fim, a professora irá postar duas charges em seu blog para que os alunos façam comentários delas no blog.

7 VI COMPONENTE CURRICULAR: Leitura e Interpretação da Linguagem irônica e humorística.

8 VII- RECURSOS UTILIZADOS: Humanos: Professora: Ivanilda Tolffo Braghiatto ( regente) Professora: Maria Aparecida Terenciani Nazaro ( STE ) Materiais; Computador ( Internet) Câmera Fotográfica Caixa de som Data Show

9 VIII - AVALIAÇÃO: A avaliação será feita de acordo com a participação e desempenho de cada aluno e será verificado se o aluno conseguiu entender os elementos usados nas charges e posicionar-se diante delas criticamente.

10 VI - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Matos, Marcos; O Que é uma Charge? : disponível em: acessado em 3 de julho de Pretti, Dino. Sociolingüística: Os níveis de fala. São Paulo: Edusp, Silva, Daniele de Barros Macedo; A Charge em sala de aula : disponível em: acessado em 3 de julho de VII WEBGRAFIA: VIII DIVULGAÇÃO DO PROJETO: Blog da Professora Endereço da Escola

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