LISTA DE LÍNGUA PORTUGUESA P1 / 1º BIM

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1 LISTA DE LÍNGUA PORTUGUESA P1 / 1º BIM Aluno (a): Série: 1º ano do Ens. Médio Data da Prova: 18/02 Professor (a): Leila de Souza Goiânia, / / Valor Máximo: 1,0 No ANHANGUERA Você é + ENEM _ Referências para estudo: Capítulos: 1 (Linguagem e Variação Linguística); 2 (Oralidade e Escrita); 3 (A dimensão discursiva da linguagem: as funções da linguagem). 1. (ENEM ) Assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal, ou coloquial, da linguagem. a) Tá legal, espertinho! Onde é que você esteve?! b) E lembre-se: se você disser uma mentira, os seus chifres cairão! c) Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua... d)... e ela me deu um anel mágico que me levou a um tesouro e) mas bandidos o roubaram e os persegui até a Etiópia, onde um dragão (ENEM) Gerente Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo? Cliente Estou interessado em financiamento para compra de veículo. Gerente Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O senhor é nosso cliente? Cliente Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco. Gerente Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma. BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).

2 Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido A) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade. B) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco. C) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais). D) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo. E) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio. 3. Leia o texto a seguir: O marido, ao chegar a casa, no final da noite, diz à mulher, que já estava deitada: Querida, eu quero amá-la. A mulher, que estava dormindo, com a voz embolada, responde: A mala... ah... eu emprestei para a tratante da Ana e ela ainda não devolveu... Use a mochila que está no maleiro do quarto de visitas. Não é isso, querida, hoje vou amar-te. Por mim, você pode ir até pra Júpiter, Saturno e para o raio que o parta, desde que me deixe dormir em paz... a) Quais os motivos da confusão descrita no texto? b) Como o marido poderia ter reformulado as frases de modo a evitar o mal-entendido? 4. Leia a canção: Música Ultraje a Rigor A gente não sabemos escolher presidente A gente não sabemos tomar conta da gente A gente não sabemos nem escovar os dente Tem gringo pensando que nóis é indigente (Refrão) A gente faz carro e não sabe guiar A gente faz trilho e não tem trem prá botar A gente faz filho e não consegue criar A gente pede grana e não consegue pagar (Refrão) A gente faz música e não consegue gravar A gente escreve livro e não consegue publicar A gente escreve peça e não consegue encenar A gente joga bola e não consegue ganhar. Fonte: Nessa canção há alguma ocorrência inadequada em relação ao padrão culto da língua? Justifique sua resposta.

3 5. Leia o trecho, a seguir, do livro Língua de Eulália de Marcos Bagno e reflita sobre preconceito linguístico. [...] - A primeira reação de um falante escolarizado diante do PNP (Português Não Padrão) é considerá-lo um português errado e corrompido. A noção de erro é muito cômoda, pois ela dispensa a gente de ir mais fundo e descobrir as verdadeiras razões que levam o PNP a ser como é. Quando, nós falantes escolarizados dominamos a norma culta, rimos (ou temos pena) de alguém que diz prantar no lugar de plantar, aproveitamos essas diferenças de pronúncia para mostrar que nós não pertencemos àquela classe social, àquela comunidade atrasada, que não fazemos parte daquele grupo desprestigiado... Queremos deixar bem clara a distância social, econômica e cultural que existe e aquele falante de não padrão. E é daí que nasce o preconceito linguístico." (FONTE: BAGNO, Marcos. A língua de Eulália. São Paulo: Contexto, p.32) a. De acordo com o texto, por que existe o preconceito linguístico? _ b. Se não há maneira errada de falar, por que estudar o português padrão na escola? 6. Discorra sobre Variação Linguística.

4 7. Responda a pergunta sobre o anúncio. Disponível em: Compare os dois períodos do anúncio: Nunca produzimos nem vendemos tanto. A gente não sabe se ri ou se chora. Eles apresentam o mesmo grau de formalidade na linguagem? Justifique. 8. Observe a propaganda abaixo para responder a questão correspondente: Disponível em: propaganda.html A opção por cumida em vez de comida, fugão em vez de fogão, minera em vez de mineira revela: a) uma estratégia consciente para mostrar que o restaurante é mineiro mesmo, até no jeito de falar. b) uma tentativa ingênua de mudança da norma, visando à aproximação entre a escrita e a fala. c) um desconhecimento reprovável da norma ortográfica, mostrando o descaso das pessoas com a língua. d) um estilo ultrapassado de chamar a atenção para uma marca: a crítica às classes dominantes.

5 9. Observe atentamente o anúncio. Disponível em: anuncio.html De acordo com o texto, é correto afirmar que: a) No texto, a linguagem verbal não estabelece relação com a linguagem não verbal. b) As duas formas de linguagem (verbal e não verbal) não são adequadas ao público-alvo: crianças. c) Linguagem verbal e não verbal complementam-se. d) O texto direciona somente aos pais das crianças. 10. Leia. Disponível em: oralidade.html Ao anunciar produtos e serviços, os letreiros também revelam o emprego da linguagem de maneira informal e/ ou com desvio gramatical generalizado provocando estranhamento ou incompreensão. Faça a correção das expressões acima, se julgar necessário.

6 11. (ENEM) Nós adoraríamos dizer que somos perfeitos. Que somos infalíveis. Que não cometemos nem mesmo o menor deslize. E só não falamos isso por um pequeno detalhe: seria uma mentira. Aliás, em vez de usar a palavra "mentira", como acabamos de fazer, poderíamos optar por um eufemismo. "Meia-verdade", por exemplo, seria um termo muito menos agressivo. Mas nós não usamos esta palavra simplesmente porque não acreditamos que exista "Meia-verdade". Para o CONAR Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária, existem a verdade e a mentira. Existem a honestidade e a desonestidade. Absolutamente nada no meio. O Conar nasceu há 29 anos (viu só? não arrendondamos para 30) com a missão de zelar pela ética na publicidade. Não fazemos isso porque somos bonzinhos (gostaríamos de dizer isso, mas, mais uma vez, seria mentira). Fazemos isso porque é a única forma da propaganda ter o máximo de credibilidade. E, cá entre nós, para que serviria a propaganda se o consumidor não acreditasse nela? Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publicitária pode fazer uma reclamação ao Conar. Ele analisa cuidadosamente todas as denúncias e, quando é o caso, aplica a punição. Considerando a autoria e a seleção lexical desse texto, bem como os argumentos nele mobilizados, constata- se que o objetivo do autor do texto é a) informar os consumidores em geral sobre a atuação do Conar. b) conscientizar publicitários do compromisso ético ao elaborar suas peças publicitárias. c) alertar chefes de família, para que eles fiscalizem o conteúdo das propagandas veiculadas pela mídia. d) chamar a atenção de empresários e anunciantes em geral para suas responsabilidades ao contratarem publicitários sem ética. e) chamar a atenção de empresas para os efeitos nocivos que elas podem causar à sociedade, se compactuarem com propagandas enganosas. 12. (ENEM) Anúncio veiculado na Revista Veja. São Paulo: Abril. Ed , ano 42, nº 27, 8 jul O anúncio publicitário está intimamente ligado ao ideário de consumo quando sua função é vender um produto. No texto apresentado, utilizam-se elementos linguísticos e extralinguísticos para divulgar a atração Noites do Terror, de um parque de diversões. O entendimento da propaganda requer do leitor a) a identificação com o público-alvoo a que se destina o anúncio. b) a avaliação da imagem como uma sátira às atrações de terror. c) a atenção para a imagem da parte do corpo humano selecionada aleatoriamente. d) o reconhecimento do intertexto entre a publicidade e um dito popular. e) a percepção do sentido literal da expressão "noites do terror, equivalente à noites de terror.

7 13. Atente-se a uma leitura dos exemplos que seguem e, em seguida, destaque quais funções da linguagem se encontram neles presentes: a) De tudo ao meu amor serei atento Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto, Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento. (Vinícius de Morais) b) funções da linguagem.html c) A ascensorista e o viúvo trataram-se como sempre: -Tudo bem com você? - Tudo. E você? -Tudo bem! -Ah... Até mais tarde. -Até mais tarde. funções da linguagem.html Não sei se a vida é curta ou longa para nós, mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas. Muitas vezes basta ser: colo que acolhe, braço que envolve, palavra que conforta, silêncio que respeita, alegria que contagia, lágrima que corre, olhar que acaricia, desejo que sacia, amor que promove. E isso não é coisa de outro mundo, é o que dá sentido à vida. É o que faz com que ela não seja nem curta, nem longa demais, mas que seja intensa, verdadeira, pura, enquanto durar. (Cora Coralina ) RESPONDA COM ATENÇÃO!