PROGRAMAÇÃO DE ESTUDOS 2015

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1 PROGRAMAÇÃO DE ESTUDOS ª etapa: 02/09 a 11/12 3º Ano A/B Ensino Fundamental Educadoras: Pollyanna / Regina 1

2 LÍNGUA PORTUGUESA PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES - Aspectos linguísticos da estrutura Projeto: Histórias de ouvir narrativa das histórias de tradição contar oral e função social destas. - Narrativas de tradição oral: contos, lendas e causos - Depoimentos Atividades permanentes: -Leitura compartilhada -Roda de leitura /Ciranda do livro - Projeto Gente que Lê -Atividades ocasionais de leitura -Aspectos linguísticos -Ortografia - Gramática - Presença de marcas de oralidade nos textos de tradição oral. - Depoimentos: aspectos informativo e expressivo da linguagem - Literatura infantil - Trava língua - Textos literários e informativos - Contos - Poemas - Notícias - Entrevistas - Ditados populares - Apresentações de coletâneas - Parlendas - Construção de sentido na produção escrita de textos: relação de significado entre as frases - Noção de parágrafo - Sinais de pontuação marcando o discurso direto (ponto, dois pontos, travessão e interrogação) - Uso da vírgula para enumerar elementos - Sinonímia (substituição de nomes e pronomes para evitar repetição) - Uso da letra maiúscula - Ordem alfabética com letras iniciais iguais -Função do dicionário -Separabilidade entre as palavras -Revisão da escrita como procedimento que faz parte do ato de escrever - O uso da letra R no final de palavras - Sílabas sonoras surdas P/B-T/D- G/J-C/G-F/V-S/C -Ordem Alfabética (2ª e 3ª letras) - Masculino / Feminino - Encontros consonantais - Encontro vocálico - Adjetivo - Sílaba tônica - Revisar aspectos discursivos e notacionais nas produções de textos como procedimento necessário à eficácia da comunicação escrita. - Observar e fazer uso progressivo dos parágrafos (blocos de assuntos) nos textos biográficos, bem como da substituição de nomes e pronomes, evitando repetições excessivas. - Observar e fazer uso progressivo dos sinais de pontuação que marcam os diálogos nos textos narrativos e da letra maiúscula em títulos, inícios de frases e nomes próprios. - Aperfeiçoar o traçado da letra cursiva. Separar corretamente as palavras em um texto. -Levantar hipóteses para a escrita correta de algumas palavras, confrontando ideias acerca das convenções que regem nosso sistema de escrita e fazendo uso progressivo das regras ortográficas. -Identificar e corrigir, com autonomia, questões ortográficas já estudadas. 2

3 MATEMÁTICA PROPOSTA DE TRABALHO - Grandezas e medidas - Medidas de capacidade (litro e ml) - Medidas de massa (Kg e gramas) - Sistema monetário - Medindo comprimentos: metro e centímetros - Medindo o tempo: meses e semanas -Números e operações -Sistema de numeração decimal e operações (até 9.999) - Multiplicação com centenas - Divisão - Figuras e formas - Sólidos geométricos: pirâmides - Tratamento da informação - Resolução de problemas - Números e operações - Grandezas e medidas - Números Romanos NOÇÕES /CONCEITOS - Leitura, interpretação e resolução de problemas a partir de gráficos de barra. - Pesquisa e organização de informações - Leitura, interpretação, construção de problemas a partir de tabelas e gráficos de dupla barra - Estratégias para resolução de problemas - Numeração até unidade de milhar - Formação, comparação e decomposição de números naturais - Regularidade do sistema de numeração decimal - Medidas padronizadas de: comprimento (m e cm), capacidade (L e ml) e massa (kg e g) - Instrumentos padronizados de medida: comprimento (metro, régua e fita métrica), capacidade (recipiente não graduado com capacidades variadas) e massa (balança) - Sistema monetário -Uso de régua - Leitura e construção dos números romanos - Utilização dos números romanos no dia a dia HABILIDADES - Ler, interpretar e produzir textos matemáticos: gráficos, tabela, problemas e algoritmos. - Utilizar conceitos matemáticos na resolução de situações-problemas - Perceber diferentes formas de marcar o tempo. - Ler, analisar e interpretar calendários mensais - Compreender a necessidade de utilizar unidade padronizada para efetuar medições - Identificar e relacionar cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro -Mobilizar informações, conceitos e procedimentos na resolução de situações-problemas. 3

4 CIÊNCIAS PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES Habitantes da Terra - Cada macaco no seu galho - O ar -Vivendo na água -Diferentes climas, diferentes seres - Características adaptativas dos mamíferos aos diferentes ambientes, diferenciação entre os grandes grupos de mamíferos (morcegos, felinos, cetáceos e primatas), noção de convivência ecológica. - Oceanos e continentes, características adaptativas dos mamíferos aquáticos, importância dos oceanos, cadeia alimentar marinha, mamíferos brasileiros (baleias, botos, peixe-boi, focas e leõesmarinhos), classificação dos vertebrados. -Biodiversidade e sua relação com o ambiente, zonas climáticas extremas da Terra (polos e trópicos), adaptações para viver em climas extremos. - Meios de transportes movidos a ar. - Existência do ar - Poluição do ar - Desenvolver as linguagens orais, descritivas e narrativas. - Ler, analisar, interpretar; elaborar pequenos textos, estabelecer sequencia de fatos. - Identificar e resolver situações-problemas. -Elaborar sínteses dos conceitos fundamentais. - Analisar e elaborar tabelas simples. - Registrar por meio de desenho, proceder à ordenação visomotora, reconhecer o limite e traçado espacial. - Expressar opiniões, trocar ideias e aplicar os conhecimentos aprendidos na solução de problemas cotidianos. 4

5 HISTÓRIA PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES Marcas culturais - Contadores de histórias: histórias do bairro - O bairro ontem e hoje - Histórias de brinquedos, brincadeiras, crianças e lugares - Marcas de tempo cronológico e histórico no cotidiano das ruas, praças, escola - A escola agora e em outros tempos - História e memórias da escola no presente e passado - Cultura Popular Brasileira - Memória e identidades de grupos sociais que ocuparam deferentes lugares de um bairro no presente e no passado. - Tempo cronológico: século (brinquedos e brincadeiras em diferentes épocas) - Tempo histórico: mudança e permanência de brincadeiras - Marcadores de tempo na linguagem (tempos verbais e expressões marcadoras de tempo) - Reconhecimento, organização e manejo de arquivo como forma de preservação de memória. - Povos que formam o País - Comidas, danças, o jeito de viver de cada um. - Ler e interpretar diferentes tipos de linguagem - Comparar e identificar costumes - Registrar acontecimentos por meio de desenhos e escrita - Selecionar e classificar documentos - Expressar oralmente suas idéias com clareza - Analisar e respeitar suas idéias com clareza GEOGRAFIA PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES Bairro - Ainda muito mais a conhecer. - Maquete: forma de representar os temas em estudo. - Regiões Brasileiras - Características principais e funções - Relação entre bairros. - Lógica de organização e distribuição dos elementos constituintes do bairro estudado. - Mudanças espaciais ao longo do tempo. - Problemas e possíveis soluções para o bairro estudado. - Observar características de ruas e bairros, percebendo semelhanças e diferenças. - Compreender a organização de algumas ruas e bairros. - Desenvolver a localização corporal e espacial. 5

6 ENSINO RELIGIOSO PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES Eu e meu País - A diversidade cultural existente em meu País. - A diversidade religiosa presente no meu País. - A diversidade cultural e sua importância. - Cresço quando aceito e sei conviver com o diferente. - A diversidade religiosa presente no meu País. - Identificar e nomear as tradições religiosas que formaram o povo brasileiro. - Aprenda a respeitar a diversidade e as diferenças. Identificar a presença de elementos religiosos na cultura brasileira. - Ler e interpretar texto poético e parábolas - Saber expressar-se de forma escrita e oral. 6

7 DIVISÃO DE PONTOS ATIVIDADES AVALIATIVAS Avaliação Intermediária Trabalho Avaliação final Atividades de Sala Tarefas de casa Atitude/comportamento 3ª Etapa 10,0 pontos 7,0 pontos 14,0 pontos 3,0 pontos 3,0 pontos 3,0 pontos 40,0 pontos Avaliação Intermediária I: 19 a 23 de outubro Avaliação Final: 25/11 a 01/12 Equipe Técnica do 3º ano Ensino Fundamental I Orientadora Educacional Jacqueline Dias Jabour Supervisora Pedagógica Carolina Francione 7

8 CRONOGRAMA DAS AVALIAÇÕES INTERMEDIÁRIAS DATA DISCIPLINA CONTEÚDO 19/10 MATEMÁTICA 20/10 PORTUGUÊS 21/10 HISTÓRIA 22/10 GEOGRAFIA 23/10 CIÊNCIAS - Resolução de situações problemas envolvendo as 4 operações - Interpretação de texto - Gramática: adjetivo/gênero do substantivo (masculino/feminino) - Pontuação - Marcas Culturais - Páginas 146 a Conteúdos caderno (Festas Populares) - Regiões do Brasil (trabalho) - Bairro: ainda muito mais a conhecer - Páginas: 144 a Habitantes da Terra - Páginas 122 a conteúdos caderno (Animais) 8

9 TRABALHOS PARA A 3ª ETAPA DATA DE ENTREGA PARA O ALUNO DATA DE ENTREGA PARA A PROFESSORA DISCIPLINA CONTEÚDO 30/09 09/10 MATEMÁTICA - Resolução de situações problemas envolvendo as 4 operações 09/10 19/10 PORTUGUÊS - Livro literário: O planeta perdido Autor: Ziraldo Editora: Melhoramentos Disponível na biblioteca da escola 23/10 30/10 GEOGRAFIA As regiões brasileiras 03/11 09/11 CIÊNCIAS A fauna brasileira 09/11 16/11 HISTÓRIA Festas Culturais (comidas típicas, danças, vestimentas) 9

10 ORIENTAÇÕES DE ESTUDO PARA A FAMÍLIA AGENDA DE ATIVIDADES HORA DE ESTUDO 1- Verifique sempre sua AGENDA e acompanhe o que seu filho já fez ou o que deixou de fazer. Veja os cadernos e livros se realmente fez as atividades. 2- Determine HORÁRIO de estudo a ser seguido e seja firme fazendo seu filho cumprí-lo. ROTINA DOS ESTUDOS 3- Entre num acordo com seu filho sobre a ROTINA DOS ESTUDOS. Não permita que ao invés de descansar ele jogue vídeo game ou fique no computador, pois irá ficar ainda mais cansado. O Importante é ter rotina! AMBIENTE ADEQUADO APOIO NO DEVER! ELOGIO ÀS CONQUISTAS 4- AMBIENTE ADEQUADO PARA ESTUDOS. Evite que a família veja televisão no mesmo ambiente de estudo do estudante, para não desconcentrá-lo. Não permita que ele estude ouvindo música, assistindo televisão, parando para falar ao telefone. Se tiver irmãos menores, tire-os de perto. 5- APOIE seu filho no Dever de casa, mas jamais faça as lições por ele. Você poderá ajudá-lo com suas dúvidas dando exemplos e fazendo-o pensar. Estimule seu filho a tirar a dúvida com o professor. Motive-o a ler e reler quantas vezes forem necessárias. É importante entender, pesquisar, questionar, comparar e revisar. 6- ELOGIE as conquistas de seu filho. Não exija a perfeição, mas elogie sempre que perceber que ele está superando algumas dificuldades ou sempre que conseguir entender um assunto. EVITE críticas negativas ou comparações com irmãos ou colegas. 10

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