QuestComp: Ferramenta via Web para Fixação e Avaliação da Aprendizagem

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1 QuestComp: Ferramenta via Web para Fixação e Avaliação da Aprendizagem Iran Calixto Abrão, Maria Adriana Vidigal Lima Abrão, Felipe Rayel Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais PUC Minas Campus de Poços de Caldas Av. Padre Francis Cletus Cox, 1661 Jardim Country Club Poços de Caldas MG - Brasil {iran, adriana, rayel@inf.pucpcaldas.br Abstract. This -paper describes the tool called QuestComp,. The QuestComp tool is one resource available in student portal of Computer Sciente Course of the PUC Minas Campus Poços de Caldas. This resource provides the Resumo: Este trabalho apresenta uma ferramenta denominada QuestComp, que permite a elaboração de exercícios e provas via Web. A ferramenta QuestComp é um dos recursos disponíveis no portal do aluno do curso de Ciência da Computação da PUC Minas campus de Poços de Caldas. Este recurso permite o acompanhamento do desempenho individual e coletivo dos alunos possibilitando ao professor verificar os conteúdos que os alunos apresentam mais dificuldades

2 1. Introdução Atualmente estão sendo desenvolvidas e testadas várias ferramentas que têm como principal objetivo auxiliar na educação. Algumas destas ferramentas utilizam-se da infraestrutura oferecida pela Web para experimentos de educação à distância [Martins01] [Cunha01] [Cos96] [Pim96] [Gor96]. A maioria dos sistemas para suporte ao ensino à distância são projetados para possibilitar o acesso à informação pelos alunos, através da disponibilização de material via Web, FTP e em arquivos eletrônicos, bem como alguma interação entre alunos e professores através de listas de discussão via . Com a crescente utilização de ambientes virtuais para estimular o ensino-aprendizagem e dinamizar as aulas, um ponto ainda é muito discutido: a avaliação do aprendizado dos alunos. Avaliar e acompanhar o aprendizado do aluno à distância não são tarefas triviais, pois envolvem, além das teorias pedagógicas, questões tecnológicas, como autenticação e rastreamento do aluno e apoio à tomada de decisão por parte do professor, mediante situações problemáticas de ensino-aprendizagem [Silva01]. Para avaliar o aprendizado dos alunos em algumas disciplinas do curso de Ciência da Computação da PUC Minas Campus de Poços de Caldas foi desenvolvida uma ferramenta denominada QuestComp [Quest03]. QuestComp é utilizada para dinamizar a avaliação sistemática dos conteúdos através da infraestrutura da Web. Para isso, os professores elaboram exercícios, questionários e testes que são disponibilizados via Web no portal COMP [Comp03]. A utilização dessa ferramenta pode ser tanto em complemento a ambientes de ensino a distância já existentes, quantocomo ferramenta de auxílio para professores do ensino tradicional, que ministram somente aulas presenciais. Este artigo apresenta a ferramenta QuestComp, seus módulos professor e aluno e um estudo de caso da utilização da ferramenta na disciplina de Teoria da Computação e Linguagens Formais.

3 2. QuestComp A QuestComp é uma ferramenta para a avaliação sistemática de conteúdos, desenvolvida para auxiliar na fixação dos mesmos através da testes e exercícios. Algumas das disciplinas do Curso de Ciência da Computação da PUC Minas utilizam essa ferramenta para fornecer ao aluno um recurso extra de aprendizado através de tarefas que são realizadas de acordo com o ritmo de cada aluno. Essa ferramenta utiliza o serviço Web como mostra a figura 1. Requisições dos Página de Usuários via retorno aos Browser usuários Engine QuestComp Acesso à base de dados Database Figura 1 Ambiente de execução do QuestComp O Ambiente pode ser executado via Web através de qualquer navegador. As requisições dos usuários são enviadas ao Engine QuestComp que interpreta as requisições, consulta as bases de dados se necessário, e retorna uma nova página Web aos usuários. O usuário aluno ao acessar o QuestComp entra com seu login e senha que são enviados ao Engine QuestComp. Para verificar se o aluno é um usuário válido, o Engine QuestComp consulta o banco de dados e retorna a página inicial em caso positivo. A partir daí o usuário aluno poderá realizar as tarefas disponíveis no sistema, visualizar seu ranking e o gabarito de questões anteriores. O Engine QuestComp foi desenvolvido utilizando a linguagem de programação PHP [PHP03] e as bases de dados estão implementadas em MySql [Mys03]. A utilização de uma linguagem de programação e de uma base de dados freeware foi a opção para

4 desenvolver a QuestComp como uma ferramenta freeware e opensource, disponibilizada no Projeto Kymera [Kym03]. 3. Módulo Professor Os professores ao acessarem o sistema terão disponíveis as seguintes opções: criação de provas, exercícios e questionários; inserção de perguntas; relatórios de desempenho. Criação de Provas Ao optar por criar uma prova será exibida a tela ilustrada na figura 2 ao professor. Figura 2 - O professor deve preencher o nome da prova, o curso em que ela será aplicada (atualmente os cursos de Fisioterapia, Medicina Veterinária utilizam o ambiente), o(s) professor(es) responsável, se a prova já estará ativa aos usuários, se o gabarito vai ser liberado e um campo aviso que será apresentado aos alunos que participarão da prova.

5 Inserção de Perguntas Após criar a prova o professor pode inserir perguntas de múltipla escolha ou dissertativas. A figura 3 ilustra a inserção de uma pergunta de múltipla escolha. Figura 3 Inserção de uma pergunta Nas questões de múltipla escolha o professor cadastra a pergunta, pode utilizar no máximo seis alternativas. Caso o professor queira inserir um objeto multimídia imagem, áudio e vídeo, isto é possível adicionando clicando em Adicionar Objeto. O professor deve indicar qual a alternativa correta, quanto tempo o aluno terá para responder e as datas de início e término para que a resposta possa ser dada. O ambiente automaticamente corrige as questões de múltipla escolha e apresenta o resultado para professores e alunos, o gabarito só será disponibilizado após a data limite para responder a questão. As questões são exibidas sem uma ordem pré-definida aos diferentes usuários, ou seja o sistema automaticamente embaralha as questões e também as respostas, portanto a ordem das questões e alternativas são diferentes para todos os alunos, isso impossibilita que um aluno forneça um gabarito para outro aluno.

6 Relatório de Desempenho O professor tem acesso a relatórios que lhe permitem verificar o desempenho individual de cada aluno, de todos os alunos e as questões em que foi encontrado o maior índice de erros. A figura 4 ilustra um relatório com o desempenho de todos os alunos ordenado pela melhor nota. A figura 5 ilustra o relatório com as questões. Figura 4 Relatório de desempenho dos alunos Figura 5 Relatório das questões com maior índice de erros

7 4. Módulo Aluno Os alunos ao acessarem o sistema terão as seguintes opções: responder questões; consultar seu desempenho nas provas; consultar os gabaritos. Responder Questões O aluno deve escolher qual a prova que deseja responder, e em seguida as questões relacionadas são apresentadas e o aluno tem um tempo pré-determinado pra responder as questões de múltipla escolha ou dissertativas. Caso o aluno não responda à questão dentro do tempo pré-estipulado, automaticamente, essa questão é cancelada e o aluno perde seus pontos. Ao final de cada questão o aluno é questionado se deseja continuar ou se deseja continuar a responder às próximas questões em outro momento. As questões, bem como as alternativas, são automaticamente embaralhadas e apresentadas de forma diferente a cada aluno, o que impossibilita que um aluno forneça o gabarito a outro. A figura 6 abaixo ilustra um aluno respondendo uma questão de múltipla escolha. Após responder as questões é apresentado um relatório ao aluno sobre o seu desempenho. A figura 7 abaixo ilustra o relatório de desempenho do aluno

8 Figura 7 Relatório de desempenho do aluno 5. Estudo de Caso A disciplina de Teoria de Computação e Linguagens Formais (TCLF) é uma das disciplinas que apresenta o maior índice de reprovação em todo o curso de Ciência da Computação. É uma disciplina de 60 horas semestrais e vista no terceiro período do curso. No segundo semestre de 2002 iniciou-se a utilização da QuestComp pela disciplina TCLF foram disponibilizados exercícios aos alunos durante todo o semestre, semanalmente. Com isso foi possível verificar o conteúdo em que os alunos apresentavam maior dificuldade. Ainda, com a utilização do ambiente pode-se observar que os alunos ficaram mais estimulados em se sair bem no desafio QuestComp pois queriam estar bem posicionados no Ranking. A utilização do ambiente foi opcional no ano de 2002, mas contou com 100% de utilização pelos alunos. A experiência permitiu que o conteúdo programático da disciplina sofresse algumas alterações pois levantou-se os pontos em que deveria ser aumentada a carga horária.

9 6. Conclusão Este trabalho apresentou a ferramenta QuestComp para auxiliar no processo de ensinoaprendizagem através de exercícios que podem ser respondidos via Web. Pode-se verificar que os alunos participaram em sua totalidade dessa experiência, a concorrência entre os alunos para um melhor posicionamento dos alunos fez com eles estudassem a matéria durante todo o semestre, pois os exercícios eram inseridos semanalmente e aluno tinha uma semana para responder as questões. Ainda, essa ferramenta permitiu ao professor constatar rapidamente alguns pontos em que os alunos tinham mais dificuldade ao invés de constatar isso em um exame final. A QuestComp é mais um recurso que pode ser aproveitada no processo de ensinoaprendizagem para estimular os alunos a um ritmo de estudo constante durante todo o semestre. Referências [Comp03] (2003) - Visitado em 27/02/03 [Cos96] [Cunha01] [Gor96] Costa, R.M.E.M. and Xexéo, G.P.; (1996) A Internet nas escolas: uma proposta de ação; VII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - Belo Horizonte, novembro Cunha, L.M., Gerosa, M.A., Fuks, H., Lucena, C.J. P.(2001), Desenvolvimento e Aplicação de Cursos Totalmente a Distância na Internet; XIX Workshop de Educação em Informática. Gordin, D. et ali; (1996) Using the World Wide Web to Build Lerning Communities in K-12; The Journal of Computer-Mediated Communication [Kym03] (2003) - Visitado em 27/02/03 [Martins01] Martins, A.R., Carneiro, M.L.F., Fabre, M.C.J.M. and Keller, R.S.(2001); O Suporte em Educação a Distância; XIX Workshop de Educação em Informática. [Mys03] (2003) Visitado em 27/02/03 [PHP03] (2003) Visitado em 27/02/03 [Pim96] Pimentel, M.G.C and Hagui, S.H.;(1996) Usando a WWW como ferramenta de apoio ao ensino; VII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - Belo Horizonte, novembro [Quest03] (2003) - Visitado em

10 [Silva01] 27/02/03 Silva, D.R., Vieira, M.T.P. (2001); Modelo para Acompanhamento do Aprendizado em Educação a Distância; XIX Workshop de Educação em Informática.