Diretrizes Pedagógicas. 2ª Série do Ensino Médio

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1 Diretrizes Pedagógicas 2ª Série do Ensino Médio 3º Trimestre 2016

2 Caro aluno, Ao construirmos este documento de metas de realização do 3º trimestre, pensamos em uma forma de deixar registrado para você, para sua família e para a escola as diretrizes pedagógicas que são esperadas e valorizadas nesse período. É um prazer estarmos juntos em 2016 cuidando de sua formação! A escola só existe porque você está aqui. Realizamos nosso trabalho para ajudá-lo a se tornar um ser humano autônomo, produtivo, criativo e empreendedor, um cidadão que seja feliz e faça os outros felizes. Perseguiremos esse objetivo através dos conteúdos escolares, dos saberes construídos em todas as disciplinas, da sua dedicação aos estudos e dos compromissos que esta escola e sua família têm com sua educação. Seus pais/responsáveis, em parceria com a escola, também são peças fundamentais para esse processo. Desejamos um ano escolar de muito sucesso! Atenciosamente, Elisa Miranda CoordenaçãoPedagógica

3 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS Aposto e Vocativo Período Composto o por subordinação; o por coordenação. Obs.: Foco na subordinação. HABILIDADES Mostrar como o conhecimento dos períodos compostos por coordenação e subordinação é essencial ao domínio da pontuação; Diferenciar aposto e vocativo; Diferenciar subordinação e coordenação; Analisar as orações subordinadas e suas funções sintáticas. REDAÇÃO I OS ARGUMENTOS Compreender a importância dos parágrafos de desenvolvimento para a consistência do texto; Diferenciar os tipos de argumentos; Construir parágrafos argumentativos com base nas particularidades de cada tipo de argumento. II O PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO Reconhecer a importância da ratificação da Tese no parágrafo de conclusão; Compreender em que consiste a Proposta de Intervenção; Perceber a importância da proposta de intervenção, principalmente, em textos modelo ENEM; Redigir parágrafos de conclusão de modo criativo; Elaborar propostas de intervenção eficazes. III PONTUAÇÃO Entender o papel fundamental da pontuação em um texto; Utilizar a pontuação de maneira adequada; Mostrar como o conhecimento dos períodos compostos por coordenação e subordinação é essencial ao domínio da pontuação.

4 IV A COESÃO TEXTUAL Reconhecer a importância da coesão para o texto; Identificar os mecanismos de coesão e utilizá-los adequadamente na construção do texto. V A COERÊNCIA TEXTUAL Discernir o que é coerência textual; Perceber a intrínseca relação da coerência com a coesão. LITERATURA I Simbolismo; Confrontar a lírica parnasiana com a o movimento Simbolista; Analisar a influência das questões sociais na literatura; Identificar características literárias me textos poéticos. Identificar fatores de literalidade; II Pré-modernismo; Correntes de Vanguarda; Modernismo; Discutir a importância das vanguardas europeias na construção das Escolas literárias brasileiras; Associar texto literário a estilo e contexto sócio histórico e cultural da época; Reconhecer e analisar aspectos formais e temáticos em textos literários; Contrastar textos literários e não literários; Identificar traços da literatura mundial na produção brasileira; Confrontar textos modernos a textos de épocas passadas. EDUCAÇÃO FÍSICA Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenças individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os mesmos objetivos. Compreender as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho de linguagem e expressão corporais. Medir (reavaliar) peso, altura, postura, força e percentual de gordura, compreendendo os aspectos da composição corporal. Compreender e respeitar regras, proporcionando aos alunos a integração social, o espírito de equipe e companheirismo, o espírito competitivo, o desenvolvimento do respeito às regras e aos companheiros, civismo e sociabilização. Desenvolver e aprimorar habilidades motoras e esportivas de Handebol, Basquetebol, Voleibol e Futsal.

5 ARTE Ampliação do conhecimento teatral e do exercício de cidadania; Desenvolvimento da apreciação estética e técnica dos elementos do teatro como linguagem artística; Jogo teatral: ação/ espaço, papel/ personagem. INGLÊS Reconhecer a estrutura dos tempos verbais. Analisar o uso correto dos tempos verbais. Aplicar o conhecimento dos tempos verbais em situações novas. Estabelecer as diferenças de sentido acarretadas pelo uso dos tempos verbais. Identificar e aplicar diferentes Phrasal verbs ESPANHOL Conhecer o vocabulário dos meios de transporte e locomoção. Saber conjugar os verbos no pretérito pluscuam perfeito e aplicálos nas frases corretamente. Identificar corretamente os símbolos meteorológicos. Reconhecer os verbos unipessoais. Conhecer o vocabulário dos estados de ânimo. Utilizar as preposições e as conjunções de forma adequada a cada contexto. Utilizar corretamente o condicional. Reconhecer e aplicar corretamente as perífrases verbais. Conhecer um pouco mais da cultura hispano-americana. Ler e interpretar textos através das habilidades de compreensão de leitura e expressões escrita e oral. MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMÁTICA Poliedros Visão espacial apurada. Relacionar as propriedades da geometria plana, contida na espacial, com as propriedades da espacial. Resolução de problemas práticos com o apoio das relações teóricas. Identificar os sólidos e suas propriedades.

6 Contar seus elementos e a possibilidade de se agrupar faces de diversas formas. Empregar as propriedades, estudadas na geometria plana, na resolução de problemas geométricos do espaço. Utilizá-las como repertório para a nova etapa de estudo. Identificar as situações nas quais se aplicam as relações geométricas. Calcular áreas e volumes de sólidos que seguem determinados padrões. Desenvolver a habilidade de encadear o raciocínio, observando várias etapas de resolução, quando necessário. Corpos redondos Visão espacial apurada. Relacionar as propriedades da geometria plana, contida na espacial, com as propriedades da espacial. Resolução de problemas práticos com o apoio das relações teóricas. Identificar os sólidos e suas propriedades. Contar seus elementos e a possibilidade de se agrupar faces de diversas formas. Empregar as propriedades, estudadas na geometria plana, na resolução de problemas geométricos do espaço. Utilizá-las como repertório para a nova etapa de estudo. Identificar as situações nas quais se aplicam as relações geométricas. Calcular áreas e volumes de sólidos que seguem determinados padrões. Desenvolver a habilidade de encadear o raciocínio, observando várias etapas de resolução, quando necessário. Análise combinatória Perceber a diferença entre os quais e quantas são as maneiras de ocorrer algo. Ler e interpretar enunciados. Desenvolver técnicas de contagem. Desenvolver a habilidade de obter o número de soluções, sem necessariamente encontrar todas. Treinar o ato de contar. Identificar, pelos termos constantes no enunciado do problema, o tipo de contagem a ser aplicado. Perceber padrões de enunciados mesmo tratando de situações distintas.

7 Entra as várias maneiras de contar, há aquelas que podem simplificar bastante os cálculos. O uso de artifícios, como fatorial, é um meio de simplificação. A prática dá condições para desenvolvermos agilidade no ato de contar. Associar a compreensão do enunciado com a escolha adequada da técnica de contagem. Probabilidades e Binômio de Newton Desenvolver a aceitação da falta de certeza. Aplicar o raciocínio da contagem como ferramenta do cálculo de probabilidade. Ter a flexibilidade de optar pelo produto de probabilidades individuais. Lidar com o acaso é uma situação incomum na Matemática, pois uma de suas características importantes é a capacidade de previsibilidade. Estar ciente de que a chance de ocorrer é apenas matematicamente uma razão, não garantido que ocorra. Identificar no enunciado do problema qual é a ação (experimento) ela vai indicar o tipo de contagem a ser aplicado. Saber determinar os conjuntos: espaço amostral e evento, adequado a cada problema. Adquirir a habilidade de escolher o caminho parar o cálculo da probabilidade, uma vez que é possível substituir a razão n(e)/n(s) pelas probabilidades parciais da ocorrência dos eventos. Analisar cada problema como único, pois, sendo contextualizados na maioria das vezes, podem não apresentar um padrão perceptível. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS QUÍMICA Caracterizar o aspecto dinâmico do equilíbrio químico. Analisar um equilíbrio químico por meio da constante Kc. Reconhecer o efeito da concentração, pressão e/ou temperatura no deslocamento do estado de equilíbrio. Compreender os fatores que influenciam no deslocamento de equilíbrio. Caracterizar o equilíbrio iônico aplicando os conceitos de Ka, Kb, Kw, ph e poh. Utilizar os conceitos de oxidação, redução, agente oxidante e agente redutor na explicação de fenômenos. Ajustar em uma reação de óxido-redução, o total de elétrons cedidos e recebidos. -Identificar e caracterizar fenômenos

8 espontâneos (pilhas) e não espontâneos (eletrólise ígnea e aquosa) de transferência de elétrons. Entender a importância de processos industriais de óxido-redução. Aplicar o postulado de Kekulé às cadeias cíclicas e alifáticas. - Classificar as cadeias quanto a natureza, disposição e ligação. Representar fórmulas estruturais orgânicas por meio da estrutural bond-line. FÍSICA Definir lente esférica e apresentar seus elementos e raios de luz notáveis. Apresentar a equação de Gauss e a equação do aumento linear. Realizar a construção geométrica das imagens. Estudar a óptica da visão, analisando os defeitos visuais. Analisar a reflexão e refração de pulsos e estudar as ondas periódicas. Aplicar a equação fundamental da onda. Apresentar o princípio da superposição e, a partir dele, analisar a interferência. Analisar as características específicas das ondas sonoras Apresentar as qualidades fisiológicas do som Relacionar o som com as propriedades das ondas em geral. Analisar o funcionamento dos instrumentos de corda e sopro. BIOLOGIA Embriologia CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS HISTÓRIA Analisar os governos populistas da América Latina e Brasil. Identificar os presidentes brasileiros do período e suas relações com a Guerra Fria. Discutir os principais conflitos do Oriente Médio e suas relações com o Brasil e o Mundo Analisar a República Militar Brasileira Analisar as continuidades e rupturas durante a redemocratização brasileira e identificar seus presidentes. FILOSOFIA Compreender o trabalho como atividade específica do fazer humano.

9 Analisar o fazer animal e o fazer humano no trabalho. Entender o processo de produção, o ciclo do consumo. Compreensão da alienação no trabalho e no consumo. Análise do tempo livre como nova visão do trabalho pós-industrial. GEOGRAFIA Compreender diferentes formas de regionalizar o espaço geográfico e identificar algumas características naturais importantes do nosso território. Conhecer a diversidade da região Nordeste, os critérios de regionalização de seu espaço em sub-regiões e os principais aspectos da seca no Sertão. Compreender a dinâmica espacial e socioeconômica do Sudeste e suas relações com as demais regiões do país. Identificar os fatores que propiciaram o intenso desenvolvimento da indústria no Sudeste e as características desse setor atualmente. Compreender a influência das indústrias na transformação do espaço geográfico da região Sudeste. Conhecer a origem, a distribuição, a mobilidade e as condições de vida da população da região Sul. Conhecer as relações entre as atividades industriais e rurais na região Sul. Compreender as relações entre a floresta Amazônica, o desenvolvimento econômico da região Norte e as condições de vida de sua população. Analisar os aspectos de formação e consolidação do espaço brasileiro. Identificar as ameaças aos ecossistemas do Centro-Oeste e refletir sobre ações que possam solucionar os problemas existentes. SOCIOLOGIA Analisar o trabalho nas diferentes sociedades. Percepção das diferenças históricas na produção do trabalho. Entender a divisão do trabalho social na obra de Karl Marx. Compreensão da solidariedade mecânica e orgânica de Émile Durkheim. Análise dos modelos de produção do século XX em diante.

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