REFLEXO APRENDIDO / CONDICIONAMENTO CLÁSSICO (PAVLOVIANO)

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE FURG INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA INFORMAÇÃO ICHI CURSO DE PSICOLOGIA FUNDAMENTOS PSIC COG COMP - AULA 02 ( ) REFLEXO APRENDIDO / CONDICIONAMENTO CLÁSSICO (PAVLOVIANO) Prof. Augusto Duarte Faria APRENDIZAGEM Um tipo de aprendizagem chamada de CONDICIONAMENTO CLÁSSICO. (Também Chamado de Condicionamento Pavloviano, Condicionamento Respondente ou Condicionamento Alfa). REFLEXOS INATOS Comportamentos característicos das espécies, desenvolvidos ao longo de sua história filogenética. Preparam para o primeiro contato com o ambiente e aumentam as chances de sobrevivência CAPACIDADE DE APRENDER NOVOS REFLEXOS Outra característica importante dos animais: CAPACIDADE DE APRENDER NOVOS REFLEXOS (capacidade de reagir de formas diferentes a novos estímulos) O ambiente muda constantemente. IVAN PAVLOV Ivan Pavlov Fisiologista Russo. Cães aprenderam novos reflexos. Media quantidade de saliva (através de uma fístula na boca do animal) quando a comida era apresentada. Notou que o cão salivava também pela simples visão do alimento ou na proximidade da hora do experimento. 1

2 Basicamente o que Pavlov fez foi EMPARELHAR (apresentar um e logo depois o outro): CARNE: Estímulo que naturalmente gerava resposta de salivação. SOM DA SINETA: Estímulo que não desencadeava resposta de salivação. Após 60 emparelhamentos apresentou apenas o som da sineta, notando que havia desencadeado uma resposta de salivação. O cachorro aprendeu um novo reflexo: Salivar ao ouvir o som da sineta. VOCABULÁRIO DO CONDICIONAMENTO CLÁSSICO ESTÍMULO NEUTRO (Neutral Stimulus) NS ESTÍMULO INCONDICIONADO (Unconditioned Stimulus) US RESPOSTA INCONDICIONADA (Unconditioned Response) - UR ESTÍMULO CONDICIONADO (Conditioned Stimulus) CS RESPOSTA CONDICIONADA (Conditioned Response) CR 2

3 CONDICIONAMENTO CLÁSSICO SITUAÇÃO 01 ANTES DO CONDICIONAMENTO. O som da sineta é um ESTÍMULO NEUTRO (NS) para a resposta de salivação. SITUAÇÃO 02 DURANTE O EMPARELHAMENTO. Ao ser apresentado junto com a carne, que é um ESTÍMULO INCONDICIONADO (US), o som da sineta passa de NS para ESTÍMULO CONDICIONADO (CS). OBS. A Carne é Chamada de ESTÍMULO INCONDICIONADO porque gera uma RESPOSTA INCONDICIONADA, que não depende de aprendizagem (o cachorro sabe filogeneticamente que deve salivar frente a carne). SITUAÇÃO 03 CONDICIONAMENTO JÁ ESTABELECIDO. Aprendizagem de um novo reflexo, chamado de REFLEXO CONDICIONADO REFLEXO CONDICIONADO ESTÍMULO CONDICIONADO (CS) (Som da sineta pareado à apresentação da carne) + RESPOSTA CONDICIONADA (CR) (Salivação ao som da sineta SEM a apresentação da carne) A MUDANÇA DE NOME ACOMPANHA A MUDANÇA DE FUNÇÃO: Sineta não provocava salivação = ESTÍMULO NEUTRO Sineta provoca salivação = ESTÍMULO CONDICIONADO IMPORTANTE! O uso dos termos Neutro, Condicionado, e Incondicionado é RELATIVO. Deve-se sempre considerar a relação S-R. Um estímulo pode ser neutro para disparar uma resposta, mas pode ser incondicionado para outra. CONDICIONAMENTO CLÁSSICO E O ESTUDO DAS EMOÇÕES CONDICIONAMENTO CLÁSSICO: Como os organismos aprendem novos reflexos. EMOÇÕES (fisiologicamente falando): São, em grande parte, relações entre estímulos e respostas. Ex. Caso Pequeno Albert (idade: 10 meses) Objetivo do estudo: Verificar se, por meio de um condicionamento clássico, um ser humano poderia aprender a ter medo de algo que não temia anteriormente. 1o. Passo: Identificar, dentro do repertório comportamental do bebê, um reflexo inato (um reflexo só pode ser condicionado a partir de outro reflexo existente). Verificou um conhecido reflexo: Som estridente (estímulo), Susto ou medo (resposta). Posicionou uma haste de ferro próxima ao bebê e bateu nela com um martelo, produzindo um barulho alto e estridente. A resposta foi uma contração dos músculos da face e de corpo, além de choro. Conclusão do 1o. Passo: Barulho estridente é um ESTÍMULO INCONDICIONADO (US) para uma RESPOSTA INCONDICIONADA (UR) de medo. 3

4 2o. Passo: Colocou um rato albino próximo ao bebê, demonstrou interesse pelo animal, olhando para ele por alguns instantes e tentando tocá-lo. Conclusão do 2o. Passo: O rato é um ESTÍMULO NEUTRO (NS) para medo no repertório do bebê. 3o. Passo: Emparelhamento para resposta de medo. Estímulo incondicionado (som estridente) + Estímulo neutro (rato) No momento em que o bebê tocou o rato bateu-se o martelo contra a haste, produzindo o som. Após alguns emparelhamentos pôde-se observar que, ao ver o rato, o bebê apresentava respostas semelhantes às produzidas pelo som estridente. Conclusão do 3o. Passo: Aprendizagem de um novo reflexo, envolvendo respostas emocionais. ALBERT PASSOU A TER MEDO DO RATO. Dessa forma podemos compreender como algumas pessoas demonstram reações ou exprimem emoções como medo de pena de aves ou medo de baratas. Ainda podemos explicar a excitação sexual com estímulos bastante fora do comum, como coprofilia ou necrofilia. Também podemos compreender porque emoções são dificeis de controlar, já que elas são respostas reflexas. Em todos esses casos pouco adianta explicar a irracionalidade no medo de penas de ave ou quão bizarro é a ingestão de fezes. O mesmo raciocínio vale para o fato de algumas pessoas se sentirem bem (ou mal) diante de determinada música. IMPORTANTE! Todos temos sensações de prazer ou desprazer diferentes das outras pessoas,em maior ou menor grau, da mesma forma que podemos sentir emoções distintas frente a estímulos iguais. A razão de respondermos emocionalmente de formas diferentes está na história de condicionamento de cada um de nós (forma como aprendemos respostas emocionais). GENERALIZAÇÃO RESPONDENTE Estímulos que se ASSEMELHAM FISICAMENTE ao estímulo condicionado podem apssar a disparar a resposta condicionada. Ex. O indivíduo que passou por uma situação aversiva com uma galinha pode passar a temer, em função da semelhança física, outras galinhas da mesma raça ou até mesmo outras aves (por causa das partes que se assemelham: bico, penas, pernas). Ex. Caso Pequeno Albert Após o condicionamento com o rato, os estímulos apresentados (Animal de Pelúcia Branco / Barba branca / Outro animal branco) ao bebê que se assemelhavam ao estímulo condicionado (Rato) passaram a gerar a mesma resposta de medo (inclinava-se na direção oposta ou chorava). GRADIENTE DE GENERALIZAÇÃO A magnitude da resposta dependerá do grau de semelhança entre os estímulos. Quanto mais parecido com o Estímulo Condicionado no momento do condicionamento o outro estímulo for, maior será a magnitude da resposta aliciada. Ex. Ataque de um cachorro da raça Pastor Alemão. Pode desenvolver medo de cães em geral; Quanto mais parecido com um pastor alemão maior será a magnitude do medo gerada no encontro com o cão (medo diminui a medida que o estímulo diferencia-se, como raças menores ou com pelagem muito diferente). Até mesmo um pastor 4

5 alemão de pelúcia pode disparar uma resposta ansiogência. Entretanto, essa resposta terá intensidade inferior a de um cão verdadeiro. RESPOSTAS EMOCIONAIS CONDICIONADAS COMUNS O medo de altura não é uma característica inata do ser humano. Pessoas com medo de altura provavelmente tenham sofrido (ou acompanhado alguém que sofreu) alguma queda grave em um momento da vida). O medo de falar em público pode acontecer por ter acompanhado ou vivido alguma situação embaraçosa dentro dessa área. OBS. Mesmo com etiologias semelhantes, o medo sentido é único de cada pessoa. EXTINÇÃO RESPONDENTE Respostas condicionadas podem desaparecer se o estímulo condicionado (CS) for apresentado repetidas vezes SEM a presença do estímulo incondicionado (US). O estímulo condicionado começa a perder sua função como efeito gerador da resposta condicionada até não mais desencadear a resposta. Alguns estímulos podem estar atrapalhando o desempenho do indivíduo. Como proceder para que eles não sintam mais essas emoções? Para que um reflexo condicionado perca sua força o estímulo deve ser apresentado sem novos emparelhamentos com estímulos incondicionados. Ex. Medo de andar de carro depois de um acidente automobilístico = medo irá deixar de ocorrer se o indivíduo se expuser ao estímulo condicionado (carro) sem a presença de estímulos incondicionados presentes no momento do acidente. A necessidade de se expor ao CS sem a presença de um US é a razão pela qual carregamos, ao longo da vida, medos e outras emoções que podem, de certa forma, nos atrapalhar. RECUPERAÇÃO ESPONTÂNEA A força de um reflexo pode voltar espontânemente, mesmo depois da extinção. Entretanto, sua força será menor nesse momento (ex. Medo de altura extinto volta brevemente com menor intensidade). O medo tornará a desaparecer após novas exposições ao CS sem emparelhamentos com US. Ex. Medo de dirigir após acidente durante tempestade evolui para um medo de dirigir em qualquer situação (Estímulo Condicionado (CS) Carro / Estímulos Incondicionados (US) Tempestade + Sensações dolorosas decorrentes do acidente). A medida que dirige sem a presença de tempestades o medo volta a desaparecer. COMO FAZER UMA PESSOA PERDER O MEDO? Através da EXTINÇÃO RESPONDENTE. Entretanto, alguns estimulos produzem respostas emocionais tao fortes que nao podemos expor uma pessoa diretamente a eles. Algumas pessoas tem medos tao intensos que uma exposicao poderia agravar ainda mais a situação (alem de causar um sofrimento acima dos limites eticos e do bom senso Ex. Flooding (inundacao): em uma situacao de medo de aves o paciente e trancado no galinheiro). 5

6 CONTRACONDICIONAMENTO Consiste em condicionar uma resposta contraria aquela produzida pelo estimulo condicionado. Ex. emparelhar um CS que gere uma resposta de ansiedade a um outro estimulo que cause relaxamento. DESSENSIBILIZACAO SISTEMATICA Baseada na generalizacao respondente, consiste em dividir o processo de extincao em pequenos passos. Deve-se criar uma hierarquia de ansiedade (ou uma escala crescente da intensidade do estimulo. Ou seja, descobrir para aquele individuo quais são os estimulos que geram mais e que geram menos ansiedade. Ex. Individuo com medo de cães vai trabalhar em um canil: Exercicios: Pensar em caes Ver fotos de caes Tocar em caes de pelucia Observar de longe caes bem diferentes dos que o atacaram Toca-los entre grades. FATORES QUE INFLUENCIAM O CONDICIONAMENTO CLASSICO Nao basta emparelhar estimulos para que exista um condicionamento: existem fatores que aumentam as chances de que aconteca o condicionamento, alem de definir o quao forte sera a resposta condicionada. Freqüência dos emparelhamentos Quanto mais freqüente o emparelhamento, mais forte sera a resposta condicionada. Tipo de emparelhamento As respostas tendem a ser mais fortes, quando o CS aparece antes do US e permanece durante sua apresentação Intensidade do estimulo condicionado Um US forte tipicamente leva a um condicionamento mais rápido Grau de predição do estimulo condicionado O estimulo neutro deve ter carater preditivo da ocorrencia do US. Ex. Um som que ocorre antes da apresentação do alimento vai gerar uma resposta mais forte do que aquele que as vezes ocorre, as vezes não. 6

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