Conceitos Básicos utilizados. Psic. Me. Robson Brino Faggiani Especialista em Terapia Comportamental e Cognitiva
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- Luiz Henrique Eger
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1 Conceitos Básicos utilizados na Terapia ABA Psic. Me. Robson Brino Faggiani Especialista em Terapia Comportamental e Cognitiva 1
2 Tentem responder... Por que nos comportamos? Por que vemos todos os dias o mesmo programa de televisão? Por que não gritamos em sala de aula? Por que nos abrimos com nossos amigos? 2
3 Tentem responder... 3
4 Tentem responder... 4
5 Tentem responder... 5
6 Tentem responder... 6
7 Tentem responder... 7
8 Tentem responder... 8
9 Tentem responder... 9
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20 Tentem responder... 20
21 Tentem responder... 21
22 Tentem responder... 22
23 Tentem responder... Por que nos comportamos? Por que vemos todos os dias o mesmo programa de televisão? Por que não gritamos em sala de aula? Por que nos abrimos com nossos amigos? 23
24 Conceitos Básicos: Princípios do Comportamento 1. Nós nos comportamos porque queremos ou precisamos de alguma coisa, ou por que queremos escapar de uma situação desagradável. 24
25 Conceitos Básicos: Princípios do Comportamento 2. Comportamento modifica e é modificado pelo ambiente. 25
26 Conceitos Básicos: Princípios do Comportamento 3. Comportamentos que produzem o que queremos ou precisamos são fortalecidos. 26
27 Conceitos Básicos: Princípios do Comportamento 4. O contexto em que os comportamentos foram bem sucedidos passam a influenciá-los. 27
28 Conceitos Básicos: Comportamento Comportamento é tudo o que o organismo faz. É a relação entre os eventos do meio (públicos e privados) e a resposta do organismo (públicas e privadas). ESTÍMULOS PÚBLICOS Sinal de trânsito; Amigo se aproximando; Amigo falando; Braço se levantando; Letras em um livro; etc. RESPOSTAS PÚBLICAS Dirigir um carro; Caminhar; Comer; Proferir um discurso; etc. ESTÍMULOS PRIVADOS Pensamentos; Emoções; Sentido da posição do corpo; Dor; Sede; etc. RESPOSTAS PRIVADAS Pensar; Imaginar; Raciocinar; Sentir amor; Sentir raiva; Sentir dor, etc. 28
29 Conceitos Básicos: Análise Funcional OM (motivação) SD (contexto) R (resposta) SC (consequência) 29
30 Conceitos Básicos: Análise Funcional OM (motivação) modifica o valor de induz modifica a probabilidade de SD (contexto) é ocasião para R (resposta) produz SC (consequência) estabelece o controle do comportamento pelo estímulo torna-se um estímulo condicionado 30
31 Operações Motivadoras (o que nos faz querer algo). Podemos ficar com vontade ou sem vontade de obter as coisas. Conceitos Básicos: Funções dos Estímulos Queremos beber porque ficamos muito tempo sem água. Desabamos com nossos amigos porque estamos tensos (terminamos o namoro, por exemplo). 31
32 Conceitos Básicos: Funções dos Estímulos Estímulos Consequentes (podem ser reforçadores ou punitivos). Deixamos de sentir frio ao vestir uma blusa. Ganhamos parabéns por termos acertado algo. Tomamos uma bronca por bagunçar em aula. Somos colocados de castigo após fazer algo errado. 32
33 Conceitos Básicos: Funções dos Estímulos Estímulos Discriminativos Controle de Estímulos (contexto do comportamento). Amigos influenciam o tipo de conversa. Dizer bola diante da palavra BOLA é considerado correto. Responder 3 diante da pergunta quanto é 1+2? é considerado correto. 33
34 Conceitos Básicos: Análise Funcional SD (contexto) OM (motivação) Estar só Estar triste R (resposta) SC (consequência) Pessoa 1 Pessoa 2 Pessoa 3 Conversar Conversar Conversar Agradável Desagradável Neutro 34
35 Conceitos Básicos: Análise Funcional SD (contexto) OM (motivação) Algum tempo sem brinquedo R (resposta) SC (consequência) Uma bola Uma bola Uma bola BOLA BALA CARRO Brinquedo Nada Nada 35
36 SD (contexto) Conceitos Básicos: Reforçamento R (resposta) SC (consequência) AUMENTA a probabilidade de Brinquedo no chão Chorar ocorre mais vezes Recebe o brinquedo Reforçador aumenta a probabilidade de uma resposta. 36
37 SD (contexto) Conceitos Básicos: Punição R (resposta) SC (consequência) DIMINUI a probabilidade de Brinquedo no chão Chorar ocorre menos vezes Recebe bronca Punição diminui a probabilidade de uma resposta. Mas tem efeitos indesejáveis: raiva e/ou medo. 37
38 SD (contexto) Conceitos Básicos: Extinção R (resposta) SC (consequência) Diminui a probabilidade de Brinquedo no chão Chorar Nada acontece vai deixando de ocorrer... Extinção faz a resposta ir desaparecendo. Antes de desaparecer: aumenta de intensidade e provoca sofrimento. 38
39 Conceitos Básicos: Reforçamento Intermitente Reforçamento contínuo: uma resposta um reforço. Reforçamento intermitente. Por tempo: A primeira resposta a cada 30s ganha reforçador. Por razão: A cada 5 respostas, um reforçador. Efeitos: Comportamento mais forte. Maior resistência à extinção. Ex: Jogos de azar (máquina caça-níquel). Reforçamento esporádico. Vício causado facilmente. 39
40 Conceitos Básicos: Mais sobre Consequências Quanto mais imediato o reforçador, mais efetivo ele é. Um reforçador não reforça para sempre (operações motivadoras). Não foram os analistas do comportamento que inventaram o reforçador. Eles apenas o descreveram. 40
41 Conceitos Básicos: Forma vs Função Os Terapeutas ABA diferenciam entre a função de um comportamento e sua forma (aparência topografia). A função é definida pela relação da resposta com o ambiente. Dois comportamentos podem ter a mesma forma e funções diferentes. Dois comportamentos podem ter a mesma função e formas diferentes. 41
42 Conceitos Básicos: Forma vs Função Formas diferentes, mesma função: despedir-se educadamente. Indo embora Tchau Reforçador Social Indo embora Acenar tchau Reforçador Social 42
43 Conceitos Básicos: Forma vs Função Mesma forma, diferentes funções. Prova em breve Estudar Tirar boas notas Prova em breve Estudar Não levar bronca 43
44 Conceitos Básicos: Modelagem Ensino gradual. Consiste em reforçar formas (topografias) de respostas cada vez mais próximas da topografia final desejada (aproximações sucessivas) e não reforçar outras topografias. Ao fim do procedimento, as respostas-alvo tornam-se mais freqüentes e todas as outras diminuem sua taxa de ocorrência. 44
45 Conceitos Básicos: Modelagem Exemplo: dizer Quero TV qqq reforço quê reforço qqq não reforço qué reforço quer reforço der não reforço quero reforço quero T reforço quero não reforço quero TV reforço O procedimento é utilizado para produzir topografias complexas de respostas: Ensinar comportamentos complexos Dinâmica 45
46 Conceitos Básicos: Custo de Resposta Custo de resposta se refere à dificuldade de realizar um comportamento. O custo de resposta é um tipo de operação motivadora, que aumenta ou diminui a força de um reforçador. Custo de resposta maior = menor força do reforçador. Custo de resposta menor = maior força do reforçador. Exemplos: pegar pão para alguém que só vai dizer obrigado. Se o pão estiver a passos de distância, o custo de resposta é pouco e o reforçador vale a pena. Se o pão estiver na padaria, não. 46
47 Conceitos Básicos: Fading de Estímulos Procedimento utilizado para mudar o controle de estímulos. Consiste em alterar gradualmente valores do estímulo
48 Discriminação Condicional Escolher o amarelo Escolher o vermelho Reforçador Sem reforço 48
49 Discriminação Condicional FUNDO BRANCO Escolher o amarelo Escolher o vermelho Reforçador Sem reforço FUNDO PRETO Escolher o amarelo Escolher o vermelho Sem reforço Reforçador 49
50 Conceitos Básicos: Atenção Atenção é uma relação de controle de estímulos. Atenta-se para o que está relacionado a eventos reforçadores. Atenção = interesse Olha-se menos para o que está relacionado à ausência de reforçadores. 50
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