Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 268 aprovado pela portaria Cetec nº 165 de 17 /10/2012 Etec: Tiquatira Código:208 Município: São Paulo Eio Tecnológico: Produção cultural e design Habilitação Profissional: Técnica de nível médio em modelagem do vestuário Qualificação: Técnico em modelagem do vestuário Área de conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura Série:3º ETIM Modelagem de Vestuário C. H. Semanal: 04 Professor: Milene Aparecida Pereira I Competências e respectivas habilidades e valores 1 -Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade; -Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. -Entender e utilizar teto de diferentes naturezas, epressões, ícones, gestos, etc -Elaborar tetos para descrever, relatar, epressar sentimentos, formular dúvidas, 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 questionar, argumentar apresentar soluções e conclusões; -Gosto pelo aprender; -Versatilidade e criatividade

3 II Plano Didático Conhecimentos 2 Socialização entre professor e alunos, conhecimento dos conteúdos programados. Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês Dinâmica em grupo e roda de conversa. Socialização entre professor e alunos, conhecimento dos conteúdos programados. 11/03 a 11/03 Literatura: O Pré modernismo Lima Barreto: fragmento da obra Triste fim de Policarpo Quaresma Leitura: fragmento de Triste fim de Policarpo Quaresma Eercícios: Interpretação do teto de Lima Barreto Monteiro Lobato: fragmento da obra Urupês, descrição de Jeca Tatu Augusto dos Anjos: poema, psicologia de um vencido Eercícios :interpretação do teto Jeca Tatu e do poema de Augusto dos Anjos. Semana de avaliações Aula epositiva e dialogada, leitura, interpretação e produção de tetos. Literatura: O pré- modernismo Lima Barreto: fragmento da obra Triste fim de Policarpo Quaresma Aula epositiva e dialogada com teto para análise. Leitura: fragmento de Triste fim de Policarpo Quaresma Resolução dos eercícios em duplas. Eercícios: Interpretação do teto de Lima Barreto Aula dialogada e epositiva. Debate sobre a obra e seus conceitos. Monteiro Lobato :fragmento da obra Urupês, descrição de Jeca Tatu Augusto dos Anjos: poema, psicologia de um vencido Resolução dos eercícios em duplas. Eercícios: interpretação do teto Jeca Tatu e do poema de Augusto dos Anjos. Semana de avaliações 14/ 03 a 14/03 15/03 a 15/03 18/03 a 18/03 21/03 a 21/03 22/03 a 22/03 28/03 a 01/04 2 Relacionar em ordem didática

4 Vanguardas: ventos de inquietação e de mudança Cubismo, Epressionismo, Futurismo, Dadaísmo e Surrealismo. Produção de teto: teto dissertativo-argumentativo Literatura: O Modernismo no Brasil Primeira geração: ousadia e inovação. Leitura: Oswald de Andrade: a poesia e a prosa. Leitura: Mário de Andrade: Macunaíma. Gramática: Orações subordinadas adverbiais. Gramática: Eercícios sobre as orações subordinadas adverbiais Literatura: Modernismo em Portugal: Fernando Pessoa e seus heterônimos. Literatura: Álvaro de Campo Literatura: Alberto Caeiro e Ricardo Reis Eercícios: Resolução de eercícios sobre Modernismo em Portugal e suas vertentes. Aula epositiva, leitura de imagens. Esclarecimento de ideias. Leitura de tetos com análise estrutural da dissertação. Produção de teto com ênfase na estruturação dissertativoargumentativo. Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. Aula epositiva e dialogada com tetos para análise. Aula epositiva com diversos eercícios para internalização do conteúdo. Resolução de eercícios em duplas, com esclarecimento de dúvidas sobre orações subordinadas adverbiais. Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. Análise de tetos. Correção dos eercícios baseados em recortes de tetos dos heterônimos de Fernando Pessoa. 04/04 a 04/04 05/04 a 05/04 08/04 a 08/04 11/04 a 11/04 12/04 a 12/04 15/04 a 15/04 18/04 a 18/04 19/04 a 19/04 Gramática: Aposto e Vocativo Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 25/04 a 26/04 Eercícios sobre Aposto e Vocativo Resolução de eercícios com esclarecimento de dúvidas. 29/04 a 29/04

5 Literatura: Segunda geração modernista: misticismo e consciência social. Carlos Drummond de Andrade: Poema de sete faces Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de tetos. 02/05 a 02/05 Gramática: Regência nominal e verbal. Aula epositiva e dialogada. 03/05 a 03/05 Eercícios sobre regência nominal e verbal Resolução de eercícios baseado em recortes de teto de Carlos Drummond de Andrade. 06/05 a 06/05 Semana Paulo Freire Semana Paulo Freire 09/05 a 13/05 Literatura: Apresentação da obra Vidas secas Eposição do filme Vidas secas de Graciliano Ramos 16/05 a 16/05 Literatura: continuação da apresentação da obra Vidas secas Literatura: Debate epositivo sobre a obra Vidas secas e seus principais aspectos e relevância para o cenário literário brasileiro Gramática: Período composto por coordenação e período composto por subordinação Literatura: Cecília Meireles A vida efêmera e transitória. A poesia e a prosa com Cecília Meireles. Leitura e entendimento de poemas. Continuação da apresentação do filme Vidas secas de Graciliano Ramos 17/05 a 17/05 Debate epositivo com esclarecimento de ideias 20/05 a 20/05 Resolução de eercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado. Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de tetos. 23/05 a 23/05 24/05 a 24/05 Eercícios: interpretação sobre as poesias de Cecília Meireles Resolução dos eercícios em duplas 30/05 a 03/06 Revisão de conteúdos gramaticais referente ao período composto por subordinação. Resolução de eercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado. 06/06 a 07/06 Eercícios sobre o conteúdo gramatical abordado até o momento. Resolução dos eercícios em duplas 10/06 a 10/06 Semana de avaliação Avaliações sobre o conteúdo estudado até o momento 13/06 a 17/06

6 Correção das avaliações e devolutiva Revisão sobre o conteúdo das avaliações 20/06 a 24/06 Recuperação: estudos do conteúdo bimestral Plano de recuperação com listas de eercícios sobre poesia, prosa e período composto por subordinação. 27/06 a 01/07 Recesso Escolar Recesso Escolar 08/07 a 20/07 Revisão de conteúdos estudados no bimestre anterior referente a poesia, prosa e período composto por subordinação. Literatura: Murilo Mendes O caótico visionário Literatura: Jorge Lima O caótico engajado Literatura: Comparação com os tetos de Murilo Mendes e Jorge Lima Eercícios: Interpretação sobre as poesias de Murilo Mendes e Jorge Lima Gramática: colocação pronominal, os pronomes oblíquos átonos. Resolução de eercícios sobre os pronomes átonos. Gramática: pronomes relativos, interrogativos e indefinidos. Resolução de eercícios sobre pronomes. Leitura: Diferença entre uso coloquial e uso formal. Abordagem de tetos referente ao assunto abordado Resolução de eercícios sobre o conteúdo estudado Literatura: José Lins do Rego: Lembranças de um menino de engenho. Análise de fragmentos do teto de José Lins do Rego Eercícios: Interpretação sobre a obra, lembranças de um menino de engenho. Gramática: Função anáfora e catáfora. Como identificá-las num teto. Aula epositiva com listas de eercícios sobre poesia, prosa e período composto por subordinação. 22/07 a 29/07 Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 01/08 a 02/08 Aula epositiva baseada em comparações de tetos de ambos autores citados. 05/08 a 05/08 Resolução dos eercícios em duplas 08/08 a 09/08 Resolução de eercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado. Resolução de eercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado. 12/08 a 12/08 15/08 a 16/08 Resolução dos eercícios em duplas 19/08 a 19/08 Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de tetos. 22/08 a 23/08 Resolução dos eercícios em duplas 26/08 a 26/08 Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de tetos. 29/08 a 29/08

7 Eercícios: tetos para análise contendo anáforas e catáforas Resolução dos eercícios em duplas 20/08 a 30/08 Produção Tetual: Construção de tetos descritivos. Coesão tetual e coerência tetual. Eercícios: a construção de tetos descritivos com coesão e coerência Produção Tetual: Construção de tetos narrativos e dissertativos. Eercícios: Como fazer uma narração e uma dissertação. Resolução de eercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado. Resolução de eercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado. 02/09 a 02/09 12/09 a 16/09 Atividade avaliativa sobre os conteúdos estudados Resolução de atividade individual 19/09 a 23/09 Devolutiva referente as atividades aplicadas Esclarecimento de dúvidas sobre as atividades 26/09 a30/09 Gramática: As regras e o uso das crases. Análise tetual contendo crase. Eercícios referentes ao uso da crase. Produção Tetual: como desenvolver uma crônica. Análise e definição sobre crônica. A construção de uma crônica. Produção Tetual :regras de redação. Como construir uma boa redação. Produção Tetual: regras de pontuação. O uso correto da pontuação. Como pontuar um teto. Literatura: Jorge Amado, retrato da diversidade econômica e cultural. Análise da obra: Capitães de areia. Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 03/10 a 07/10 Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de tetos. 10/10 a 14/10 Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 17/10 a 21/10 Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de tetos. 24/10 a 28/10 Debate epositivo com esclarecimento de ideias 31/10 a 04/11 Semana Tecnológica Semana Tecnológica 07/11 a 11/11 Semana de avaliação Avaliações sobre o conteúdo estudado no bimestre 16/11 a 18/11

8 Correção das avaliações e devolutiva Revisão sobre o conteúdo das avaliações 21/11 a 25/11 Revisão sobre os conteúdos estudados até o momento Aula epositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 28/11 a 02/12 Recuperação: estudos do conteúdo bimestral Plano de recuperação com listas de eercícios referente as gramáticas estudadas até o momento. 05/12 a 09/12 Fechamento do ano letivo Fechamento do ano letivo 12/12 a 16/12 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 3 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho -Analisar procedimentos e recursos linguísticos ampliando a capacidade discursiva da linguagem. -Demonstrar o domínio da linguagem em situações de pontuar tetos. -Reconhecimento dos elementos dissertativos e o desenvolvimento da capacidade de delimitar temas. - Tomar conhecimento com o artigo de opinião e a proposta de -A diversidade de atividades propostas pelo professor facilitará a verificação efetiva do processo ensinar-aprender. -Os alunos serão avaliados através de: -Provas e listas de eercícios; -Produção tetual: -Aspecto estético: letra legível, margens regulares, paragrafação. -Aspecto gramatical: ortografia, acentuação, pontuação e -Precisão, clareza, coesão, rapidez, postura, cumprimento de prazos e metas, participação e criticidade -Atender à modalidade e aplica seus conhecimentos da língua; analisar diferentes abordagens de um mesmo tema. -Formular opiniões, comparar ideias de diferentes pontos de vista, conhecer contetos diversos. -Consultar e utilizar diferentes fontes e órgãos de informação; -Produzir tetos com clareza de ideias e identificar a coesão e a coerência. 3 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

9 trabalho. - Domínio da língua portuguesa a partir das construções oracionais. -Analisar os procedimentos e recursos linguísticos ampliando a capacidade discursiva da linguagem. -Identificar as variações do uso dos porquês. Analisar os procedimentos e recursos linguísticos ampliando a capacidade discursiva da linguagem. -Aplicar elementos discursivos linguísticos e estilísticos. -Compreender tetos orais de diversos gêneros respeitando as manifestações da linguagem. -Demonstrar o domínio da linguagem em situações de interação social. - Reconhecer e praticar a eemplificação como um modo fundamental de argumentar e propor um modelo de estruturação de teto dissertativo. concordância. -Aspecto estilístico: clareza e concisão. -Aspecto estrutural: unidade (presença de ideia central), coerência (relação lógica entre as partes do teto), coesão (ligação entre frases e parágrafos), adequação à proposta. -Pesquisas; -Seminários; -Oratória; -Simulados bimestrais; -Desempenho e participação nas aulas. -Narrar ou relatar fatos, emitir ou transmitir informações, argumentar com clareza e coerência -Habilidade em comunicar-se com professor e colegas, utilizando-se de vocabulário e gramática adequada.

10 IV Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro

11 Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

12 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro Didático: Língua Portuguesa e Literatura Ensino Médio Autora: Maria Luíza M. Abaurre Autora: Maria Bernadete M. Abaurre Autora: Marcela Pontara Editora Moderna. Livro Didático: Língua Portuguesa: Linguagem e interação- Ensino Médio Autor: Carlos Emílio Faraco Autor: Francisco Marto de Moura Autor: José Hamilton Maruo Júnior Editora Ática. Livro didático: Língua Portuguesa e Linguagens Volume Único Autor: Willian Roberto Cereja Autora: Thereza Cochar Magalhães Editora :Atual. Sites de conteúdos relacionados. Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, eposições etc): O plano está sujeito a alterações segundo o desempenho da sala. VI Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Etra - Projeto escolar mudança de hábito VII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baio rendimento/dificuldades de aprendizagem) Lista de eercícios contendo uma revisão sobre o conteúdo programático. Avaliação escrita individual. Trabalho de pesquisa individual. Apresentação de trabalho. VIII Identificação: Nome do professor: Assinatura: Milene Aparecida Pereira Data:27/03/216

13 IX Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente Curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico X Replanejamento