ateriais: elaboração e testagem

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Alana Aveiro Raminhos
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1 M Formador: ateriais: elaboração e testagem Luís Fernando Pinto Salema Guião para elaboração de atividade (s) 1. Competência dominante a desenvolver: CEL (Conhecimento Explícito da Língua) 2. Destinatários (ano(s) de escolaridade): 3º ano 3. Nome da(s) atividade(s) / sequência: Tipos de frase, entoação e polaridade. 4. Conhecimentos pressupostos (ver resultados esperados no ciclo anterior): - Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da língua; - Mobilizar os conhecimentos adquiridos na compreensão e produção de textos orais e escritos. 5. Descritor(es) de desempenho (aquilo que se espera que o aluno saiba e saiba fazer, após uma experiência de aprendizagem): - Explicitar regras e procedimentos: - identificar e classificar os tipos de frases; - distinguir frase afirmativa/negativa; - identificar os diferentes tipos de entoação. 6. Conteúdo(s): - Tipos de frase declarativa, interrogativa, exclamativa e imperativa. - Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa. - Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa.

2 7. Outras competências envolvidas: - Escrita - Leitura 8. Material necessário: - Ficha de trabalho, quadro, lápis e borracha. 9.Duração prevista da actividade: - 45 m 10. Organização do grupo (individual, pares, pequenos grupos, turma): - Turma e pares (na resolução do último exercício).

3 Ficha de Trabalho 3º ano Tipos de frase, entoação e polaridade 1. Lê as seguintes frases a) O Francisco chegou tarde à escola. b) O gelado era delicioso! c) O que é que a professora disse? d) Espera e ouve Qual destas frases faz uma pergunta (ou interrogação)? É a frase Qual delas dá uma ordem ou faz um pedido? É a frase Qual delas mostra os sentimentos de quem fala (admiração, tristeza, felicidade, fúria, etc.)? É a frase Qual delas dá uma informação ou faz uma declaração? É a frase. Conclusão: Estes são os quatro Tipos de frase que usamos todos os dias. Cada um deles serve para transmitir mensagens diferentes: O Francisco chegou tarde à escola. O gelado era delicioso! O que é que a professora disse? Espera e ouve. Tipo Declarativo (dá uma informação ou faz uma declaração). Tipo Exclamativo (mostra os sentimentos de quem fala). Tipo Interrogativo (faz uma pergunta, interroga). Tipo Imperativo (dá uma ordem ou faz um pedido).

4 2. Identifica o tipo de pontuação nas seguintes frases Frases Tipos de frase Pontuação Hoje está a chover muito. Declarativo Hoje chove imenso! E o autocarro que nunca Exclamativo mais chega Já viste o que chove? Interrogativo Não discutas comigo. Leva o guarda-chuva! Imperativo Reflexão: Já reparaste que cada tipo de frase tem uma pontuação especial? Se ouvires estas frases em voz alta, verás que a entoação que é traduzida na escrita pela pontuação é diferente em cada frase. 3. Cada um destes tipos de frase pode ter dois valores: afirmativo ou negativo. Descobre quais são os valores de cada tipo de frase com o exercício abaixo: preenche o quadro conforme o exemplo. Valor Frase Tipo Afirmativo Negativo Não sei bem o que é um enigma. Declarativo X Conte, professora! A D. Isabel trabalha na secretaria da escola. Não faças isso! Ninguém sabe?

5 Conclusão: Todos foram ao cinema. Esta frase tem um valor afirmativo: tem uma polaridade afirmativa. Eles não chegaram. Tu nunca vens a horas. Nenhum aluno se atrasou. Ninguém sai da sala de aula. Estas frases têm um valor negativo: têm uma polaridade negativa. No entanto, só a primeira frase é que se encontra na forma negativa. As restantes, estão na forma afirmativa Agora, escreve cada destas frases com valor contrário: Exemplo: Sei bem o que é um enigma. 4. Este exercício é para fazeres com o teu par: um lê em voz alta as frases numeradas, com a entoação correspondente à pontuação, indicando sempre o número de cada uma; o outro regista no quadro o tipo e a polaridade das frases que ouviu. Cada um deve ler quatro frases. E, claro, aquele que escrever, tem as frases tapadas!

6 Frases nº Tipos de frase Afirmativa Polaridade Negativa 1. Façam pouco barulho. 2. Fiquei muito tempo calado. 3. O menino não sabe ver as horas? 4. Não sei se dá tempo! 5. Não me interrompas. 6. Os alunos não descobriram a resposta. 7. Sabem onde fica o Egito? 8. O filme foi fantástico! Agora corrijam-se um ao outro e peçam depois ajuda ao professor/ à professora para confirmar se as respostas estão certas.

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