Matriz de Referência da área de Códigos e Linguagens Ensino Fundamental
|
|
- Ana Vitória Amarante Tuschinski
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 CÓDIGOS E LINGUAGENS EF Matriz de Referência da área de Códigos e Linguagens Ensino Fundamental C1 Compreender finalidade, elementos de estrutura e organização de diferentes gêneros textuais* em língua portuguesa. Tema 1 Gêneros e tipos textuais* Os gêneros literários* e não literários* e os tipos textuais: argumentação*, descrição*, dissertação*, injunção* e narração*. Com ênfase em gêneros em que predominam características do tipo textual narrativo. H1 Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação, descrição, dissertação, injunção, narração). H2 Identificar a superestrutura* e os modos de organização textual. H3 Reconhecer a finalidade de diferentes textos. H4 Reconhecer o público a que os textos se destinam. C2 Compreender o sentido global de diferentes textos em língua portuguesa a partir da identificação de sentidos explícitos*, da inferência* de sentidos implícitos* e do reconhecimento de estratégias argumentativas*. Tema 2 Construção de sentidos Sentido global, sentidos explícitos, sentidos implícitos e estratégias argumentativas de textos, com predominância de características do tipo textual narrativo. H5 Reconhecer o tema* e/ou as informações principais e secundárias. H6 Reconhecer os efeitos de sentido* decorrentes do uso de referências intertextuais*. H7 Reconhecer efeitos de humor e/ou crítica. H8 Reconhecer o sentido conotativo* e/ou denotativo* de palavras e/ou expressões.
2 EF CÓDIGOS E LINGUAGENS H9 Comparar textos, palavras, expressões e/ou imagens quanto à abordagem dada ao tema, ao estilo, à estrutura e/ou à organização textual empregados. H10 Inferir opinião do autor subentendida em um texto. H11 Distinguir fatos de opiniões. H12 Localizar argumentos utilizados pelo autor na defesa de seu ponto de vista. H13 Reconhecer a interpretação adequada para um texto. H14 H15 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de clichês*, frases feitas*, provérbios*, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos não verbais (imagens, símbolos, ilustrações, fotos, entre outros) e recursos gráficos (grafias inusitadas*, negrito, itálico, letras maiúsculas, cifrão, balões de tirinhas, entre outros). C3 Demonstrar conhecimento do sistema da língua portuguesa para compreender textos diversos. Tema 3 Sistema Linguístico A estrutura gramatical da língua, normas e usos interligados de maneira lógica, com organização coerente em função da situação de comunicação. H16 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de intercalação de orações*, estruturas sintáticas*, entre outros. H17 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de sinais de pontuação. h18 H19 H20 Identificar os efeitos de sentido decorrentes do emprego de repetição de palavras, pronominalização*, conectivos*, advérbios, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de: substantivos, verbos (tempos, modos e vozes), artigos, pronomes, flexões* diferentes, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de: adjetivos, advérbios, conectivos, entre outros.
3 CÓDIGOS E LINGUAGENS EF H21 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso da linguagem figurada*. H22 Analisar o significado das palavras a partir do processo de formação de palavras. H23 Identificar o uso adequado da concordância nominal e/ou verbal. H24 Estabelecer relação de causa e consequência entre partes e elementos do texto. H25 Indicar as convenções ortográficas e a acentuação gráfica. H26 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos expressivos referentes à sonoridade: onomatopeia*, repetição sonora, trocadilho*, rima, refrão, entre outros. C4 Compreender as variedades linguísticas* da língua portuguesa como formas de expressão. Tema 4 Variedades linguísticas Linguagem de diferentes grupos sociais e variedades linguísticas em diversas situações de comunicação. H27 H28 H29 Associar o uso de registros linguísticos* formais e/ou informais a situações comunicativas orais e/ou escritas. Inferir características históricas, geográficas, sociais, culturais e técnicas a partir da variedade linguística empregada. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de estrangeirismos*, neologismos* e/ou linguagem das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)*.
4 EF CÓDIGOS E LINGUAGENS C5 Ler e compreender textos (verbais*, não verbais*, verbo-visuais*) de gêneros diversos em línguas estrangeiras modernas nos seus respectivos suportes*. Tema 5 Línguas Estrangeiras Modernas (LEM) inglês e espanhol Gêneros textuais* literários* e não literários*, situações de comunicação do cotidiano e respectivas estruturas sintáticas*. H30 Reconhecer o tema* e/ou as informações principais e secundárias. H31 Reconhecer os efeitos de sentido* decorrentes do uso de referências intertextuais. H32 Reconhecer efeitos de humor e/ou crítica. H33 Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação*, descrição*, dissertação*, injunção*, narração*). H34 Identificar a superestrutura* e os modos de organização textual. H35 Reconhecer a finalidade de diferentes textos. H36 Reconhecer o público a que os textos se destinam. H37 Reconhecer o sentido literal* de palavras e/ou expressões. H38 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos expressivos referentes à sonoridade: onomatopeia*, repetição sonora, trocadilho*, rima, refrão, entre outros. H39 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de palavras cognatas*. H40 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso dos sinais de pontuação. H41 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de estrutura sintática.
5 CÓDIGOS E LINGUAGENS EF H42 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de linguagem figurada*. H43 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de pronomes possessivos, substantivos, entre outros. H44 Identificar a função e o emprego, em inglês, dos verbos to be e can. H45 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego do modo imperativo. H46 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos no presente. H47 H48 H49 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de adjetivos, artigos, preposições, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos, em inglês, no present continuous. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de advérbios, pronomes demonstrativos, conectivos, entre outros. H50 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos no passado. H51 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos no futuro. H52 H53 H54 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de clichês*, frases feitas*, provérbios*, estrangeirismos*, neologismos*, linguagem das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)*, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos não verbais (imagens, símbolos, ilustrações, fotos, entre outros) e recursos gráficos (números, grafias inusitadas*, negrito, itálico, letras maiúsculas, cifrão, balões de tirinhas, entre outros). Associar o uso de registros linguísticos* formais e/ou informais a situações comunicativas orais e/ou escritas.
6 EF CÓDIGOS E LINGUAGENS C6 Compreender a arte como expressão individual, social e cultural Tema 6 Manifestações e linguagens artísticas Objetos de arte (pintura, escultura, música, vídeo, entre outros), técnicas artísticas e suas relações com o cotidiano e/ou contexto histórico. H55 Reconhecer objetos de arte e técnicas artísticas. H56 Associar produção artística a contexto histórico. H57 Reconhecer técnicas artísticas em textos do cotidiano. H58 Identificar elementos da linguagem visual como reprodução artística da realidade e/ou de comportamentos sociais. C7 Entender a importância da manifestação corporal e esportiva para o indivíduo, a sociedade e as diferentes culturas. Tema 7 Manifestações e linguagens corporais e esportivas Esporte, atividades físicas, suas relações sociais e importância para a qualidade de vida. H59 H60 Reconhecer o esporte como cultura do movimento* e/ou sua importância para o bemestar do indivíduo e das sociedades. Identificar manifestações de diferentes culturas e/ou meios de interação social no esporte.
7 CÓDIGOS E LINGUAGENS EF Glossário 1. Argumentação: conjunto de ideias, fatos que constituem os argumentos que levam ao convencimento ou conclusão de algo ou alguém. 2. Clichê: frase rebuscada que se banaliza por ser muito repetida; lugar-comum, chavão (caixinha de surpresas, uma luz no fim do túnel, no fundo do poço, etc.). 3. Cognata: palavra que, em diferentes línguas, descende de uma língua anterior comum; palavra que tem a mesma origem (ciências, em português e science, em inglês). 4. Conectivo: palavra que estabelece ligação entre dois termos de uma oração ou entre orações num período (conjunções, advérbios ou pronomes relativos). 5. Conotativo: palavra que não se refere diretamente à coisa, mas às sugestões provocadas por ela; sentido figurado, metafórico. 6. Convenção ortográfica: grafia correta das palavras da língua. 7. Cultura do movimento: relações entre corpo, natureza e cultura. O movimento corporal, influenciado pelo funcionamento orgânico e pelas trocas culturais, provoca mudanças tanto no indivíduo como na sociedade em que está inserido. 8. Denotativo: sentido real das palavras. 9. Descrição: texto que descreve algo ou alguém, apresentando características físicas e psicológicas. 10. Dissertação: texto expositivo, que explica um assunto de maneira detalhada. 11. Efeito de sentido: o sentido dado a uma palavra, frase ou texto, a partir do uso de um determinado componente da língua. 12. Estilo literário: maneira particular de escrever, de exprimir o pensamento: trabalhar o estilo de um autor em uma determinada época. 13. Estrangeirismo: uso de palavras estrangeiras que não fazem parte do repertório de palavras existentes em determinada língua (delivery, do inglês, no lugar de em domicílio, em português.) 14. Estratégia argumentativa: recurso utilizado para envolver, convencer, persuadir, gerar credibilidade no leitor/ouvinte, provocar mudança de atitude. 15. Estrutura sintática: relação das palavras em frases e orações de acordo com a organização interna da língua. ( Em português: Eu dei o livro a Carlos. eu sujeito, dei o livro a Carlos predicado verbal, o livro complemento do verbo [objeto direto], a Carlos complemento do verbo, com preposição [objeto indireto]; em inglês: blue car adjetivo antes do substantivo; He does not like coffee sujeito + verbo auxiliar does + not + verbo no infinitivo sem o to + complemento, coffee). 16. Estrutura sintática coordenativa: relaciona-se às orações coordenativas, ou seja, que apresentam funções equivalentes dentro de um período composto, sem relação de dependência entre uma oração e outra no período. ( Correu muito, mas não chegou a tempo mas não chegou a tempo é uma oração coordenativa.) 17. Estrutura sintática subordinativa adjetiva: relaciona-se às orações subordinativas adjetivas. A oração subordinada adjetiva depende da oração principal para ter seu sentido completo, tem valor de adjetivo e funciona como adjunto adnominal ou aposto explicativo da oração principal ( As cartas que você rasgou diziam a verdade que você rasgou é uma oração subordinada adjetiva.)
8 EF CÓDIGOS E LINGUAGENS 18. Estrutura sintática subordinativa adverbial: relaciona-se às orações subordinativas adverbiais. A oração subordinada adverbial depende da oração principal para ter seu sentido completo e exerce função de adjunto adverbial da oração principal ( Depois que ela se foi, nada mais tem sentido para mim Depois que ela se foi é uma oração subordinada substantiva adverbial.) 19. Estrutura sintática subordinativa substantiva: relaciona-se às orações subordinativas substantivas. A oração subordinada substantiva depende da oração principal para ter seu sentido completo, tem valor de substantivo e funciona como sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito ou aposto da oração principal. ( Paulo sabe que amará Joana para sempre. que amará Joana para sempre é uma oração subordinada substantiva.) 20. Expressão idiomática: palavra ou frase que adquire significado diferente daquele que teria isoladamente. A interpretação é apreendida globalmente, sem necessidade da compreensão de cada termo. ( Let s go to the movies, Let s é uma expressão idiomática, em inglês.) 21. Flexão: variação da forma de um substantivo, adjetivo, pronome, verbo ou artigo para definir o gênero (masculino/feminino), o número (singular/plural), a pessoa (eu, tu, ele, nós, vós, eles), etc. 22. Frase feita: frase que faz parte do senso comum, dita quando não há ideias novas. 23. Função da linguagem: elementos que demonstram a finalidade da comunicação. 24. Gênero literário: apresenta função estética, ou seja, ligada às características artísticas; interpreta a realidade por meio da ficção. 25. Gênero não literário: apresenta a função de informar, divulgar, relatar cientificamente, estabelecer direitos e deveres, etc. (notícia, anúncio publicitário, relatório de experiência, contrato, etc.). 26. Gênero textual: estrutura com que se compõem os textos. Define-se principalmente por sua função social, tem estrutura própria de acordo com o objetivo que cumpre na situação comunicativa (carta pessoal, bula de remédio, receita médica, receita culinária, crônica, entre outros). 27. Grafia inusitada: grafia não usual, incomum, que foge do padrão costumeiro. ( X-burger.) 28. Inferência: tirar por conclusão; deduzir pelo raciocínio. 29. Injunção: textos que indicam procedimentos a serem realizados. Nesses textos, as frases, geralmente, estão no modo imperativo. É o tipo de texto que instrui o leitor. 30. Intercalação de orações: oração posicionada fora da ordem direta esperada, em períodos simples ou compostos, com a intenção de enfatizar alguma ideia. ( Não me pergunte pois eu não sei a resposta se ela ainda o ama. no lugar de Não me pergunte se ela ainda o ama, pois eu não sei a resposta.) 31. Linguagem figurada: linguagem que emprega palavras deslocadas de seu sentido próprio, algumas vezes criando efeito criativo, para descrever situações ou pessoas, defender ponto de vista, provocar humor, levar à reflexão, etc. 32. Literal: significado primeiro e próprio da palavra. 33. Movimento literário: momento histórico que envolve as obras literárias e seus autores: Trovadorismo, Humanismo, Renascimento, Classicismo, Quinhentismo, Barroco, Arcadismo, Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo, Pré-Modernismo, Modernismo e Tendências Contemporâneas. 34. Narração: tipo de texto que é utilizado para contar histórias e acontecimentos. 35. Neologismo: palavra nova ou criada a partir da união ou modificação de outras existentes e que ainda não faz parte do léxico da língua.
9 CÓDIGOS E LINGUAGENS EF 36. Onomatopeia: palavra formada a partir da reprodução aproximada de sons naturais de determinado objeto, animal, fenômeno da natureza, manifestação fisiológica etc. (tique-taque, bum, zum, etc.). 37. Operador argumentativo: palavra que auxilia na construção de argumentos. (inclusive, mesmo, em outras palavras, até mesmo, ao menos que, no mínimo, além de, ainda, além do mais, quase, um pouco, etc.). 38. Pronominalização: uso de pronomes para substituir palavras citadas anteriormente ou para antecipar as que serão mencionadas adiante. 39. Prosa qualquer expressão linguística escrita ou falada que não seja linguagem poética. Texto escrito em parágrafos, com preenchimento total das linhas. Em prosa são escritos romances, peças de teatro, contos, artigos, relatos jornalístico, entre outros. 40. Provérbio: frase curta de origem popular que se baseia no senso comum, apresentando uma regra social, ou ensinamento moral. 41. Referência intertextual: texto que foi elaborado a partir de outro texto, fazendo-lhe referência. 42. Registro linguístico: modo como se usa a língua, que pode ser formal ou informal. ( Eu chamei ele. registro informal / Eu o chamei. registro formal). 43. Sentido explícito: que está perfeitamente enunciado; claro, preciso. 44. Sentido implícito: que não está evidente no enunciado, mas subentendido. 45. Superestrutura: parte maior da estrutura de um texto. 46. Suporte: espaço físico ou virtual, em formato específico, que suporta e mostra um texto (revista, jornal, outdoor, etc.). 47. Tecnologias da Informação e Comunicação: tecnologias fundamentadas na microeletrônica, nas telecomunicações e na informática. São a base do modelo econômico atual de geração e acumulação de riqueza, em que o conhecimento e a informação são a mola propulsora de tais tecnologias. 48. Tema: aquilo sobre o que se conversa ou se discorre; assunto, objeto. 49. Termo regente e regido: relação de dependência entre palavras ( Lúcia assistiu ao filme. termo regente: assistiu a; termo regido: o filme; Luís estava consciente da situação. termo regente consciente da; termo regido situação; Mary s car termo regente Mary; termo regido car, cuja posse é indicada pelo apóstrofo + s) ou orações ( Mara precisava de que seu irmão a conduzisse pela estrada. oração regente Maria precisava; oração regida de que seu irmão a conduzisse pela estrada). 50. Texto não verbal: texto em que a informação é indicada apenas por imagens (desenho, fotografia, pintura, etc.) 51. Texto verbal: texto em que a informação é expressa por meio das palavras, oralmente ou por escrito. 52. Texto verbo-visual: texto em que a informação é apresentada tanto por meio das palavras como das imagens. 53. Tipo textual: texto ou sequência textual com características linguísticas próprias, definidas por estrutura sintática, vocabulário, tempos verbais, relações lógicas, estilo, organização de conteúdo, etc., que compõem os tipos textuais narração, argumentação, dissertação, descrição, injunção e estão presentes na composição de um gênero textual. (O gênero textual notícia tem a predominância do tipo textual narração, mas podem aparecer também características da descrição.)
10 EF CÓDIGOS E LINGUAGENS 54. Trocadilho: jogo de palavras, muitas vezes com sons semelhantes, mas significados diferentes, gerando efeito poético ou cômico. 55. Variedade linguística: conjunto de características de uso da língua (vocabulário, pronúncia, estrutura sintática) que variam de acordo com fatores sociais, culturais (escolaridade, profissão, sexo, idade), geográficos e históricos de seus usuários. ( Uai, que trem é esse, sô?.) 56. Verso: é a linha do poema, apresenta linguagem literária, com sonoridade, ritmo e às vezes, rima; em oposição à prosa.
Matriz de Referência da área de Códigos e Linguagens Ensino Médio
Matriz de Referência da área de Códigos e Linguagens Ensino Médio C1 Compreender finalidade, elementos de estrutura e organização de diferentes gêneros textuais* em língua portuguesa. Tema 1 Gêneros e
Leia maisMapeamento dos Critérios de Correção de Redação e correspondência com Matrizes de Referência para Avaliação
Mapeamento dos e correspondência com Para cada aspecto avaliado há uma ou mais habilidades correspondentes das Matrizes que o aluno precisa desenvolver Para desenvolver a competência escritora: o Crie
Leia maisMapeamento dos Critérios de Correção de Redação e correspondência com Matrizes de Referência para Avaliação
Mapeamento dos e correspondência com Para cada aspecto avaliado há uma ou mais habilidades correspondentes das Matrizes que o aluno precisa desenvolver Para desenvolver a competência escritora: o Crie
Leia maisDurante. Utilize os conteúdos multimídia para ilustrar a matéria de outras formas.
Olá, Professor! Assim como você, a Geekie também tem a missão de ajudar os alunos a atingir todo seu potencial e a realizar seus sonhos. Para isso, oferecemos recomendações personalizadas de estudo, para
Leia maisCOLÉGIO MAGNUM BURITIS
COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA 2ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO
Leia maisEnsino Fundamental SÉRIE PORTUGUÊS MATEMÁTICA PRODUÇÃO DE TEXTO
Processo de Admissão de Novos Estudantes 2018 Conteúdo programático Ensino Fundamental SÉRIE PORTUGUÊS MATEMÁTICA PRODUÇÃO DE TEXTO 1º LETRAMENTO - Reconhecimento de diferentes portadores textuais - Identificação
Leia mais1º ano LINGUAGEM E INTERAÇÃO
A escrita com instrumento de interação social Opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal Unidade 4 - capítulo 12, 13 e 14 Palavras: emprego e valor semânticodiscursivo;
Leia maisAdmissão de alunos 2016
Tradição em Excelência Admissão de alunos 2016 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 9⁰ ANO ENSINO FUNDAMENTAL II CIÊNCIAS 1. OS MINERAIS E A VIDA 1.1. Obtenção e função dos minerais em animais e vegetais. 1.2. O que
Leia mais2014/ º Período Unidades. Domínios / Conteúdos. Unidade 3 Narrativas juvenis. Unidade 0 Uma nova viagem
Agrupamento de Escolas Gonçalo Sampaio Escola E.B. 2, 3 professor Gonçalo Sampaio Departamento de línguas Português - 8ºano Planificação anual simplificada 2014/2015 1º Período Unidade 0 Uma nova viagem
Leia mais1º PERÍODO DISCIPLINA DE PORTUGUÊS [5.º] PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/ º ANO DE ESCOLARIDADE. DOMÍNIO CONTEÚDO TEMPOS 1 Educação Literária
DISCIPLINA DE PORTUGUÊS [5.º] PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 5.º ANO DE ESCOLARIDADE 1º PERÍODO DOMÍNIO CONTEÚDO TEMPOS 1 Educação Literária *Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular
Leia maisCOLÉGIO SANTA TERESINHA
PROFESSORA: Christiane Miranda Buthers de Almeida TURMA: 6º Ano PERÍODO DA ETAPA: 21/05/2018 a 31/08/2018 DISCIPLINA: Língua Portuguesa 1- QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A ETAPA: 1. Gêneros: * Reconhecer
Leia maisEMENTA OBJETIVO GERAL. Ampliar os conhecimentos gramaticais, utilizando-os de forma apropriada nas práticas de linguagem oral e escrita.
Ensino Fundamental II 7º ano PLANO DE ENSINO DISCIPLINA Língua Portuguesa PROFESSOR Ana Paula dos Santos Cabral CARGA HORÁRIA TURMA ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 7º ano A 2017 1.1 - Gêneros literários: poema
Leia maisCRONOGRAMA DE LINGUAGENS ENEM 2018
CRONOGRAMA DE LINGUAGENS ENEM 2018 GRAMÁTICA 1 MARIA TEREZA Língua, linguagem e variedades linguísticas 2 MARIA TEREZA Fonética e Fonologia 3 MARIA TEREZA Ortografia; Estrutura e processo de formação das
Leia maisH003 Compreender a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios.
2ª Língua Portuguesa 5º Ano E.F. Objeto de Estudo Usos e funções: código oral e código escrito Usos e funções: código oral e código escrito Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas. Usos
Leia maisInterpretação de Textos a Partir de Análises Isoladas
Interpretação de Textos a Partir de Análises Isoladas Análise Estética (formal) Análise Estilística (figuras de linguagem) Análise Gramatical (morfossintática) Análise Semântica (de significado) Análise
Leia maisApontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo de Referência da Rede Estadual de Educação de GOIÁS. Português Linguagens em Conexão
Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo de Referência da Rede Estadual de Educação de GOIÁS Português Linguagens em Conexão 2 Caro professor, Este guia foi desenvolvido para ser uma ferramenta
Leia maisPLANIFICAÇÃO ANUAL 5º Ano. Disciplina de Português Ano Letivo /2017. Domínios/Conteúdos/Descritores. Unidade 0 Apresentações
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VALE DE MILHAÇOS ESCOLA BÁSICA DE VALE DE MILHAÇOS PLANIFICAÇÃO ANUAL 5º Ano Disciplina de Português Ano Letivo - 2016/2017 Metas de aprendizagem/objetivos Domínios/Conteúdos/Descritores
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º Ciclo do Ensino Básico Departamento de Línguas Disciplina: Português -7º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º Ciclo do Ensino Básico Departamento de Línguas Disciplina: Português -7º ano 2018-2019 Domínios Domínios de referência Aprendizagens essenciais Instrumentos Frequência / Periodicidade
Leia maisCONTEÚDO RECUPERAÇÃO ENSINO MÉDIO
CONTEÚDO RECUPERAÇÃO ENSINO MÉDIO MATEMÁTICA Progressão Geométrica Função Quadrática Função Exponencial Função Logarítmica Funções Trigonométrica Análise Combinatória Matrizes e Determinantes Probabilidade
Leia maisINSTITUTO EDUCACIONAL MANOEL PINHEIRO PROGRAMA DE ATIVIDADES DIAGNÓSTICAS PROCESSO DE ADMISSÃO DE NOVOS ALUNOS 2017
INSTITUTO EDUCACIONAL MANOEL PINHEIRO PROGRAMA DE ATIVIDADES DIAGNÓSTICAS PROCESSO DE ADMISSÃO DE NOVOS ALUNOS 2017 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1. Leitura e compreensão de diferentes gêneros textuais
Leia maisCompetências globais a serem adquiridas na série
PLANO DE ENSINO - 2016 Disciplina: Língua Portuguesa 9º ANO Professor: Ricardo Andrade Competências globais a serem adquiridas na série.fundamentar uma aprendizagem significativa, desenvolvendo múltiplas
Leia maisPlanificação Simplificada de Português- 5ºano Ano letivo
Planificação Simplificada de Português- 5ºano Ano letivo 2016-2017 Manual adotado: Livro aberto, Porto Editora 1.º período Aulas previstas: 78 Unidade 0 Apresentações Unidade 1* Textos diversos Unidade
Leia maisDescrição da Escala Língua Portuguesa - 9 o ano EF
Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental 175 identificam os elementos constitutivos da organização interna do gênero, em receita culinária; localizam itens explícitos de informação, relativos à descrição
Leia maisSíntese da Planificação da Disciplina de Português-5.º Ano Ano letivo Período
Síntese da Planificação da Disciplina de Português-5.º Ano Ano letivo-2016-2017 Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 12 12 12 14 2.º período 12 13 12 13 13 3.º período 7 7
Leia maisMATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA AVALIA BH 1º, 2º E 3º CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA AVALIA BH 1º, 2º E 3º CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Na realização de uma avaliação educacional em larga escala, é necessário que os objetivos da
Leia maisCOLÉGIO MAGNUM BURITIS
COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 2ª ETAPA 1ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO
Leia maisDescrição da Escala Língua Portuguesa - 5 o ano EF
Os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental < 125 identificam o sentido de expressão típica da fala coloquial utilizada em segmento de história em quadrinhos; e o local em que se desenrola o enredo, em anedota.
Leia maisDescrição da Escala Língua Portuguesa - 5 o ano EF
Os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental < 125 identificam o sentido de expressão típica da fala coloquial utilizada em segmento de história em quadrinhos; e o local em que se desenrola o enredo, em anedota.
Leia maisDEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS 2º CICLO Gestão curricular 6ºano
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS 2º CICLO Gestão curricular 6ºano UNIDADES /TEXTOS UNIDADE 0 Ponto de partida UNIDADE 5 Apanha-me também um poeta 1º PERÍODO DOMÍNIOS / CONTEÚDOS Expressão oral: memória
Leia maisPERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS. Disciplina Português Ano de Escolaridade - 6º Ano - Letivo 2016/17
PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS Disciplina Português Ano de Escolaridade - 6º Ano - Letivo 2016/17 1º Período Conteúdos Instrumentos Peso SEQUÊNCIA A Histórias de afetos Leitura e análise de textos
Leia maisSíntese da Planificação da Disciplina de Português-5.º Ano Ano letivo Período
1.º Período Síntese da Planificação da Disciplina de Português-5.º Ano Ano letivo-2018-2019 Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 13 13 12 12 2.º período 12 12 12 14 14 3.º
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PAREDE
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PAREDE Ano letivo de 2016 / 2017 GESTÃO DE CONTEÚDOS Ensino regular Português - 6.º Ano Unidades de Ensino / Conteúdos Nº Aulas Previstas (45 min) Unidades Abordadas: Unidade
Leia maisAGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2013/2014 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2013/2014 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documento(s) Orientador(es): Programa de Português do Ensino Básico, Metas Curriculares de Português do Ensino Básico
Leia maisExcelência acadêmica para a vivência dos valores humanos e cristãos. Admissão de Alunos CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II
Excelência acadêmica para a vivência dos valores humanos e cristãos. Admissão de Alunos 2018 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II CIÊNCIAS 1. O CORPO HUMANO 1.1 Células procariotas e eucariotas.
Leia maisSíntese da Planificação da Disciplina de Português-5.º Ano 2017/2018 Período
Síntese da Planificação da Disciplina de Português-5.º Ano 2017/2018 Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 13 13 13 12 2.º período 10 10 11 12 12 3.º período 10 9 9 9 10 Unidades
Leia maisFicha de acompanhamento da aprendizagem
Escola: Professor: Aluno: Legenda: Plenamente desenvolvido; Parcialmente desenvolvido; Pouco desenvolvido; Não trabalhado no bimestre. Oralidade 1º bim. 2º bim. 3º bim. 4º bim. Identificar gêneros textuais
Leia maisSíntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 6 º Ano
Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 6 º Ano Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 12 12 12 14 2.º período 10 11 11 12 12 3.º período 8 8 8 8 9 (As Aulas
Leia maisLINGUAGENS, CÓDIGOS E TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA 1ª SÉRIE
LINGUAGENS, CÓDIGOS E TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA 1ª SÉRIE Série Área de Conhecimento 1-LÍNGUA PORTUGUESA 1ª SÉRIE Linguagens e códigos e suas tecnologias Carga Horária Anual DIURNO: 147h 160 aulas
Leia maisAGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documentos Orientadores: Programa de Português do Ensino Básico e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico 2º
Leia maisEMENTA OBJETIVO GERAL
Ensino Fundamental II 8º ano PLANO DE ENSINO DISCIPLINA Língua Portuguesa PROFESSOR Ana Paula dos Santos Cabral CARGA HORÁRIA TURMA ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 8º ano A 2017 1.1 Narrativas em foco: do mito
Leia maisCOLÉGIO MAGNUM BURITIS
COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA 1ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO
Leia maisAntes de iniciar as respostas, faça uma leitura completa da avaliação. Lembre-se:
9º Rasuras serão consideradas erro! Não use corretivo! Não abrevie palavras! Utilize apenas caneta de tinta azul ou preta! Responda ao que foi solicitado de forma coerente e coesa. Boa Sorte! Dar o conceito
Leia maisInterpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Registar,
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS º ANO A Ano Letivo: 203 / 204 Introdução /Metas O desenvolvimento do ensino é orientado por Metas Curriculares cuja definição organiza e facilita o ensino, pois fornece
Leia maisDescrição da Escala Língua Portuguesa - 7 o ano EF
Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 150 identificam a finalidade de produção do texto, com auxílio de elementos não verbais e das informações explícitas presentes em seu título, em cartaz de propaganda
Leia maisExcelência acadêmica para a vivência dos valores humanos e cristãos. Admissão de Alunos CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 8⁰ ANO ENSINO FUNDAMENTAL II
Excelência acadêmica para a vivência dos valores humanos e cristãos. Admissão de Alunos 2018 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 8⁰ ANO ENSINO FUNDAMENTAL II CIÊNCIAS 1. A vida nos ambientes Diversidade e evolução
Leia maisAGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2017/2018 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2017/2018 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documentos Orientadores: Programa de Português do Ensino Básico e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico 2º
Leia maisAnexo B Relação de Assuntos Pré-Requisitos à Matrícula
Anexo B Relação de Assuntos Pré-Requisitos à Matrícula MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO EXÉRCITO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATÓRIA E ASSISTENCIAL 6º ANO Ensino
Leia maisCOLÉGIO MAGNUM BURITIS
COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 2ª ETAPA 2ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO
Leia maisConteúdos Programáticos de Língua Portuguesa 6º ao 9º ano (1º ao 4º bimestre) 6º ao 9º ano
Conteúdos Programáticos de Língua Portuguesa 6º ao 9º ano (1º ao 4º bimestre) 6º ao 9º ano 1º ao 4º Bimestre Conteúdos Programáticos de Língua Portuguesa 1º ao 4º Bimestre CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 1º
Leia maisMINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO EXÉRCITO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATÓRIA E ASSISTENCIAL
MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO EXÉRCITO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATÓRIA E ASSISTENCIAL 6º ANO Ensino Fundamental Língua Portuguesa 2) Inferir o sentido
Leia maisDescrição da Escala Língua Portuguesa - 7 o ano EF
Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 150 identificam a finalidade de produção do texto, com auxílio de elementos não verbais e das informações explícitas presentes em seu título, em cartaz de propaganda
Leia maisPlanificação anual Português 5.º ano
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE BARROSELAS Ano Letivo 2017/2018 Planificação anual Português 5.º ano Turma A B C D N.º de aulas previstas 1º período 77 76 77 74 N.º de aulas previstas 2º período 64 66 65
Leia maisApresentação 11 Lista de abreviações 13. Parte I: NATUREZA, ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA LINGUAGEM
Sumário Apresentação 11 Lista de abreviações 13 Parte I: NATUREZA, ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA LINGUAGEM O homem, a linguagem e o conhecimento ( 1-6) O processo da comunicação humana ( 7-11) Funções da
Leia maisMATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM
PLANO DE CURSO PNLD2017 Ensino Fundamental II MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM O momento de escolha de uma coleção aprovada no PNLD pode se transformar em uma fonte de incertezas para o educador das
Leia maisPortuguês Linguagens em Conexão
Apontamentos das obras LeYa em relação às diretrizes Curriculares da Educação Básica do PARANÁ A única COLEçãO de PORTUGUÊs COM COnTEúdO digital E A única APROVAdA PELO MEC sem REssALVAs no PnLd 2015 Português
Leia mais6. PLANOS DE DISCIPLINAS
6. PLANOS DE DISCIPLINAS DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira Curso: Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio Série: 1 Ano Carga Horária: 100 h (120
Leia maisPNLD 2014 Código da coleção 27484COL01
SM A MELHOR ESCOLHA NESTE PNLD 27442COL01 27440COL06 27438COL04 27439COL05 27320COL44 27394COL44 27329COL43 OED SM As coleções que possuem este ícone dispõem de Objetos Educacionais Digitais LÍNGUA PORTUGUESA
Leia maisAgrupamento de Escolas D. Pedro IV, Vila do Conde PLANIFICAÇÃO RESUMIDA - PORTUGUÊS - 8º ANO 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
Agrupamento de Escolas D. Pedro IV, Vila do Conde PLANIFICAÇÃO RESUMIDA - PORTUGUÊS - 8º ANO ANO LETIVO: 2015/2016 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Educação literária Texto literário e texto não literário.
Leia maisPortuguês. Índice de aulas. Tipologias textuais
Índice de aulas Tipologias textuais Texto narrativo Ação Personagens Narrador Espaço Tempo Modalidades do discurso Narrativas de tradição popular O caldo de pedra Mestre Finezas: o passado glorioso Mestre
Leia maisCarmen Lúcia. A soberba não é grandeza, é inchaço. O que incha parece grande, mas não está são. Santo Agostinho LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS
A soberba não é grandeza, é inchaço. O que incha parece grande, mas não está são. Santo Agostinho LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS Livros: 1. Português Linguagens 5 William Cereja e Thereza Cochar 2. Interpretação
Leia maisPERFIL DE APRENDIZAGENS 5ºANO
5ºANO No final do 5º ano, o aluno deverá ser capaz de: No domínio da Oralidade: -Exprimir-se oralmente com progressiva autonomia e clareza em função de objetivos diversos. - Comunicar oralmente tendo em
Leia maisENSINO FUNDAMENTAL 2 ª FASE
ENSINO FUNDAMENTAL 2 ª FASE CONTEÚDO 6 º ANO Língua Portuguesa 1) Produção de texto: Narração. Foco narrativo: narrador-observador. Estrutura do texto narrativo. Elementos narrativos. Uso do diálogo. Paragrafação.
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MARTIM DE FREITAS. Ano letivo 2018/2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO. DISCIPLINA: português (5º ano) QUADRO I
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MARTIM DE FREITAS Ano letivo 2018/2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DISCIPLINA: português (5º ano) QUADRO I CRITÉRIOS ESPECIFICOS Domínios/ Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos,
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º Ciclo do Ensino Básico Departamento de Línguas Disciplina: Português 8º ano
Cognitivo Domínios CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º Ciclo do Ensino Básico Departamento de Línguas Disciplina: Português 8º ano 2018-2019 Domínios de referência Metas de aprendizagem Instrumentos Frequência
Leia maisPERFIS DE SAÍDA DOS ESTUDANTES DA 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL, COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA
PERFIS DE SAÍDA DOS ESTUDANTES DA 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL, COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS EIXO TEMÁTICO COMPETÊNCIAS ESPERADAS Variedades lingüísticas; Diálogo; Turnos. Gênero
Leia maisAnexo B Relação de Assuntos Pré-Requisitos à Matrícula
Anexo B Relação de Assuntos Pré-Requisitos à Matrícula MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO EXÉRCITO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATÓRIA E ASSISTENCIAL RELAÇÃO
Leia maisANO LETIVO 2018/2019
ANO LETIVO 2018/2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ensino Básico 2º CICLO Ano: 5º Disciplina: Português Domínios e Competências Nucleares da Língua Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos e capacidades Descritores
Leia maisEscola Básica 2.3 Martim de Freitas PORTUGUÊS Planificação anual 5ºano. Excerto informativo; excerto narrativo; excerto descritivo; excerto fílmico.
1º Período (13 semanas) Escola Básica 2.3 Martim de Freitas PORTUGUÊS Planificação anual 5ºano Metas Oralidade Conteúdos Excerto informativo; excerto narrativo; excerto descritivo; excerto fílmico. Leitura
Leia maisANO LETIVO 2018/2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - Ensino Básico (3º ciclo) Ano: 7º Disciplina: Português
ANO LETIVO 2018/2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - Ensino Básico (3º ciclo) Ano: 7º Disciplina: Português Domínios Aprendizagens Essenciais Descritores Operativos/Áreas de Competências (1) (identificados no
Leia maisPlanificação Longo Prazo
DEPARTAMENTO LÍNGUAS ANO LETIVO 2017 / 2018 DISCIPLINA PORTUGUÊS ANO 6.ºANO Planificação Longo Prazo Fluência de leitura: palavras e textos. Texto de características narrativas. Texto de enciclopédia e
Leia maisOralidade. Texto narrativo, descrição. Compreensão oral, exposição oral. Leitura e Escrita Educação Literária
1º Período (67aulas, aproximadamente) Escola Básica 2.3 Martim de Freitas PORTUGUÊS /Planificação anual 5ºano, de acordo com as metas: conteúdos essenciais a trabalhar com os alunos. O programa homologado
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO Disciplina: Português
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO Disciplina: Português Ensino Básico Ano letivo: 16/17 5º ANO Perfil de Aprendizagens Específicas O aluno é capaz: Domínios Interpretar discursos orais breves (Referir
Leia maisPLANEJAMENTO ANUAL 2016
PLANEJAMENTO ANUAL 2016 Professor Joabe Bernardo dos Santos Língua Portuguesa 9º ano Colégio Nossa Senhora da Piedade Referências: -SAE, 9º ano: Língua Portuguesa. Livro do professor: livro 1 / IESDE BRASIL
Leia maisAdmissão de alunos 2017
Tradição em Excelência Admissão de alunos 2017 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II CIÊNCIAS 1. OS MINERAIS E A VIDA 1.1. Obtenção e função dos minerais em animais e vegetais. 1.2. O que
Leia maisENSINO FUNDAMENTAL II
ENSINO FUNDAMENTAL II CONTEÚDO 6 º ANO 1) Produção de texto: Narração. Foco narrativo: narrador-observador. Estrutura do texto narrativo. Elementos narrativos. Uso do diálogo. Paragrafação. 2) Texto: Leitura
Leia maisINTRODUÇÃO 5.º ANO 2.º CICLO DO ENSINO BÁSICO PORTUGUÊS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS ARTICULAÇÃO COM O PERFIL DOS ALUNOS
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS ARTICULAÇÃO COM O PERFIL DOS 5.º ANO 2.º CICLO DO ENSINO BÁSICO PORTUGUÊS INTRODUÇÃO A definição do objeto e dos objetivos para o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa ao
Leia maisProcesso de Admissão de Novos Estudantes Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no. 3º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA
Processo de Admissão de Novos Estudantes 2017 Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no 3º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA HABILIDADES CONTEÚDOS Identificar padrões numéricos ou princípios
Leia maisProgramação Anual. 7 ọ ano (Regime 9 anos) 6 ạ série (Regime 8 anos) VOLUME VOLUME
Programação Anual 7 ọ ano (Regime 9 anos) 6 ạ série (Regime 8 anos) 1 ọ 2 ọ 1. Amarrando as idéias COESÃO Introdução ao conceito de coesão Introdução aos mecanismos básicos de coesão Ordem das palavras
Leia maisEXTERNATO S. VICENTE DE PAULO Lisboa DEPARTAMENTO DE LÍNGUA MATERNA E HUMANIDADES DOMÍNIOS 1.º PERÍODO 2.º PERÍODO 3.º PERÍODO
DOMÍNIOS 1.º PERÍODO 2.º PERÍODO 3.º PERÍODO Interação discursiva Princípio de cooperação Informação, explicação; pergunta, resposta ORALIDADE Interpretação de texto Intenção do locutor; tema; assunto;
Leia maisColégio Saber Construindo o conhecimento QSC 12 Lotes 1 e 3, Taguatinga, Brasília - DF Fone:(61)
Ensino Fundamental II 6º ano PLANO DE ENSINO DISCIPLINA Língua Portuguesa PROFESSOR Ana Paula dos Santos Cabral CARGA HORÁRIA TURMA ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 6º A 2017 1.1 Língua: diversidade e unidade
Leia maisCOLÉGIO SANTA TERESINHA
PROFESSORA: Christiane Miranda Buthers de Almeida TURMA: 6º Ano PERÍODO DA ETAPA: 05/02/2018 a 18/05/2018 DISCIPLINA: Língua Portuguesa 1- QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A ETAPA: 1. Gêneros: 1.1 Romance
Leia mais1.º PERÍODO DOMÍNIO CONTEÚDOS TEMPOS Oralidade -Registo e tratamento de informação: ideiaschave;
DISCIPLINA DE PORTUGUÊS [9.º] PLANIFICAÇÃO 2018/2019 9.º Ano de Escolaridade 1.º PERÍODO DOMÍNIO CONTEÚDOS TEMPOS Oralidade -Registo e tratamento de informação: ideiaschave; tomar notas. -Tema e assunto.
Leia maisCurrículo das Áreas Disciplinares/Critérios de Avaliação
Currículo das Áreas Disciplinares/Critérios de Avaliação Metas Curriculares: Domínios/Objetivos 6º Ano Disciplina: Português Conteúdos Programáticos Critérios de Avaliação Instrumentos de Avaliação Oralidade
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MARTIM DE FREITAS. Ano letivo 2018/2019
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MARTIM DE FREITAS Ano letivo 2018/2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DISCIPLINA: Português ( 7º ano) QUADRO I CRITÉRIOS ESPECIFICOS Domínios/ Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos,
Leia maisPROGRAMA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
PROGRAMA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA Comissão de Processos LÍNGUA PORTUGUESA Orientação Geral A prova de Língua Portuguesa procura avaliar as competências e habilidades linguísticas necessárias
Leia maisMatriz de referência para avaliação diagnóstica 2018 Série: 2º ano do Ensino Fundamental
Matriz de referência para avaliação diagnóstica 2018 Série: 2º ano do Ensino Fundamental Quanto ao sistema de numeração decimal: a) Escrever os números naturais até 99, reconhecendo o que é unidade e dezena.
Leia maisPLANO DE ESTUDOS DE PORTUGUÊS 8.º ANO
DE PORTUGUÊS 8.º ANO Ano Letivo 2015 2016 PERFIL DO ALUNO No final do 8.º ano de escolaridade, o aluno deve ser capaz de: interpretar e produzir textos orais com diferentes graus de formalidade, finalidade
Leia maisOs critérios do ENEM Competências
Os critérios do ENEM Competências PROFESSORA: VANESSA MENEZES Vocês sabem o que cada competência avalia? Competência 1 Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita. Requisitos básicos do texto
Leia maisPortuguês. Índice de aulas. Tipologias textuais
Índice de aulas Tipologias textuais Texto narrativo Ação e personagens Espaço e tempo Narrador e modalidades do discurso Narrativas de tradição popular Chocolate à Chuva: as férias de Mariana Chocolate
Leia maisAs Metas Curriculares de Português, para o 3º Ciclo, apresentam cinco características essenciais:
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS º ANO A Ano Letivo: 204 / 205. Introdução / Metas Curriculares Na disciplina de Português o desenvolvimento do ensino será orientado por Metas Curriculares cuja definição
Leia maisGUIA DE AULAS - PORTUGUÊS - SITE: EDUCADORES.GEEKIELAB.COM.BR
GUIA DE AULAS - PORTUGUÊS - SITE: EDUCADORES.GEEKIELAB.COM.BR Olá, Professor! Assim como você, a Geekie também quer ajudar os alunos a atingir todo seu potencial e a realizar seus sonhos. Por isso, oferecemos
Leia mais5 CLASSE, ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS, 7/ Palavra e morfema, 7/ Formação de palavras, 82 Famílias de palavras, 83
Prefácio, XIII i CONCEITOS GERAIS, / Linguagem, língua, discurso, estilo i Língua e sociedade: variação e conservação linguística, 2 Diversidade geográfica da língua: dialecto e falar, 4 A noção de correcto,
Leia maisPORTUGUÊS ABEL MOTA PREPARAR OS TESTES
7 PORTUGUÊS ABEL MOTA PREPARAR OS TESTES PARTE 1 LEITURA 1 A IMPRENSA 5 6 A imprensa e os jornais Classificação dos jornais Público-alvo Secções Géneros jornalísticos Do acontecimento ao leitor fazer Escolher
Leia maisíndice geral Prefácio, X/77
índice geral Prefácio, X/77 Capítulo I CONCEITOS GERAIS, / Linguagem, língua, discurso, estilo / Língua e sociedade: variação e conservação linguística, 2 Diversidade geográfica da língua: dialecto e falar,
Leia maisSíntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 5 º Ano
Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 5 º Ano Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 12 12 12 14 2.º período 10 11 11 12 12 3.º período 9 9 9 9 10 (As Aulas
Leia maisPORTUGUÊS III Semestre
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Colegio de Letras Modernas Letras Portuguesas PORTUGUÊS III Semestre 2019-1 Profa. Cristina Díaz Padilla Horário: segunda a sexta
Leia maisEDITAL COMPLEMENTAR Nº 02/2018 AO CONCURSO DE BOLSAS 2019
EDITAL COMPLEMENTAR Nº 02/2018 AO CONCURSO DE BOLSAS 2019 Os Conteúdos para o Concurso de Bolsas 2019 que o candidato deve estudar para obter uma boa pontuação na prova têm como base os conteúdos da série
Leia maisLíngua Portuguesa 8º ano
Língua Portuguesa 8º ano Conteúdos por Unidade Didática 1º Período A - Comunicação Oral. Ideias principais.. Ideias secundárias..adequação comunicativa ( processos persuasivos; recursos verbais e não verbais)..
Leia mais