Relatório de 1 Ano no Projeto SuperAção

Transcrição

1 Belo Horizonte, 07 de julho de 2011 Ref.: 009/2011 Relatório de 1 Ano no Projeto SuperAção No dia 03 de julho de 2011 fez um ano que assumi o desafio de ministrar aulas de esporte com caráter educacional a adolescentes acautelados pelo Estado devido à prática de algum ato infracional. Inicialmente o local onde as aulas são ministradas causou certo desconforto, devido à grande preocupação com a segurança. Todavia, com o passar das aulas e o acolhimento excepcionalmente profissional da equipe dos centros por que passei me fizeram ficar mais a vontade para atuar no âmbito do esporte e contribuir de alguma maneira na re-socialização desses adolescentes. Atualmente, estou totalmente habituado as rotinas dos centros e conquistei o meu espaço como professor nas oficinas de esporte do Projeto SuperAção. Passado meu primeiro ano aproveito para destacar alguns dados para refletirmos sobre os acertos e erros nesse período e verificarmos as possibilidades de aprimoramento. Centro Justinopólis - Internação: O Projeto SuperAção no Centro Justinopolis possui dois dias de intervenções, sendo que as segundas-feiras a tarde sou responsável pelas aula, e as quartas-feiras a tarde o Prof. Marcos Junior. O momento de intervenção é dividido entre os 3 núcleos de alojamento, sendo que a Turma 1 (T1) é formada pelos adolescentes do núcleo 3, a Turma 2 (T2) pelos adolescentes do núcleo 2 e a Turma 3 (T3) pelos adolescentes do núcleo 1, sendo que nesse período foram 105 adolescentes distintos atendidos pela oficina. Atualmente, além do relatório mensal enviado via à equipe do centro, também existe um caderno de registro das aulas, o qual fica na sala da diretoria de segurança, o que permite o melhor acompanhamento dos conteúdos ministrados. Através desse sistema de registro foi possível fazer o levantamento dos conteúdos abordados aos adolescentes durante esse período de 1 ano, assim como a representatividade desse comparado aos demais. Tal dado pode ser observado no gráfico na página seguinte.

2 Distribuição dos Conteúdos 9% 11% 5% 3% 3%1% 3% 3% 21% 20% Voleibol Futsal Handebol Polo Aquatico Futebol Natação Outros Tenis Av. Fisica Xadrez Conversa 21% Gráfico 1 - Distribuição dos conteúdos da oficina do Projeto SuperAção no Centro Justinopolis O procedimento de enviar o relatório mensal de aulas por criou um canal de comunicação eficiente entre eu e a equipe do centro, todavia ainda optei por criar um formulário impresso de avaliação mensal do projeto e do professor para ter um feedback mais eficaz das intervenções. Abaixo segue a análise gráfica da média das 4 perguntas que avaliam o Projeto SuperAção nos quesitos aplicabilidade, carga horária, aspecto saúde e educação, no período de setembro 2010 a junho de ,0 MÉDIA INSTITUCIONAL (Questões de 1 a 4) 8,0 7,5 8,5 8,5 6,8 7,3 7,5 7,3 7,3 4,3 2,0 0,0 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMRO DEZEMBRO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO Justinopolis 4,3 7,5 8,5 8,5 6,8 7,3 7,5 7,3 7,3 Gráfico 2 - Desempenho médio do Projeto SuperAção avaliado pela equipe do Centro Justinopolis

3 Em seguida temos a representação gráfica da média de resultados das 4 perguntas que avaliam a minha intervenção profissional nos quesitos assiduidade/pontualidade, comprometimento/interesse, relacionamento interpessoal e conteúdo nas aulas. 12,0 MÉDIA INDIVIDUAL (Questões de 5 a 8) 8,0 8,5 8,5 9,5 9,5 9,5 9,0 8,8 9,0 9,0 2,0 0,0 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMRO DEZEMBRO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO Justinopolis 8,5 8,5 9,5 9,5 9,5 9,0 8,8 9,0 9,0 Gráfico 3 - Meu desempenho médio como professor avaliado pela equipe do Centro Justinopolis Ponto Positivo: - Valorização dos adolescentes e agentes sócio-educativos do momento da aula como oficina de esporte, o que inicialmente era caracterizado erroneamente como um momento recreativo; - Diversificação dos conteúdos esportivos, atendendo uma orientação da direção, e o que também permitiu uma melhor educação para o lazer ativos desses adolescentes; - O questionamento sobre um espaço alternativo de aula nos dias de chuva, transformou-se em uma grande oportunidade de ministrar novos conteúdos, pois motivou o centro a criar uma quadra coberta, a qual esta em fase final de acabamento; - A já mencionada criação do formulário impresso de avaliação do projeto e do profissional, além do relatório mensal de aulas enviado via a equipe do centro. Ponto Negativo: - Apesar de ter tido diversificação dos conteúdos esportivos, ainda falta criar um planejamento por período de cada modalidade esportiva; - Carência de um instrumento objetivo de avaliar a participação e rendimento do adolescente ao final da oficina; - Carência de jogos amistosos de outras modalidades esportivas (handebol, voleibol, etc) de forma a motivar os adolescentes a buscarem um desenvolvimento esportivo.

4 CEAD Lindéia - Internação: O Projeto SuperAção no CEAD possui dois dias de intervenções, sendo que as segundas-feiras a noite sou responsável pelas aula, e as quintas-feiras a tarde o Prof. Marcos Junior. O momento de intervenção é dividido entre 2 turmas, sendo que inicialmente a divisão era feita pelos horários escolares, porém com a transferência da oficina para o turno da noite me foi dado liberdade de modificar. Sendo assim preferi adotar o critério porte físico e habilidade técnica para equiparar as turmas, tendo a Turma 1 (T1) os adolescentes menores e em fase inicial nos esportes e a Turma 2 (T2) os adolescentes mais maduros e com um conhecimento razoável sobre os esportes. Também vale ressaltar que nesse período de 1 ano que estou no Projeto SuperAção foram 50 adolescentes distintos atendidos. Com relação ao registro das aulas, atualmente, além do relatório mensal enviado via à equipe do centro, também existe um caderno de registro das aulas, o qual fica na recepção, o que permite o melhor acompanhamento dos conteúdos ministrados. Através desse sistema de registro foi possível fazer o levantamento dos conteúdos abordados aos adolescentes durante esse período de 1 ano, assim como a representatividade desse comparado aos demais. Tal dado pode ser observado no gráfico abaixo. Distribuição dos Conteúdos 3% 3% 7% 10% 10% 3% 2% 2%1% Futsal Handebol 33% Tenis Voleibol Xadrez Av. Fisica Tabuleiro Ping-pong Conversa Outros Basquetebol 14% Peteca 12% Gráfico 4 - Distribuição dos conteúdos da oficina do Projeto SuperAção no CEAD

5 O procedimento de enviar o relatório mensal de aulas por criou um canal de comunicação eficiente entre eu e a equipe do centro, todavia ainda optei por criar um formulário impresso de avaliação mensal do projeto e do professor para ter um feedback mais eficaz das intervenções. Abaixo segue a analise gráfica da média das 4 perguntas que avaliam o Projeto SuperAção nos quesitos aplicabilidade, carga horária, aspecto saúde e educação, no período de setembro 2010 a junho de ,0 MÉDIA INSTITUCIONAL (Questões de 1 a 4) 9,3 9,3 9,8 8,0 7,5 8,3 7,5 6,3 4,8 2,0 0,0 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMRO DEZEMBRO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO CEAD 4,8 7,5 6,3 8,3 7,5 9,3 9,3 9,8 Gráfico 5 - Desempenho medo do Projeto SuperAção pela equipe do CEAD Em seguida temos a representação gráfica da média de resultados das 4 perguntas que avaliam a minha intervenção profissional nos quesitos assiduidade/pontualidade, comprometimento/interesse, relacionamento interpessoal e conteúdo nas aulas. 12,0 MÉDIA INDIVIDUAL (Questões de 5 a 8) 8,0 9,3 7,8 8,5 8,5 8,3 9,3 9,3 9,8 2,0 0,0 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMRO DEZEMBRO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO CEAD 9,3 7,8 8,5 8,5 8,3 9,3 9,3 9,8 Gráfico 6 - Meu desempenho médio como professor avaliado pela equipe do CEAD

6 Ponto Positivo: - Diversificação dos conteúdos esportivos, dando oportunidade aos adolescentes de conhecerem novas modalidades e mais opções para um lazer. - Divulgação dos dados da avaliação física aos adolescentes que abriu um novo espaço para o projeto discutir de forma ativa temas relacionados ao aspecto saúde e qualidade de vida; - Comunicação ativa com a instituição,seja através de encontros informais com a equipe de direção antes ou após as aulas, ou através de . Tal fato permitiu que conjuntamente minimizássemos uma dificuldade inicial de conduta dos adolescentes, principalmente após alteração para o período da noite, e passássemos a ter os melhores índices de valorização da oficina nesse meu primeiro um ano de projeto. Ponto Negativo: - Carência de um instrumento objetivo para avaliar a participação e rendimento do adolescente ao final da oficina; - Carência de jogos amistosos de outras modalidades esportivas (handebol, voleibol, etc) que poderiam aumentar o rendimento esportivo e motivar ainda mais os adolescentes a participarem de forma integral da oficina.

7 Centro Reeducação Social São Jerônimo - Provisórias: O Projeto SuperAção no Centro São Jerônimo possui dois dias de intervenções para as adolescentes provisórias, as segundas e quartas-feiras, sendo que eventualmente pode haver troca de turma com as adolescentes em internação, a pedido da coordenação de oficinas, e assim acontecer uma terceira intervenção as sextas-feiras. A direção de segurança que define as turmas, sendo que geralmente temos a Turma 1 (T1) e a Turma 2 (T2), podendo ou não haver revezamento com outras oficinas. Vale destacar que nesse período de 1 ano de intervenções foram 154 adolescentes distintos atendidos. Com relação ao registro das aulas, tem sido utilizado exclusivamente o relatório mensal enviado via à equipe do centro. Através desse sistema de registro foi possível fazer o levantamento dos conteúdos abordados aos adolescentes durante esse período de 1 ano, assim como a representatividade desse comparado aos demais. Tal dado pode ser observado no gráfico abaixo. Distribuição dos Conteúdos Voleibol 4% 4% 2% 2%2% 2% 2%1%0%0% 3% 26% Futsal Tabuleiro Handebol Jump Xadrez Queimada Peteca 7% Outros Basquetebol Conversa 7% 13% Av. Fisica Pega Bandeira Ping-pong 8% 8% 10% Queimada EUA Pegador Caminhada Gin Olimpica Gráfico 7 - Distribuição dos conteúdos da oficina do Projeto SuperAção no Centro São Jerônimo

8 O procedimento de enviar o relatório mensal de aulas por criou um canal de comunicação eficiente entre eu e a equipe do centro, todavia ainda optei por criar um formulário impresso de avaliação mensal do projeto e do professor para ter um feedback mais eficaz das intervenções. Abaixo segue a analise gráfica da média das 4 perguntas que avaliam o Projeto SuperAção nos quesitos aplicabilidade, carga horária, aspecto saúde e educação, no período de setembro 2010 a junho de ,0 MÉDIA INSTITUCIONAL (Questões de 1 a 4) 9,8 9,8 9,8 9,8 9,8 9,8 8,0 8,5 2,0 0,0 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMRO DEZEMBRO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO São Jerônimo 8,5 9,8 9,8 9,8 9,8 9,8 9,8 Gráfico 8 - Desempenho médio do Projeto SuperAção pela equipe do Centro São Jerônimo Em seguida temos a representação gráfica da média de resultados das 4 perguntas que avaliam a minha intervenção profissional nos quesitos assiduidade/pontualidade, comprometimento/interesse, relacionamento interpessoal e conteúdo nas aulas. 12,0 MÉDIA INDIVIDUAL (Questões de 5 a 8) 9,3 9,8 9,8 9,8 8,0 2,0 0,0 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMRO DEZEMBRO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO São Jerônimo 9,3 9,8 9,8 9,8 Gráfico 9 - Meu desempenho médio como professor avaliado pela equipe do Centro São Jerônimo

9 Ponto Positivo: - Introdução e diversificação dos conteúdos esportivos, criando opções de lazer ativo e saudável as adolescentes, as quais, em sua grande maioria, possuem um histórico de sedentarismo e até aversão ao esporte/atividade física; - Existe uma rotina mais rigorosa com essas adolescentes que favorece o desenvolvimento delas como turma que esta envolvida em uma aula, e a conseqüência disso são os bons resultados e a valorização da oficina. Ponto Negativo: - Diminuição da carga-horária semanal, em prol da criação de uma turma matinal de internas, o que atrasou a verificação de resultados no desempenho esportivo das adolescentes provisórias; - A rotatividade de adolescentes, que é uma característica dessa turma, dificulta a elaboração de um planejamento mais eficaz de conteúdos distribuídos por período; - Carência de um instrumento objetivo para avaliar a participação e rendimento da adolescente ao final da oficina;

10 Centro de Reeducação Social São Jerônimo - Internação: O Projeto SuperAção no Centro São Jerônimo possui dois dias de intervenções para as adolescentes em internação, as terças-feiras a noite e as sextas-feiras pela manhã, sendo que eventualmente pode haver troca de turma com as adolescentes provisórias as sextas-feiras, a pedido da coordenação de oficinas. As terças-feiras a noite a Turma 3 (T3) é atendida, sendo que a cada semana um lado do alojamento desce para atividade, enquanto o outro fica na sala de televisão. Já as sextas-feiras de manhã a Turma 4 (T4) que é formada pelas adolescentes em internação que tem aulas escolares a tarde são atendidas pelo projeto. Nesse período foram 57 adolescentes distintas atendidas pelo projeto SuperAção. Com relação ao registro das aulas, tem sido utilizado exclusivamente o relatório mensal enviado via à equipe do centro. Através desse sistema de registro foi possível fazer o levantamento dos conteúdos abordados aos adolescentes durante esse período de 1 ano, assim como a representatividade desse comparado aos demais conteúdos. Tal dado pode ser observado no gráfico abaixo. Distribuição dos Conteúdos 4% 3% 3% 2% 1%1%1%1% 19% Voleibol Handebol Futsal Outros 5% Basquetebol Xadrez 7% Tabuleiro Av. Fisica Jump 9% 20% Ping-pong Conversa Caminhada Badminton 12% 12% Pegador Peteca Gráfico 10 - Distribuição dos conteúdos da oficina do Projeto SuperAção

11 Os dados referentes à média da avaliação do projeto e minha como profissional são os mesmos apresentados anteriormente para a turma de provisória do Centro São Jerônimo, pois mensalmente é entregue um questionário único que visa avaliar de forma geral, e não especifico por turma trabalhada. Todavia, abaixo relato alguns pontos positivo e negativos específicos das turmas de adolescentes em internação do centro. Ponto Positivo: - Introdução e diversificação dos conteúdos esportivos, sendo que atualmente temos o voleibol, handebol e basquetebol disputando espaço com o tradicional futsal do centro. Isso também gera novas opções de lazer ativo e saudável as adolescentes, as quais, em sua grande maioria, possuem um histórico de sedentarismo e até aversão ao esporte/atividade física; - Como a grande maioria das adolescentes passam pela minha oficina enquanto provisórias, tenho conseguido dar continuidade ao trabalho e me auxiliado a mudar a cultura esportiva do centro; - Divulgação dos dados da avaliação física as adolescentes abriu um novo espaço para o projeto discutir de forma ativa temas relacionados ao aspecto saúde e qualidade de vida; - O bom relacionamento com funcionários e adolescentes tem me dado autonomia e segurança para desenvolver os conteúdos nas oficinas; Ponto Negativo: - Falta de uma maior rigidez com relação a algumas manifestações ou atitudes desrespeitosas/agressivas por parte das adolescentes em internação, o qual esta se tornando rotineiro no centro e dificulta o desenvolvimento de turma (coletivo) e de aula (momento); - A infra-estrutura física do centro limita a introdução de novas modalidades esportivas, sendo que algumas que são praticadas atualmente somente foram conseguidas através de adaptações; - Devido à carência técnica e muitas vezes até uma defasagem coordenativa com relação à idade, a carga-horária atual se torna ineficaz para verificar resultados de desempenho competitivo ou avançado para algumas modalidades; - Carência de jogos amistosos de outras modalidades esportivas (handebol, voleibol, etc) de forma a motivar as adolescentes a buscarem um desenvolvimento esportivo.

12 Para finalizar, deixo aqui minha contribuição para que os demais parceiros conheçam o trabalho realizado nesse período de 1 ano no Projeto SuperAção e que esse relatório posso ajudar a refletir sobre possíveis acertos e erros dessa pequena caminhada juntos. Atenciosamente, Rafael Silva Diniz (31) Dados Acadêmicos: - Licenciado e bacharel em Educação Física pela Universidade Federal Minas Gerais - Especializando em Administração e Marketing Esportivo pela Universidade Gama Filho - Técnico em Gestão de Negócios pela ETFG-SEBRAE Dados Profissionais: - Professor do Projeto Superação em Centros Sócio-Educativos de MG ( ) Desenvolvo atividade esportiva em caráter educacional aos adolescentes acautelados nos centros de internação sócio-educativo do Estado de Minas Gerais, através da OSCIP: De Peito Aberto Incentivo ao esporte - Coordenador de cronometragem e apuração off-road da WINNER ( ) Desenvolvo atividade de coordenação, planejamento e logística de recursos humanos e materiais dos eventos esportivos off-road designados a empresa. Além disso, atuo na pesquisa e desenvolvimento de novas tecnologias de cronometragem, sendo que participei diretamente na elaboração do sistema GPS e Transponder. Educai as crianças e não será preciso castigar os homens. (PITAGORÁS)