PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO

Transcrição

1 PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO Ricardo Cunha Michel rmichel@ima.ufrj.br

2 Assunto da disciplina: Geração de Produtos e Soluções ligadas ao Ensino de Química para o Ensino Médio e Fundamental. Avaliação de materiais didáticos.

3 Objetivos: Desenvolvimento das capacidades de criação e adaptação; compartilhamento de ideias, conceitos e trabalho; percepção das questões ligadas à qualidade de materiais didáticos; desenvolvimento e utilização de critérios de avaliação de materiais disponíveis; empreendedorismo.

4 Avaliação de materiais didáticos: o que pode ser entendido como material didático; tipos de materiais didáticos; possíveis critérios de qualidade para estes materiais; exemplos de materiais didáticos com variados graus de qualidade; critérios de avaliação e de seleção de materiais.

5 Projeto Cada aluno irá desenvolver um material didático com algum grau de novidade. Adaptações e traduções de materiais existentes também serão aceitas, desde que autorizadas por escrito pelos autores originais. Cada aluno irá propor seu próprio projeto ao longo das três primeiras semanas de aula, apresentando suas ideias aos colegas e submetendo-as à avaliação e sugestões. Esta proposta pode ser modificada até 17 de março. Dia 24 de março será apresentada a proposta de trabalho, de acordo com o Modelo para a apresentação da proposta do projeto, disponível na página da disciplina. A cada aula haverá apresentação do progresso dos trabalhos, durante as quais os trabalhos serão debatidos, as decisões desafiadas e a qualidade avaliada, sob o prisma de cada novo aspecto teórico apresentado durante a disciplina. O processo de discussão e de avaliação do material gerado, realizado pelos próprios alunos, é parte integrante da avaliação da disciplina. A qualidade do material em si somente será parte da avaliação do aluno quando da entrega do Relatório Final. Este processo faz parte do caráter 'experimental' desta disciplina e implica na necessidade de presença em aula. Ao final do semestre serão apresentados os materiais gerados ( Roteiro do Professor e Roteiro do Aluno ) e o Relatório Final, em formato aberto e editável (extensões odt ou rtf ).

6 Requisitos para o Projeto O material gerado deve: ser acessível (disponível de forma virtual e, se possível, de forma física); ser gratuito (com licença claramente apresentada); ser editável (para os professores que desejarem modificar o conteúdo) e ser inédito (variações de materiais disponíveis são aceitas); ter suporte (instruções para o aluno, exercícios e informações gerais; para o professor, respostas aos exercícios, sugestões de uso e informações que o auxiliem a escolher este material dentre vários disponíveis).

7 Metodologia para o desenvolvimento dos projetos: 1- identificar conceitos, temas químicos ou situações ligadas ao Ensino de Química que careçam de materiais didáticos ou que possam ser melhor aproveitadas ou desenvolvidas com o uso de materiais didáticos;

8 Metodologia para o desenvolvimento dos projetos: 2- descrever os requisitos que deverão ser atendidos; 3- verificar os tipos de materiais didáticos que possam atender às necessidades e aos requisitos identificados;

9 Metodologia para o desenvolvimento dos projetos: 4- verificar seus próprios interesses, tendências, vocação, recursos e treinamento prévio para identificar qual tipo de produto ou solução poderá ser produzido;

10 Metodologia para o desenvolvimento dos projetos: 5- produzir o material;

11 Metodologia para o desenvolvimento dos projetos: 6- experimentar o material gerado;

12 Metodologia para o desenvolvimento dos projetos: 7- avaliar e validar o material gerado;

13 Metodologia para o desenvolvimento dos projetos: 8- documentar o material produzido, : isto é, descrever o público-alvo, a proposta pedagógica, o manual do professor-utilizador (os métodos de aplicação, exemplos de aplicação, respostas dos exercícios) e o manual do aluno-utilizador (como usar, exercícios, exemplos, métodos, dicas etc.);

14 Metodologia para o desenvolvimento dos projetos: 9- documentar o processo de criação do material e dos documentos (o relatório); disponibilizar os produtos e soluções criados para uso livre.

15 Ao final... Serão apresentados e entregues os seguintes materiais: Roteiro do Professor (contendo tudo o que for necessário ao professor que irá aplicar seu projeto ) Roteiro do Aluno (a parte do material com a qual o aluno-utilizador terá contato) Material Complementar (caso haja sempre que possível deve ser incorporado ao Roteiro do Professor) Relatório Final (apresentando os Roteiros do Professor e do Aluno; as decisões tomadas; as dificuldades enfrentadas etc.)

16 Suporte Modelos para os Roteiros do Professor e do Aluno, bem como para o Relatório Final e para a Apresentação da Proposta são oferecidos em: Ou Entre no link Clique em Clique em Clique em aulas disciplinas no IQ desenvolvimento e avaliação de material didático Para contatos e dúvidas: rmichel@ima.ufrj.br

17 Conceitos Complementares: z

18 Desenvolvimento da disciplina: -Os encontros semanais serão presenciais, com presença obrigatória (cinco faltas não justificadas por atestado médico ou equivalente = reprovação) -Os alunos desenvolverão projetos individualmente, podendo contar com o auxílio do professor e dos colegas para sugestões, acréscimos e orientações. -Durante a disciplina os produtos e soluções sendo gerados serão testados em sala de aula, com os demais membros da turma. Se for possível, os alunos poderão testar os produtos e soluções diretamente com o público-alvo selecionado.

19 Apresentações: -Ao longo do curso os alunos realizarão DUAS apresentações formais e diversas apresentações do andamento do projeto: (duas) apresentação das ideias iniciais para o projeto, exploração de viabilidade, potencial pedagógico, disponibilidade de recursos etc. (1ª) apresentação da proposta inicial, mostrando como se planeja realizar o desenvolvimento do trabalho - [5 a 10 minutos 24 de Março] (várias) progresso do trabalho [relembrar a proposta, apresentar procedimentos já realizados, dificuldades encontradas, decisões tomadas, próximos passos etc.] - [até 5 minutos, podendo ser seguida de testes com o produto em desenvolvimento] - [depende da existência de progresso, o que será avaliado] (2ª) a apresentação final do trabalho (20 minutos).

20 Avaliação: -Presença; -Participação nas discussões, apresentação de sugestões, críticas, ideias, para o trabalho dos colegas; -Mostra de progresso no desenvolvimento do projeto; -Apresentações da 'Proposta Inicial' e do 'Relatório Final' -Qualidade do projeto, ao seu final, na forma dos textos entregues ('Roteiro do Professor', 'Roteiro do Aluno' e 'Relatório Final'), demonstrando o aproveitamento das críticas, sugestões, discussões teóricas em aula e testes reais com o material desenvolvido.

21 Alguns exemplos de materiais e soluções que poderão ser produzidos: imagens tridimensionais para ensino de química; vídeos didáticos (para uso em computador) animações em 'flash' interativas

22 Alguns exemplos de materiais e soluções que poderão ser produzidos: práticas de laboratório inovadoras (química tradicional, química do cotidiano); kits de experimentos (com formas de aplicação desenvolvidas); materiais de laboratório (frascos, ferramentas, equipamentos, instrumentos usos, aplicações); pranchetas, formulários, tabelas para uso em laboratório; material para uso em sala de aula, para apoio à apresentações teóricas;

23 Alguns exemplos de materiais e soluções que poderão ser produzidos: montagem de feiras de ciências químicas (zonas temáticas, coordenação entre os temas, gerenciamento das equipes, regras de avaliação, logística, planejamento, segurança) material para implementação de demonstrações públicas de experimentos (kits completos); produtos para divulgação científica;

24 Alguns exemplos de materiais e soluções que poderão ser produzidos: gravação digital de voz com leituras de química e temas correlatos para alunos com baixa visão (de acordo com os critérios de relevância e qualidade do Instituto Benjamin Constant) materiais didáticos para alunos cegos ou de baixa visão; materiais didáticos para alunos surdos; materiais didáticos para alunos adultos (ou fora da faixa etária original);

25 Alguns exemplos de materiais e soluções que poderão ser produzidos: material didático para alunos com referencial cultural ou econômico específico (moradores de zonas rurais, moradores de zonas ribeirinhas ou marítimas, moradores de regiões que apresentam crescimento incomum etc.) materiais ligados à produção econômica regional específica;

26 Alguns exemplos de materiais e soluções que poderão ser produzidos: jogos de tabuleiro (criação, tradução, adaptação); jogos em computador (criação, tradução, adaptação); desenvolvimento de programas de computador (criação, tradução, adaptação); exercícios desenvolvidos para o uso de computador em sala de aula;

27 Alguns exemplos de materiais e soluções que poderão ser produzidos: imagens tridimensionais para ensino de química; vídeos didáticos (para uso em computador) animações em 'flash' interativas práticas de laboratório inovadoras (química tradicional, química do cotidiano); kits de experimentos (com formas de aplicação desenvolvidas); materiais de laboratório (frascos, ferramentas, equipamentos, instrumentos usos, aplicações); pranchetas, formulários, tabelas para uso em laboratório; material para uso em sala de aula, para apoio à apresentações teóricas; montagem de feiras de ciências químicas (zonas temáticas, coordenação entre os temas, gerenciamento das equipes, regras de avaliação, logística, planejamento, segurança) material para implementação de demonstrações públicas de experimentos (kits completos); produtos para divulgação científica; gravação digital de voz com leituras de química e temas correlatos para alunos com baixa visão (de acordo com os critérios de relevância e qualidade do Instituto Benjamin Constant) materiais didáticos para alunos cegos ou de baixa visão; materiais didáticos para alunos surdos; materiais didáticos para alunos adultos (ou fora da faixa etária original); material didático para alunos com referencial cultural ou econômico específico (moradores de zonas rurais, moradores de zonas ribeirinhas ou marítimas, moradores de regiões que apresentam crescimento incomum etc.) materiais ligados à produção econômica regional específica; jogos de tabuleiro (criação, tradução, adaptação); jogos em computador (criação, tradução, adaptação); desenvolvimento de programas de computador (criação, tradução, adaptação); exercícios desenvolvidos para o uso de computador em sala de aula;

28 Recursos: Sistema de Bibliotecas UFRJ -Base Minerva ( ) ou (busca simples: ) -Journal of Chemical Education -Química Nova na Escola -Química Nova -Ciência Hoje das Crianças -Journal of Materials Education Sistemas de Busca de Publicações -Base Scielo ( Laboratório de Informática da Graduação -gravação de som; edição de textos; geração de imagens e desenhos; documentação do material produzido; gravação de cd's e dvd's LADIF (laboratório Didático da Física) -filmoteca de vídeos didáticos; experimentos de física; edição e gravação de vídeos