UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE PLANO DE ENSINO

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1 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE PLANO DE ENSINO Unidade Universitária: CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE Curso: EDUCAÇÃO FISICA Núcleo Temático: Disciplina: TREINAMENTO ESPORTIVO EM HANDEBOL Professor (es): DRT: RUDNEY UEZU Carga horária: 03 aulas ( ) Teoria ( ) Prática Ementa: Código da disciplina: Etapa 7ª Semestre Letivo: 1º/2013 Nesta disciplina, são apresentados os aspectos técnicos, táticos e estratégicos ofensivos e defensivos do handebol como esporte de competição. São apresentados elementos de preparação e controle do treinamento específico, as competências dos treinadores assim como aspectos da promoção do talento no handebol e seu treinamento a longo prazo. É feita uma análise crítica das principais competições nacionais e internacionais, e são abordadas todas as regras, o posicionamento, as atitudes e o gestual da arbitragem, e o preenchimento de documentos (súmulas) oficiais da modalidade. Objetivos: Nessa disciplina espera-se que o discente seja capaz de: Conhecer e compreender, os aspectos técnicos e táticos do jogo de handebol, e aplicar estes conhecimentos nas diversas fases do jogo e nas situações sociais nas quais o esporte se apresente; Compreender o handebol como elemento da cultura esportiva e lúdica contemporânea, podendo analisar, compreender, organizar, dirigir, arbitrar e comentar uma competição da modalidade. Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Conhecimento e compreensão do handebol como esporte no contexto nacional e internacional. Conhecer e relacionar os fatores condicionantes ao desempenho esportivo no contexto das modalidades esportivas coletivas, assim Planejar e executar diferentes formas de avaliação, aplicação e controle dos fatores condicionantes ao desempenho esportivo nas modalidades esportivas coletivas e, especificamente no handebol. Planejar e executar diferentes formas de avaliação, aplicação e controle dos fatores condicionantes ao desempenho esportivo em programas de iniciação e rendimento esportivo. Valorizar os procedimentos de avaliação, execução e controle dos fatores condicionantes ao desempenho esportivo do handebol em programas de iniciação esportiva e no rendimento esportivo.

2 como as particularidades do handebol. Conteúdo Programático: Unidade Temática 1: Handebol, esporte de alta competição Dimensão Conceitual: análise do histórico do handebol; situação da modalidade no Brasil e no mundo. buscar as origens de uma modalidade enquanto proposta de visualizar e compreender qualquer atividade esportiva dentro de sua historicidade e de sua contextualização social. Histórico do Handebol Dimensão Procedimental: aprender a diferenciar as diversas escolas da modalidade (Brasileira, Argentina, francesa, russa, espanhola) nos naipes feminino e masculino. Dimensão Atitudinal: Valorizar a necessidade de se compreender a historia da modalidade para melhor analisar todos os seus aspectos Unidade Temática 2: Formação esportiva no handebol Dimensão Conceitual: Análise dos fatores inerentes ao desempenho no handebol nas dimensões físicas, técnicas e táticas. Adequação dos conteúdos conforme o processo promoção de talentos. Dimensão Procedimental: Identificar e avaliar as características condicionantes do desempenho no handebol Dimensão Atitudinal: Valorização do trabalho em equipe. Valorização dos procedimentos de avaliação e intervenção dos aspectos inerentes ao desempenho no handebol. Unidade Temática 3: Formação Profissional do técnico Dimensão Conceitual: Dimensão Procedimental: Dimensão Atitudinal: Metodologia: O conteúdo programático será assim desenvolvido: Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos das respectivas Unidades Temáticas. Leituras recomendadas e elaboração de textos em aula: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica. Tarefas orientadas: quer realizados individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver suas capacidades criativas. Seminários: realizados pelos graduandos para que estes apresentem, embasados pela literatura, uma síntese e análise dos temas propostos, bem como suas idéias pessoais.

3 Vivências motoras: serão oferecidas para que os graduandos experimentem a prática das habilidades específicas da modalidade e seu grau de complexidade, assim como para problematizar sua aprendizagem. Elaboração de atas ou relatórios: elaborar registros com a síntese dos conhecimentos aprendidos em aula para estimular a reflexão e o envolvimento dos graduandos em seu próprio processo de aprendizagem. Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional. a) Estudos de caso: para aproximar as discussões conceituais e teóricas da realidade profissional, serão analisados casos que envolvam o conteúdo da disciplina e acontecimentos reais ou simulados, analisando situaçõesproblemas e propondo soluções. b) Recursos audio-visuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados diapositivos, transparências, textos jornalísticos, filmes, fitas de vídeo, músicas e poesias. c) Visitas monitoradas: os graduandos irão a locais determinados, seja para conhecer os espaços da intervenção profissional, para observar e avaliar a intervenção do profissional e as atividades sistematizadas da Educação Física e/ou Esporte, assim como as relações interpessoais deste contexto. d) Palestras com convidados: acompanhar a apresentação de profissionais e/ou acadêmicos tomando contato com a diversidade de experiências e conhecimentos, além de ampliar e enriquecer o conteúdo da disciplina. Prática da intervenção supervisionada: momento no qual os graduandos são responsáveis pela organização do processo de intervenção, com os colegas e/ou com a comunidade, experimentando as etapas de: a) diagnóstico das características do público alvo, b) de elaboração de programas (definição de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação), c) de aplicação do mesmo e d) avaliação de todo processo. Critérios de Avaliação: De acordo com a resolução 1/2012 do Conselho Universitário da Universidade Presbiteriana Mackenzie de 03/01/2012, a avaliação será efetuada por meio de avaliações intermediárias e por uma avaliação final, assim organizadas: Avaliação Intermediária: N1:Relatórios ou atividades de estágio N2:Avaliações Intermediárias Avaliação Final: N1:Relatórios ou atividades finais de estágio N2:Prova Final Media Final: N1 + N2 + N3 + N4 4

4 Considerando as especificidades da disciplina e, em concordância a com a resolução 1/2012, a elaboração de relatórios ou atividades de estágio corresponderá a 50% da média final. As notas atribuídas às atividades de Estágio somente serão validadas mediante entregaa de toda a documentação oficial que comprova a conclusão do Estágio Obrigatório. Bibliografia Básica: BOMPA, Tudor O. Treinando atletas de desporto coletivo. São Paulo: Phorte, p. ISBN ROSE JÚNIOR, Dante de.. Modalidades esportivas coletivas. Rio dee Janeiro: Guanabara Koogan, p. ISBN SILVA, Luiz Roberto da (Ed.). Desempenho esportivo: treinamento com crianças e adolescentes. São Paulo: Phorte, p. ISBN X Bibliografia Complementar: MARTIN, Dietrich; CARL, Klaus; LEHNERTZ, Klaus. treinamento esportivo. São Paulo: Phorte, Manual de teoria do Não paginado ISBN TANI, Go; BENTO, Jorge Olímpio; PETERSEN, Ricardo Demétrio de Souza (Ed.). Pedagogia do desporto. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. ISBN GAYA, Adroaldo; MARQUES, António; TANI, Go (Org). Desporto D para crianças e jovens: razões e finalidades. Porto Alegre: Ed. da UFRGS, p.. ISBN Cronograma (Disciplina Teórico-Prá ática): Semana 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª Conteúdo/Estratégia TEORIA Apresentação geral do conteúdo Estrutura esportiva nacional Programas de formação f treinamento esportivo Proposta de formação esportiva no handebol Análise de jogoo Avaliação cineantropométrica Avaliação cineantropométrica Diretrizes para a interpretação dos resultados de um teste PRÁTICA

5 9ª Interpretação dos resultados de uma bateria de testes 10ª O talento esportivo e o treinamento a longo prazo 11ª O talento esportivo e o treinamento a longo prazo 12ª Formação profissional do técnico 13ª Formação profissional do técnico 14ª Formação e gestão de equipes competitivas 15ª Formação e gestão de equipes competitivas 16ª Fechamento geral da disciplina 17ª. 18ª. Prova final Vista de prova