PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA

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1 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA 12ª Classe Formação de Professores para o Ensino Primário

2 Ficha Técnica Título Programa de Metodologia do Ensino da Geografia - 12ª Classe Formação de Professores para o Ensino Primário Editora Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / Ex. geral@editoramoderna.com 2013 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.

3 ÍNDICE Introdução Objectivos da Disciplina Objectivos Gerais na 12ª Classe Distribuição das Unidades Temáticas Conteúdos Programáticos Sugestões Metodológicas Avaliação Bibliografia

4 12ª CLASSE INTRODUÇÃO Tendo em conta as duas principais raízes etimológicas e a nossa visão de Homem, podemos definir a educação como o desenvolvimento integral, harmonioso e progressivo da pessoa humana até à sua plena maturidade. Assim sendo, não pode existir uma educação neutra ou falsamente apresentada como tal, pois não existe educação à margem de uma visão da pessoa: da sua origem, dignidade, natureza, valores etc. O Homem, sendo social por natureza, só em sociedade se pode desenvolver como Homem. O ambiente e os educadores que rodeiam o educando têm, por isso, uma importância incalculável no processo educativo. É importante aqui ressalvar que uma das condições fundamentais da educação, hoje, é a personalização, para não nos perdermos na chamada massificação e superficialidade. Exige-se, actualmente, a tomada de consciência do seu próprio ser enquanto educando e educador, inseridos no processo de ensino e aprendizagem. Neste âmbito, é necessário que a educação se torne dirigida ao educando e, para isso, deve ter-se sempre em conta: O conhecimento prévio do educando; Os objectivos a atingir; Os métodos e meios a usar. O princípio fundamental da verdadeira concepção pedagógico-didáctica é o valor central e insubstituível do educando no processo educativo. O centro não é nem o programa, nem o professor, nem a sociedade, mas o aluno. A centralidade do aluno exige que este seja conhecido profundamente em toda sua originalidade e em cada fase, para que o ensino se adapte às características próprias do aluno e ao seu ritmo de aprendizagem. 4

5 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA OBJECTIVOS DA DISCIPLINA Consciencializar o futuro professor acerca da importância do estudo da Metodologia do Ensino da Geografia; Conhecer as formas de organização de ensino; Compreender as exigências pedagógicas da aulas de Geografia; Desenvolver hábitos e habilidades na selecção dos objectivos, conteúdos e métodos para a aula de Geografia; Conhecer o sistema de objectivos; Conhecer os métodos do Ensino da Geografia; Compreender os aspectos fundamentais da avaliação; Incentivar a observação como método fundamental do Ensino da Geografia. 5

6 12ª CLASSE OBJECTIVOS GERAIS NA 12ª CLASSE Compreender que a Metodologia do Ensino da Geografia é uma ciência pedagógica particular; Conhecer a relação que a Metodologia do Ensino da Geografia estabelece com outras ciências pedagógicas; Valorizar as formas de organização do Ensino da Geografia; Definir a Metodologia do Ensino da Geografia; Conhecer as principais exigências pedagógicas da aula de Geografia; Identificar o sistema de objectivos; Analisar a avaliação do rendimento escolar; Analisar os aspectos fundamentais da avaliação; Identificar os tipos de avaliação; Criar hábitos e habilidades na elaboração de meios de ensino. 6

7 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA DISTRIBUIÇÃO DAS UNIDADES TEMÁTICAS 1º TRIMESTRE Unidade 1 - A Metodologia do Ensino da Geografia... 5 horas Unidade 2 - Formas de Organização do Ensino da Geografia horas 2º TRIMESTRE Unidade 3 - O Sistema de Objectivos... 8 horas Unidade 4 - A Formação do Sistema de Conhecimentos, Habilidades e Hábitos horas 3º TRIMESTRE Unidade 5 - Os Métodos de Ensino horas Unidade 6 - Avaliação horas 7

8 12ª CLASSE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Unidade 1 - A Metodologia do Ensino da Geografia Subunidade 1.1. A Metodologia do Ensino da Geografia como ciência pedagógica particular A Metodologia do Ensino da Geografia e sua relação com outras ciências. Subunidade 1.2. Tarefas da Metodologia do Ensino da Geografia Subunidade 1.3. Importância da Metodologia do Ensino da Geografia. Unidade 2 - Formas de Organização do Ensino da Geografia Subunidade 2.1. As formas de organização do Ensino da Geografia como fundamento teórico e prático do processo de aprendizagem A aula como forma fundamental de organização do ensino de Geografia Exigências pedagógicas da aula no Ensino da Geografia Estrutura e tipos de aulas no Ensino da Geografia. Subunidade 2.2. Preparação de uma aula de Geografia Selecção dos objectivos conteúdos métodos para a aula de Geografia. Unidade 3 - O Sistema de Objectivos Subunidade 3.1. O sistema de objectivos no Ensino da Geografia Os objectivos instrutivos Os objectivos educativos Os objectivos comportamentais. Subunidade 3.2. Derivação gradual dos objectivos. 8

9 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA Unidade 4 - A Formação do Sistema de Conhecimentos, Habilidades e Hábitos Subunidade 4.1. A formação do sistema de conhecimentos, habilidades hábitos no Ensino da Geografia A teoria de conhecimentos. Subunidade 4.2. A formação de representações e conceitos. Subunidade 4.3. A formação de habilidades A formação de hábitos. Unidade 5 - Os Métodos de Ensino Subunidade 5.1. Os métodos do Ensino da Geografia Os métodos verbais A exposição oral O diálogo O seminário. Subunidade 5.2. Os métodos práticos A observação no Ensino da Geografia. Subunidade 5.3. O trabalho com o mapa e o globo terrestre. Subunidade 5.4. O trabalho com outras ilustrações geográficas Lâminas, fotográficas, esquemas, etc. Unidade 6 - Avaliação Subunidade 6.1. A avaliação do rendimento escolar no Ensino da Geografia Avaliação. Sua funções. Subunidade 6.2. Aspectos fundamentais da avaliação na aprendizagem dos conteúdos geográficos. Subunidade 6.3. Tipos de avaliação. 9

10 12ª CLASSE SUGESTÕES METODOLÓGICAS Para o desenvolvimento das unidades temáticas deste programa, é importante e imprescindível um domínio profundo dos documentos normativos do M.E.D., assim como a tomada de consciência das múltiplas tarefas sócio-políticas e pedagógicas no país. O principal objectivo deste programa é a contribuição para a melhoria da qualidade de ensino, através da formação de professores de Geografia. As unidades temáticas foram elaboradas de modo a permitir uma abordagem com profundidade e a assegurar o máximo de informações, conceitos e ideias aos futuros professores, tornando possível uma nova selecção de conteúdos, conforme as exigências da escola e as características sócio-culturais e individuais dos alunos. Neste âmbito, na primeira unidade, a Metodologia do Ensino da Geografia conta com 5 horas lectivas. Sugere-se explicar a sua importância enquanto ciência pedagógica particular. É fundamental nesta unidade conhecer as múltiplas tarefas acometidas à Metodologia do Ensino da Geografia e explicar a essência de cada uma das suas tarefas. Ao entrar na unidade 2, no ponto 2.1., o professor deve fazer uma abordagem geral sobre as várias formas de organização da aula de Geografia. Nos pontos 2.2. o professor dará de forma teórica os fundamentos de como deve ser preparada a aula de Geografia e, mediante exemplo prático, no ponto , apresentará um texto ou tema a considerar para a referida preparação. É importante ressaltar que, ainda que esta preparação seja complexa, os estudantes terão já uma ideia de como fazê-lo. Sugere-se dedicar tempo suficiente para esta aula. Na unidade 3, sistema de objectivos, importa destacar que o professor deve demonstrar na prática, mediante exemplos, os diferentes níveis de objectivos (instrutivos, educativos e comportamentais). No ponto 3.2., mediante exemplos práticos, o professor deve demonstrar como derivar os objectivos, do geral ao específico, a partir de uma temática proposta. 10

11 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA Antes deverá ser dada a essência do sistema de objectivo no Ensino da Geografia. Na unidade 4, nos pontos , é importante explicar a essência da teoria de conhecimento para compreender a chamada teoria da comunicação de forma a assimilar-se a complexidade do conteúdo. Para isso, sugere-se que se dedique tempo suficiente, para uma melhor compreensão por parte dos futuros professores. Os pontos 4.3. e merecem atenção não menos especial, pela sua complexidade. Importa ressaltar que se deve explicar aos futuros professores que a formação de hábitos conduz necessariamente à formação de habilidades. Na unidade 5, falamos dos métodos de ensino. Aqui, sugere-se uma abordagem geral sobre os métodos de ensino e, posteriormente, a análise dos métodos do Ensino da Geografia, fazendo-se uma exploração adequada deste conteúdo a partir dos chamados métodos verbais e práticos. É necessário, mediante exemplos sobre o ponto , chamar-se a atenção para o facto da observação no Ensino da Geografia ser um método importantíssimo na interpretação dos fenómenos e objectos geográficos. Sugere-se, no ponto 5.4., não só ensinar como se manejam os meios de ensino, mas também como organizar aulas práticas onde os futuros professores possam elaborá-los. No que diz respeito à última unidade 6, a avaliação, aconselha-se que o professor faça uma abordagem geral da avaliação, suas funções e aspectos fundamentais. 11

12 12ª CLASSE AVALIAÇÃO Considerando a avaliação como uma interpretação da medida que nos leva a expressar um juízo de valor, esta caracteriza-se por ser sistemática e por deixar evidenciar dois elementos fundamentais: os objectivos e o conteúdo da avaliação. Neste programa, o nosso objectivo é avaliar a assimilação consciente dos conteúdos para que possa aplicá-los em situação na escola. As normas para a avaliação das aprendizagens dos futuros professores estão contidas no Sistema de Avaliação das Aprendizagens, aprovado pelo Ministério da Educação para a Reforma Educativa. 12

13 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA BIBLIOGRAFIA HIDALGO, Aida Gutierrez (1989) - Orientaciones Metodológicas de Geografia General, Editorial Pueblo y Education, La Habana. PENTEADO, Heloísa Dupas (1992) - Metodologia do Ensino de História e Geografia, Cortez Editora, Brasil. RODRÍGUEZ, Gastón Pérez (1989) - Metodología de la Investigación Pedagógica y Psicológica, 1ª parte, Editorial Pueblo y Education, La Habana. 13