Tecnologia Móvel & Educação: a Escola a Qualquer Tempo e em Todo Lugar 1. Alcyr ARAUJO2 2

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1 Tecnologia Móvel & Educação: a Escola a Qualquer Tempo e em Todo Lugar 1 Alcyr ARAUJO2 2 Desde os tempos mais antigos, os educadores sempre buscaram inserir ferramentas tecnológicas no ambiente e rotina escolares, criando assim uma parceria duradoura entre as duas áreas de interesse e que, ao passar do tempo, acabou por transformar-se em uma nova área de estudos autônoma, como bem ilustra a empolgante iniciativa da Faculdade de Educação da Unicamp em promover o 1º Simpósio de Inovação Tecnológica na Educação, cujo objeto é justamente entender, em tempos atuais, como anda a relação entre a educação e a tecnologia. Durante essa antiga relação, podemos perceber que algumas inovações tecnológicas tiveram um papel verdadeiramente transformador no processo educacional, ao passo que outras, embora extremamente relevantes, atuaram somente como potencializadoras dos modelos educacionais existentes em suas épocas. Tomemos como exemplo o advento do papel. Sem dúvida alguma, a inserção do papel na dinâmica educacional pode ser classificada como uma das maiores influências tecnológicas na educação, se não a maior, posto que permitiu o fácil registro, arquivo, reprodução e disseminação dos conteúdos educativos. Logicamente, ainda dentro do exemplo do papel, não foi ele a primeira manifestação de registros e reprodução dos conteúdos educacionais, que na verdade iniciaram-se com os métodos primitivos de escrita sobre suportes mais brutos, mas foi o ápice de um importante processo evolutivo da educação, que após testar várias mídias diferentes, encontrou nele a resposta para todos os requisitos desejáveis, como durabilidade, portabilidade, escalabilidade, acessibilidade e outros. Assim, podemos afirmar que o papel foi uma tecnologia que transformou o processo educativo, que desde seu advento passou a ser organizado principalmente em função do mesmo. Por outro lado, outras tecnologias que surgiram ao longo dos tempos, principalmente após o advento do papel, ao serem inseridas no processo educativo, ocuparam uma função acessória, embora relevante, contribuindo para a melhoria e potencialização do processo educativo, sem contudo transformá-lo. Vejamos os recursos audiovisuais. Impossível não reconhecer o grande papel que a inserção dessas ferramentas ocupou e até hoje ocupa na evolução do processo educativo, permitindo que os conteúdos sejam apresentados de formas muito mais interessantes e eficientes, garantindo graus de assimilação cada vez maiores. 1 Palestra proferida no II Simpósio de Inovação Tecnológica na Educação, 2013, Campinas, SP 2 CEO da Smartbiped, Campinas, SP. Atuante no mercado de tecnologia da informação, desde 2008, participa da administração de um dos maiores grupos de tecnologia do Brasil (Softway S.A), com posição de liderança na América Latina nos segmentos em que atua. Em 2011 fundou juntamente com seu sócio Israel Geraldi, a Smartbiped, para atuação específica no segmento mobile, já alcançando posição de destaque nesse mercado. alcyr.araujo@softwaysa.com

2 O mesmo podemos falar dos computadores pessoais e até mesmo da internet, que ao serem inseridos como ferramentas a serviço da educação, permitiram que conteúdos e informações melhores e mais diversificados fossem apresentados aos alunos, ou mesmo descobertos por estes através do estímulo às pesquisas. Assim, tais recursos, embora revolucionários, ainda não ocuparam um papel de protagonista dentre as ferramentas educacionais, justamente porque, ao nosso ver, assim como várias mídias foram utilizadas entre o advento da escrita e a invenção do papel, tais recursos fazem parte de um novo processo evolutivo em curso durante uma era onde o papel ainda ocupa uma posição central na troca do conhecimento. No entanto, cremos que esse novo processo evolutivo, iniciado desde o advento do papel, já se encontra amadurecido suficientemente, anunciando o breve advento de uma nova tecnologia que, se bem aplicada, pode conquistar posição similar a ocupada pelo papel no passado, capaz de gerar uma nova transformação do modelo educacional e inaugurar uma nova era. Neste ponto, sugerimos uma pausa na discussão central deste texto, para uma breve análise da utilização dos computadores como ferramentas a serviço da educação. Desde seu invento, os computadores apresentaram uma velocidade de evolução até então nunca vista em outras tecnologias, afirmativa essa que se mostra verdadeira tanto para os hardware como para os software. Em pouco mais de duas décadas, os computadores, até então grandes e caros, operacionalizados através de sistemas complexos e pouco intuitivos, que em razão disso eram pouco acessíveis, transformaram-se em máquinas pequenas, portáteis e operáveis através de sistemas simples, alavancados por tecnologias fascinantes como touchscreen, wireless, internet móvel e, mais recentemente, o armazenamento em nuvens. Assim, a exemplo do modelo educacional atual, os computadores também passaram por um importante processo de amadurecimento, chegando hoje a um nível que de fato permite aos educadores cogitarem considerá-los como a ferramenta central do processo de ensino. Ademais, não podemos esquecer que, além de toda essa evolução dos processos educativos e das próprias tecnologias colocadas a serviço da educação, nas últimas décadas passamos também por uma grande revolução comportamental da sociedade, liderada principalmente pelos mais jovens, que começaram a adotar condutas moldadas por todas as novas tendências trazidas pelas tecnologias atuais, como bem ilustra a criação das redes sociais e o impacto que as mesmas geram hoje nos hábitos das pessoas. Assim, esses fatores nos autorizam dizer que a educação está pronta para iniciar uma nova era, onde as tecnologias acessórias introduzidas ao longo do tempo se unirão ao objeto central do processo educativo (troca constante de conhecimento entre educadores e educandos) através de uma única ferramenta, que seja versátil o suficiente para assimilar todas as mídias atualmente existentes, escalável a ponto de ser disponibilizada para todos os cidadãos em alguma fase do processo educativo, portátil o suficiente para garantir que os conteúdos educacionais possam ser acessados e consumidos a qualquer tempo e em qualquer lugar, e que estejam inseridos no cotidiano das pessoas a ponto de que sua utilização na educação seja vista como um processo evolutivo lógico, com pouco impacto de transição.

3 Há três anos, quando recebemos a notícia do lançamento dos primeiros tablets modernos, de pronto tivemos a seguinte percepção: essa é a ferramenta capaz de atender todos esses requisitos, e se introduzida de forma correta, protagonizará uma nova transformação da dinâmica educacional. De fato, desde o lançamento, muito se falou da introdução dos tablets no cotidiano escolar, surgindo uma grande variedade de aplicativos com conteúdos educativos fantásticos, como tabelas periódicas ilustradas, atlas de anatomia interativos, jogos educacionais variados e muito outros. No entanto, até o momento, poucas são as experiências bem-sucedidas de inserção dos tablets no dia a dia escolar, tendo os mesmos funcionado mais como uma estratégia de marketing para as escolas do que uma ferramenta pedagógica à disposição dos professores e alunos. Mas por que isso acontece? Após muita reflexão, somos da opinião de que existe uma causa simples para isso. O papel, as lousas digitais, os jogos, os computadores, os televisores, os projetores e todos os outros recursos são (e sempre serão) veículos à disposição dos educadores para auxiliá-los na construção do conhecimento dos seus educandos, através de materiais selecionados e preparados livremente por estes. A relação professor x aluno é (e sempre será) o ponto central e principal do processo educativo, motivo pelo qual as tecnologias somente serão eficientes ao se apresentarem como facilitadoras dessa relação. Ademais, os professores devem ter a liberdade de organizar e preparar suas aulas de acordo com seus critérios e lógicas. Devem poder criar e aplicar exercícios de acordo com a organização de suas aulas, e adaptados às características de cada turma ou até aluno. Precisam, do mesmo modo e com a mesma liberdade, escolher os conteúdos a serem aplicados e a forma de sua organização. E como fazer isso de forma simples atualmente? Ainda através do papel, utilizando somente de forma acessória os demais recursos. Não há dúvida de que os diversos aplicativos educacionais possuem conteúdos fantásticos e que podem ajudar muito em algumas fases dos processos de ensino dos temas a que se relacionam, mas seu uso é pontual. Nenhuma grade escolar pode ser estruturada em função dos aplicativos temáticos existentes. Nenhum professor de Biologia pode organizar sua aula com base somente no atlas do corpo humano interativo, por mais brilhante que seja. É preciso atender as necessidades básicas, frequentes e recorrentes do cotidiano escolar, como aplicar exercícios, trocar informações, entregar de forma eficiente todos os conteúdos da grade escolar, comunicar-se com os alunos e, uma vez atendidas todas essas necessidades, utilizar também, de forma auxiliar, todos os aplicativos existentes quando sejam julgados adequados. Mas como fazer isso? Infelizmente, ainda não há solução disponível no mercado que permita esse grau de utilização dos tablets no cotidiano escolar, explicando a frustração que as escolas têm experimentado ao tentarem inserir os tablets em seus processos educacionais.

4 Dentro dessa lacuna, e comprometidos com a viabilização da inserção dos tablets nas salas de aula de forma eficiente e justificável, é que dedicamos um grande período de trabalho para desenvolver um sistema que torne esse processo viável. Com esse objetivo, apresentamos o Mosyle. O Mosyle não é só um aplicativo para tablets, mas sim uma plataforma composta por um completo sistema web de gestão de conteúdo e relacionamento entre escola e alunos, e também por um aplicativo multiplataforma para tablets Apple e Android, desenvolvido especialmente para relacionarse com esse sistema web, permitindo uma constante troca de informações e conteúdos entre ambos. É concebido com base em uma estrutura de cloud computing, onde todos os dados, sejam do sistema web ou dos tablets de cada um dos usuários (alunos e professores), são armazenados em servidores conectados à internet, que realizam constantemente a sincronização das informações. Essa estrutura, aliada a um modelo especialmente desenvolvido de armazenamento interno nos tablets, permite uma utilização eficiente da plataforma mesmo sem acesso constante à internet. O Mosyle não se apresenta como uma solução de conteúdo educacional, mas sim como uma plataforma de livre disponibilização de materiais educativos pelos professores aos alunos e relacionamento escolar, feitos através do fluxo entre um intuitivo sistema web e os tablets a ele conectados. Para a disponibilização dos materiais, os professores podem escolher entre documentos de texto (pdf, doc, docx, xls, xlsx, ppt, pptx, txt, rtf), imagens, vídeos, áudio, links de internet e livros digitais (epub). Da mesma forma é possível aos professores criarem listas de exercícios com questões dissertativas ou múltipla escolha, podendo inserir ilimitados anexos às questões (podem esses também serem documentos de texto, imagens, vídeos, áudios e links de internet), bem como explicações a cada uma das questões, que somente serão apresentadas ao aluno quando esse concluir a resolução do exercício. Uma vez finalizadas, as listas de exercícios são corrigidas automaticamente pelo aplicativo, que remete ao sistema web a resolução completa de cada um dos alunos, acompanhadas de estatísticas daquele exercício, que podem ser visualizadas, manipuladas ou impressas a qualquer momento e em qualquer lugar pelos professores. Durante a resolução de cada uma das questões, além dos espaços próprios para inserção das resposta, os alunos contam com um bloco digital de desenho para que possam registrar fórmulas, gráficos, ilustrações e quaisquer outras informações que sejam relevantes para a resposta daquela questão, as quais são enviadas aos professores juntamente com as respostas, para que possam ser facilmente analisadas por estes. Além da disponibilização do material didático, que pode ser feita integralmente através do Mosyle, os alunos contam com ilimitados cadernos digitais para que possam fazer, de forma confortável e completa, todas as anotações durante a aula, contando com todas as ferramentas básicas de edição de texto, além da possibilidade de inserção de desenhos, imagens e fotos.

5 Todos os cadernos dos alunos são sincronizados com servidores web, o que garante que os mesmos possam ser acessados através de qualquer outro tablet a qualquer momento e com total compatibilidade, bastando para isso que o aluno faça seu login. A estrutura de escrita dos cadernos digitais foi pensada de forma a permitir conforto, rapidez e flexibilidade no registro das informações. Como exemplo dessa versatilidade, este texto foi integralmente escrito, revisto e editado, em momentos e locais diferentes, utilizando-se da estrutura de caderno do Mosyle, contando sempre com a versatilidade e portabilidade dos tablets. Neste ponto, é importante ressaltar que os conteúdos dos cadernos podem ser extraídos, compartilhados ou impressos a qualquer momento, de forma fácil e rápida. Sem dúvida, uma das grandes mudanças de comportamento introduzidas pelos tablets foi sua utilização como ereaders, ou plataforma para leitura de livros digitais. Atualmente, praticamente todos os novos títulos lançados já contam com uma versão digital, e todos os livros clássicos que fazem parte de listas de leitura obrigatória dos vestibulares já estão disponíveis de graça em versões digitais em sites como dominiopublico.gov.br. Desta forma, o Mosyle conta também com seu próprio leitor digital de livros, onde tanto os alunos (através do próprio tablet) como os professores, através do sistema web, podem inserir seus livros digitais de forma simples, para que possam ser lidos a qualquer momento e lugar, através de uma interface gráfica avançada que garante a mesma experiência da leitura de livros impressos, mas com uma série de facilidades digitais, como marcadores de páginas, anotações, controle da luz, mudança do tom de fundo e da cor e tamanho das fontes. Por fim, a escola e o aluno possuem também todas as ferramentas de gestão de compromissos e comunicação, com ferramentas de recados (recebidos com sinais sonoros via push), lembretes, grade dinâmica de aulas e agenda integrada. E o melhor, tudo isso sincronizado e copiado constantemente na internet, para que possa ser acessado ou recuperado sempre que o usuário quiser, mediante simples login. Com o Mosyle, os alunos e professores podem levar consigo todos os seus materiais didáticos (de vários anos, se desejarem), agendas, recados, lembretes, livros, exercícios e cadernos aonde forem. Podem acessá-los e consumi-los em qualquer lugar, com a tranquilidade de, caso algum imprevisto aconteça, suas informações estarem seguras, podendo ser facilmente recuperadas. Dessa forma, o Mosyle passa a permitir que o tablet seja inserido de forma eficiente nas salas de aula, funcionando como uma interface digital entre os professores e alunos. Foi concebido para ocupar o papel principal durante a rotina escolar, dando aos tablets uma utilização tal que compensa os custos financeiros de aquisição dos aparelhos, muitas vezes somente com a redução de gastos com impressões, aquisições de materiais escolares, manutenção de equipamentos de áudio e vídeo etc., além de representar uma solução ambientalmente responsável que permite aos professores, dentro do grau de utilização aplicada, reduzir relevantemente o consumo de material impresso. Logicamente, não propomos aqui uma troca abrupta de todos os materiais impressos por digitais. Estamos convictos que os educadores certamente saberão dosar essa migração, mas ressaltamos que o Mosyle está pronto para suportar, de forma extremamente eficiente, todos os graus de utilização das mídias digitais no processo educativo. Toda a gestão do conteúdo que será entregue aos tablets dos alunos é realizada através de um intuitivo sistema web, especialmente desenvolvido com base nas técnicas mais modernas de

6 usabilidade, o que garante que todos os professores e funcionários das escolas que venham a utilizá-lo consigam, desde o primeiro acesso, realizar com sucesso todas as rotinas constantes do sistema. Durante a fase de desenvolvimento do sistema web, foram realizados diversos testes envolvendo usuários de diferentes níveis de conhecimento tecnológico e de diferentes idades, sendo que os resultados surpreenderam positivamente, garantindo que a única preocupação dos professores seja preparar suas aulas, sem nenhum complicador adicional decorrente do uso da tecnologia. Ademais, o sistema web foi especialmente criado para seu perfeito funcionamento e amplo acesso através do próprios tablets. Assim, todos os professores e demais funcionários poderão acessá-lo com perfeição através dos mesmos tablets em que estará instalado o aplicativo de visualização dos materiais e cadernos, permitindo que toda a gestão de conteúdo seja feita exclusivamente através do tablet, a qualquer tempo e lugar. As características acima descritas representam a versão 1.0 do Mosyle, que estará disponível para utilização no início de Suas funcionalidades foram escolhidas com muito cuidado, buscando criar uma primeira experiência agradável aos usuários, com foco especial nos professores e educadores, demonstrando que a preparação de aulas em formato digital pode basear-se nos mesmos materiais que atualmente já são empregados através das mídias impressas e aparelhos de áudio e vídeo. No entanto, muitas são as possibilidades de ferramentas adicionais que podem ser inseridas progressivamente na plataforma, de acordo com a própria evolução da utilização da mesma pelos educadores. Por este motivo, o Mosyle foi projetado para receber duas grandes atualizações todo ano, as quais sempre serão disponibilizadas após os períodos de férias escolares. Assim, a cada retorno às aulas, os educadores e alunos encontrarão novas funcionalidades, voltadas sempre à obtenção do grau máximo de interatividade entre os alunos e professores, e destes com os materiais e conteúdos. Essa foi a forma que escolhemos para contribuir com a evolução dessa longa relação entre educação e tecnologia... Inserir os tablets nas salas de aula de forma racional e fundamentada, como uma ferramenta que permita aos educadores extrair destes aparelhos suas melhores características, usandoos como alavancadores da qualidade de ensino.