PROJETO DAS FACULDADES MAGSUL 2015

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1 Pedagogia: Aut. Dec. nº de 13/08/1986 / Reconhecido Port. Nº 717 de 21/12/89/ Renovação Rec. Port. nº 286 de 21/12/2012 Educação Física: Aut. Port. nº 766 de 31/05/00 / Rec. Port. nº de 24/10/05 / Renovação Rec. Port. nº 807 de 12/11/2008 Artes Visuais: Autorizado pela Portaria nº de 17/10/2005 Ciências Biológicas: Autorizado pela Portaria nº 23 de 10/01/2007 Ciências Contábeis: Aut. Dec. 14/08/95 Reconhecido Port. nº de 01/10/2001 / Renovação Rec. Port. nº 406 de 10/05/2007 Mantida pela A.E.S.P. Av. Presidente Vargas, 725 Centro Tel.: (67) Ponta Porã MS Home Page: PROJETO DAS FACULDADES MAGSUL 2015 ( ) ENSINO ( ) PESQUISA ( ) EXTENSÃO 1. Título: Diálogos Antropológicos entre a História Regional e as Artes Visuais: uma análise do Parque Nacional Cerro Cora, e Cerro Akua, estabelecidas na região de fronteira entre Ponta Porã e Pedro Juan Caballero. Área temática: Patrimônio Histórico e Cultural 2. Responsável pelo Projeto: ( ) Discente ( X ) Docente Nome: Genivaldo Antonio Alves, Emne Mourad Boufleur e Mirta Mabel Escovar Torraca, Lilian Garcia Mesquita Fiuza. 3. Telefones para contato: (67) (67) Endereço eletrônico: 5. Curso: Artes Visuais e Pedagogia 6. Área de formação: Educação 7. Titulação: ( X ) Especialização ( )Especialização na área ( X ) Mestrado ( )Doutorado 8. Carga horária dedicada ao projeto: 20 horas 9. Instituições envolvidas no Projeto: Faculdades Magsul 10. Responsável orçamentária financeira: Faculdades Magsul 11. Clientela envolvida: Acadêmicos de Artes Visuais e Pedagogia. 12. Estimativa de participantes: Docentes: 04 Discentes: JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA As Faculdades Magsul, mantida pela Associação de Ensino Superior Pontaporanense (AESP), por meio do Curso de Artes Visuais e Pedagogia por intermédio das disciplinas de História Regional e Semiótica, propôs-se a desenvolver o projeto intitulado: Antropológicos entre a História Regional e Diálogos as Artes Visuais: uma análise do Parque Nacional Cerro Cora, e Cerro Akua, estabelecidas na região de fronteira entre Ponta Porã e Pedro Juan Caballero. O Parque Nacional Cerro Cora, esta localizado em Pedro Juan Caballero, criado pelo Decreto nº , em fevereiro de 1976, ingressa no rol das paisagens como patrimônio cultural e passa a ser reconhecido, como um bem de interesse coletivo, pelo poder público

2 do Paraguai. Além da presença de riquezas naturais e de um Museu Histórico, também é apontado como um dos cenários que protagonizou o final de um dos episódios mais sangrentos da História da América Latina: A Guerra Contra a Tríplice Aliança. Assim, o principal objetivo do projeto é proporcionar uma visão concreta sobre as disciplinas de Semiótica, Fundamentos de Antropologia e História Regional. Nesse sentido, a fundamentação teórica será norteada através de um método interdisciplinar que procura unir os cursos citados, objetivando ultrapassar o ambiente sistemático da sala de aula propondo uma aula prática de antropologia e história alinhavando dessa forma teoria e prática. Nesse sentido, a meta também é a de evidenciar que o estudo da Antropologia, da História e do ensino de Artes também podem ser estudados a partir de múltiplos olhares, assim, o(a) acadêmico(a) poderá realizar conjunturas e analogias entre o conhecimento apreendido em sala e a sociedade no qual eles congregam. Por sua vez, torna-se indispensável estudar tais disciplinas por novos olhares, fontes e enfoques. Nesse contexto, os acadêmicos terão acesso a referenciais ligados a antropologia física e social levando em consideração o ambiente ecológico e cultural que cerceia a nossa região proporcionando um contato mais próximo da realidade de nossa fronteira. Dessa maneira, objetiva-se propor um ensino que ultrapasse os muros da sala de aula, propiciando além de teorias visitas que propiciem momentos de análise e discussões teóricas sobre locais habitados pelos seres humanos em diversos períodos compreendendo por sua vez como estes ocuparam e desenvolveram determinados espaços, territórios e recursos naturais. A fundamentação teórica do projeto alicerçou-se nas leituras dos textos de Ivani Fazenda, de Marconi e Andrade, Ralph, Santos, Canclini, Hall, além de outras autorias mencionadas nas referências do plano de ensino da disciplina ministrada. Em suma busca-se através das disciplinas mencionadas colaborar para a construção da cidadania, no qual os acadêmicos participem conscientemente da realidade social em que vivem. Assim, as Faculdades Magsul, por meio dos cursos mencionados visam inserir os acadêmicos a participarem de ambientes que farão parte de sua futura atividade cultural e profissional. 14. OBJETIVOS Compreender o que é Antropologia e a relação entre as disciplinas de Semiótica; Antropologia aplicada à Educação e História Regional. Contextualizar e descrever o ambiente cultural e artístico existente em determinadas regiões da fronteira entre Ponta Porã e Pedro Juan Caballero. Elaborar registros escritos e visuais sobre a arqueologia e a história do Parque Nacional Cerro Cora, as Comunidades Indígenas existentes na região. Apresentar em sala de aula, por meio de seminários as análises e as imagens apreendidas durante a visita de campo.

3 15. METODOLOGIA Compreende-se que a palavra metodologia gira em torno de dois conceitos: técnicas e teóricas, ou seja, ambos servem para estruturar trabalhos científicos em todos os sentidos, objetivando estabelecer um fio condutor para a criação de trabalhos acadêmicos. Com proposta de trabalho, o Curso de Artes Visuais e Pedagogia deverão incentivar a participação dos acadêmicos. Etapas a serem seguidas: Divulgação da proposta de trabalho junto aos acadêmicos(as); Divulgação da proposta aos Acadêmicos do Curso de Artes Visuais e Pedagogia; Organização do Projeto: Diálogos Antropológicos entre a História Regional e as Artes Visuais: uma análise do Parque Nacional Cerro Cora, e Cerro Akua, estabelecidas na região de fronteira entre Ponta Porã e Pedro Juan Caballero ; Desenvolvimento do Projeto; Entrega dos certificados de participação. 16. REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES Atividades 1)Apresentação da proposta de trabalho em sala de aula Data Horário de Início Horário de Término Local de realização das atividades 12/02/ h 21h Faculdades Magsul 2) Momentos de debates e reflexão a cerca do tema e dos conceitos antropológicos 13/02/ h 22h30min Faculdades Magsul 3) Leitura de textos teóricos 12/03/ h 22h30min Faculdades Magsul 4) Organização do evento 20/03/ h 17h Escola Magsul Júnior de Ensino Fundamental 5) Visitação histórica ao Parque Nacional de Cerro Corá e Cerro Akua. 12/04/2015 7h 15h Escola Magsul Júnior de Ensino Fundamental 6) Avaliação do projeto 24/04/ h 22h30min Escola Magsul Júnior de Ensino Fundamental

4 17. CRONOGRAMA FINANCEIRO RECURSOS PRÓPRIOS (RS) Período Material de Consumo Material Permanente Serviços de Terceiros Despesas Locomoção Diária Pró- Labore TOTAL TOTAL 18. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade: história teoria e pesquisa. 4. ed. Campinas, Papirus, GOMBRICH, E.H. A história da arte. 16. ed. Rio de Janeiro,LTC editora, JANSON, H. W. História geral da arte. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, JOSGRILBERT, Maria de Fátima Viegas. O sentido do projeto em educação: uma abordagem interdisciplinar. Tese de doutoramento. PUC/SP, HALL, Stuart. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, HALL, Stuart. Identidade cultural na pós-modernidade. 11. ed. São Paulo: DP&A, MARCONI, Marina de Andrade; PESOTTO, Zélia Maria Neves. Antropologia: uma introdução. 5. ed. São Paulo: Atlas, SANTOS, José Luis dos. O que é cultura. 16. ed. São Paulo: Brasiliense, GEERTZ, Clifford. O saber local: novos ensaios em antropologia interpretativa. 10. ed. Petrópolis: Vozes, GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, LOCAL DATA: 06/02/2015 ASS. RESPONSÁVEL 19. PARECER E AVALIAÇÃO DO PROJETO FUNDAMENTADO DO(A) COORDENADOR(A) DO CURSO OU DO PROF. ORIENTADOR O referido projeto atende as especificidades do Curso de Artes Visuais e Pedagogia, valorizando o Patrimônio Histórico e Cultural da Região de Fronteira, ampliando o conhecimento sobre a história local, sendo esta uma fundamentação importante na formação dos acadêmicos (as). LOCAL DATA: 09/02/2015 COORDENADOR DO CURSO PROF. ORIENTADOR

5 20. RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Nesse sentido, o fio condutor do projeto seguirá os seguintes contornos e etapas: apresentar o projeto em sala de aula; propiciar momentos de leitura sobre textos teóricos, objetivando construir uma visão teórica sobre o trabalho de campo a ser realizado; possibilitar momentos de debates e reflexão com os(as) acadêmicos(as) objetivando a criação de conceitos teóricos sobre a temática de estudo; apresentação de vídeos e estudos culturais referentes a temática de estudo; organização do evento: ônibus e agendamentos; participação in loco dos acadêmicos na data agendada; avaliação das atividades propostas através dos seguintes critérios: participação em sala de aula, participação no evento in loco, apresentação de relatório através de seminários sobre o evento realizado. 21. AVALIAÇÃO DO PROJETO Tendo em vista que o presente projeto de extensão faz parte dos componentes de Patrimônio Artístico, Cultural e Histórico, o Curso de Artes Visuais e Pedagogia têm a aprovação e o empenho dos acadêmicos que reconhecem a importância da atuação no mundo artístico e o desenvolvimento no conhecimento da arte. Dessa forma considero positiva a aplicação do projeto no ano de dois mil e quinze com a participação dos acadêmicos e professores do Curso de Artes Visuais e Pedagogia.

6 22. ANEXOS QUE CONFIRMAM A EXECUÇÃO DO PROJETO (ASSINATURAS, CERTIFICADOS, FOLDERS, FOTOS COM LEGENDAS, ETC...)

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8 Fonte: Faculdades Magsul

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