A PESQUISA QUALITATIVA. Dr. Guanis de Barros Vilela Junior

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Eduardo de Sequeira Fragoso
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1 A PESQUISA QUALITATIVA Dr. Guanis de Barros Vilela Junior

2 O que é Pesquisa Qualitativa? A pesquisa qualitativa tem como objetivo principal interpretar o fenômeno que observa. Seus objetivos são: a observação, a descrição, a compreensão e o significado. Não existem hipóteses pré-concebidas; suas hipóteses são construídas após a observação (ou seja, dá ênfase na indução). Ou seja, nela, não existe suposta certeza do método experimental. Neste sentido, quem observa ou interpreta (o pesquisador) influencia e é influenciado pelo fenômeno pesquisado. Nas ciências sociais o Método Qualitativo foi consolidado por pesquisas sociais e antropológicas. Ex: Malinowski (Os argonautas do pacífico) e Margaret Mead (coming age in Samoa). Existem diferentes abordagens: etnográfica, naturalista, fenomenológica, interpretativa, observacional, dentre outras.

Neste sentido, quem observa ou interpreta (o pesquisador) influencia e é influenciado pelo fenômeno pesquisado.

3 Pesquisa Qualitativa na Educação Física Começa na EF escolar nos anos 70 e se consolida nos anos 80 com pesquisas em psicologia educacional e do esporte. As pesquisas sobre as práticas de lazer de diferentes grupos sociais e as que tem como objeto de estudo os fenômenos da cultura corporal da sociedade hodierna. Ex: a violência das torcidas organizadas; o impacto do esporte mediático na prática do esporte recreacional; etc. Componente Qualitativa Quantitativa Hipótese Indutiva Dedutiva Amostra Intencional, pequena Aleatória, grande Ambiente Mundo real Laboratório Coleta dados O pesquisador Os instrumentos Delineamento Flexível Inflexível Análise dados Interpretativa Estatística

Ex: a violência das torcidas organizadas; o impacto do esporte mediático na prática do esporte recreacional; etc.

4 Definição do problema Formulação das hipóteses e do referencial teórico Coleta de dados Análise dos dados Redação do relatório

5 Definição do problema Para identificar um bom tema-problema você precisa ler sobre a área de seu interesse. Faça uma criteriosa revisão da literatura sobre seu tema de interesse, recorrendo, principalmente aos artigos científicos publicados revistas científicas, coletâneas e anais de congressos.

Faça uma criteriosa revisão da literatura sobre seu tema de interesse,

6 Formulação das hipóteses Na pesquisa qualitativa o pesquisador evita construir hipóteses a priori, elas são na maioria das vezes hipóteses a posteriori. As hipóteses na pesquisa qualitativa são indutivamente contruídas, ou seja, primeiro você observa o fenômeno que pretende pesquisar, depois hipotetiza, isto é, procura relações causais que expliquem o fenômeno.

As hipóteses na pesquisa qualitativa são indutivamente contruídas, ou seja, primeiro você

7 Coleta de dados Treinamento e estudo piloto: na pesquisa qualitativa o pesquisador é o intrumento de coleta e análise dos dados. Neste sentido, um estudopiloto se faz necessário, pois a prática é decisiva para uma boa coleta. Seleção do sujeito: na pesquisa qualitativa os sujeitos são escolhidos pelo critério da similaridade (amostragem baseada no critério).

Neste sentido, um estudopiloto se faz necessário, pois a prática é decisiva para uma boa

8 Coleta de dados Acesso ao ambiente: na pesquisa qualitativa o pesquisador precisa estar preparado para observar e entrevistas os sujeitos no tempo e local adequados. É importante ressaltar que este acesso ao ambiente é uma forma de intrusão junto ao fenômeno pesquisado. Então, é preciso muita diplomacia (conduta ética, tato) para que esta intromissão seja permitida pelos sujeitos pesquisados.

É importante ressaltar que este acesso ao ambiente é uma forma de intrusão junto ao fenômeno

9 Métodos para de Coleta de Dados Entrevistas: é o método mais utilizado em pesquisas qualitativas. Usualmente o face to face é adotado. Podem ser estruturadas (elaboração prévia das perguntas), semi-estruturadas e abertas (conversação). É importante que o pesquisador obtenha confiança prévia dos entrevistados. O uso de gravador ou filmadora que no início intimida é bom uma vez que o pesquisador pode fazer uma análise mais detalhada do material coletado.

Podem ser estruturadas (elaboração prévia das perguntas), semi-estruturadas e abertas (conversação).

10 Métodos para de Coleta de Dados Grupos de foco: são entrevistas em pequenos grupos. Como é o grupo que está sendo avaliado, os indivíduos tendem a falar mais. Quando existe lutas dentro do grupo, isto pode prejudicar neste tipo de coleta de dados. Por exemplo, se em um time, dois sujeitos disputam a mesma posição de titular, esta estratégia pode ser ruim.

Quando existe lutas dentro do grupo, isto pode prejudicar neste tipo de coleta de dados.

11 Métodos para de Coleta de Dados Observação: foi dissiminado com o uso de filmadoras portáteis. É intrusivo. Ocorre o chamado estranhamento inicial, portanto os sujeitos devem estar familiarizados com a filmadora.

12 Métodos para de Coleta de Dados Pesquisa Ação: tipo de pesquisa observacional onde os problemas dos sujeitos são grupalmente identificados. O pesquisador estabelece ações que os ajudam a encontrar coletivamente a solução para os problemas. A participação dos sujeitos (comunidade) é de grande relevância.

O pesquisador estabelece ações que os ajudam a encontrar coletivamente a

13 Análise dos dados: é realizada durante e após a coleta de dados. Classificação, análise e categorização dos dados: trata-se do processo de análise que busca dar um sentido ao conjunto de dados. Criação das chamadas categorias analíticas que indutivamente possibilitarão a síntese

processo de análise que busca dar um sentido ao conjunto de dados.

14 Interpretação dos dados: refere-se síntese holística do fenômeno pesquisado. Isto é realizado através da narrativa analítica a partir da qual o pesquisador propõe (defende!) uma possível interpretação (significativa) para o fenômeno.

15 Análise quantitativa na pesquisa qualitativa: é evidente que toda pesquisa qualitativa pode recorrer à análise quantitativa e vice-versa. Triangulação de dados: refere-se ao uso de mais de uma fonte de dados para assim reforçar a validade de fidedignidade da pesquisa (convergência de resultados a partir de diferentes métodos).

Triangulação de dados: refere-se ao uso de mais de uma fonte de dados para assim

16 Teorização: processo cognitivo de descoberta de categorias abstratas e as relções entre as mesmas. Se dá através da percepção, comparação, ordenação e especulação sobre as relações que podem possibilitar ao pesquisador a produção de inferências sobre o futuro daquele fenômeno (ou seja, a construção de uma teoria).

Se dá através da percepção, comparação, ordenação e especulação sobre as

17 Validade interna: em que nível as descobertas traduzem a realidade dos pesquisados. Na pesquisa qualitativa é usada a expressão valor verdadeiro. Validade externa: em que nível é possível se generalizar para além dos sujeitos pesquisados. Na pesquisa qualitativa é usada a expressão capacidade de generalização.

Validade externa: em que nível é possível se generalizar para além dos

18 Finalizando... A pesquisa qualitativa na área da Educação Física e do Esporte tem sido muito criticada pela comunidade científica em geral. Vejamos porque: Muitas vezes os métodos qualitativos são mal utilizados e carentes do rigor necessário à toda pesquisa. Muitas pesquisas pseudo-qualitativas são na realidade apenas o ponto de vista do pesquisador (não houve relação dialógica com o fenômeno). Está crítica é tão séria que muitos periódicos e congressos simplesmente não aceitam artigos que não sejam oriundos da pesquisa experimental.

Vejamos porque: Muitas vezes os métodos qualitativos são mal utilizados e carentes do rigor necessário à toda pesquisa.

19 Referências bibliográficas Goetz, J.P.; Le Compte, M.D.; Ethnography and qualitative design in educational research. Orlando, Fl: Academic Press, Locke, L.F. Qualitative research as a form of scientific inquiry in sport and physical education. In: Research quarterly for exercise and sport, 60, 1-20, Thomas, J., Nelson,J., Research Methods in Physical Activity, Urbana, Il: Human Kinetics, 1996.

Locke, L.F. Qualitative research as a form of scientific inquiry in sport and physical education.

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