EDUCAÇÃO FISCAL É LIÇÃO DE CIDADANIA E DE MATEMÁTICA PLANO DE AULA EDUCAÇÃO FISCAL

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1 EDUCAÇÃO FISCAL É LIÇÃO DE CIDADANIA E DE MATEMÁTICA PLANO DE AULA EDUCAÇÃO FISCAL PARANACITY- 2009

2 ESCOLA ESTADUAL SANTOS DUMONT ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: MARIA HILDA LIMA ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA SÉRIE: 7ª - TURMA: C HORA/AULAS: PREVISTO 8 AULAS INÍCIO: 22/10/2009 PRERÍODO DE EXECUÇÃO- NOVEMBRO CONTEÚDO ESTRUTURANTE: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO; NÚMEROS E ALGÉBRA. CONTEÚDOS BÁSICOS: PESQUISAS ESTATÍSTICAS; REGRA DE TRÊS; PORCENTAGEM. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS: OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIMAIS; PORCENTAGEM, COM FRAÇÕES DECIMAIS; ANÁLISE DEGRÁFICOS; REGRA DE TRÊS. JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS: É na escola, como instituição pública, onde se educam as futuras gerações e onde se deve ter preocupação com a construção da cidadania. Estimular a mudança de valores, crenças e culturas no indivíduo, na perspectiva da formação de um ser integral, como meio de possibilitar o pleno exercício de cidadania e proporcionar a transformação social, também propor um espaço de debate e reflexões sobre justiça, transparência, honestidade, consciência sócio-econômica do tributo, reconhecendo que dessa forma estará exercendo sua cidadania e obtendo uma melhor qualidade de vida. METODOLOGIA: Iniciará com leitura de textos que fala sobre os impostos e sua importância pesquisa em revistas sites de programa nacional de educação fiscal ( em seguida será feitos comentários mostrando que o ambiente escolar que eles frequentam como as carteiras, o quadro-de-giz e material escolar é pago pela família de todos. A turma será dividida em grupos, onde serão sugeridos para cada grupo alguns produtos da cesta básica, para ser pesquisado os preços no mercado, anotar os valores para ser discutido

3 na sala de aula, a professora em conjunto com a turma, depois de consultar a secretaria da receita federal para mostrar as taxas de imposto renda, calcular o ICMS de alguns produtos apresentados procurando mostrar para o aluno que quanto mais supérfluo, maior é a cobrança, fazendo comparações como, o ICMS do feijão são 7% enquanto que do xampu são 25%,depois do exemplo realizado no quadro pela professora com a participação dos alunos, os grupos vão se reunir e fazer os cálculos dos produtos pesquisados, da maneira que achar melhor,usando a regra de três, ou usando as frações decimais para o cálculo da porcentagem, será sugerido que tragam também a conta de energia da família, notas de compras e outros. RECURSOS DIDÁTICOS: TEXTOS, JORNAIS, REVISTAS, TVMULTIMÍDIA, COMPUTADOR E SITES DA INTENET, CALCULADORA. PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO (GRUPOS): Pesquisa no mercado (produtos da cesta básica) período contrário de aula; Verificar as compras realizadas pela família se realmente está exigindo a nota fiscal (levar para ser discutido na sala de aula). Ficar de olho nas ofertas oferecidas pelas lojas, pois o imposto varia conforme o produto; Pesquisa na prefeitura do Município de Paranacity, para colher os dados de arrecadação do IPTU do ano de 2006, e 2008, e representar através e gráficos; Verificar se houve aumento de arrecadação de um ano para outro; Pedir para cada um descobrir quanto a família deixaria de pagar se economizasse ⅛ do valor de sua conta de luz. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Perceber se o aluno: Constrói tabelas e gráficos; Reconhecer outros tipos de gráficos; Consegue se expressar em relação às questões tributária, expondo novas atitudes frente a esse assunto; Avaliação escrita envolvendo cálculo de porcentagem; Avaliação dos cálculos realizados durante o estudo com gráficos, tabelas e os relatórios; Debates e questionamentos entre os grupos.

4 BIBLIOGRAFIA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÀO MATEMÁTICA /Márcia Regina F. de Brito Florianópolis: Insular, GASPARIN, João Luis. Uma didática para a pedagogia histórica-crítica. 2. Ed. Campinas, SP: Autores associados, Bigode, matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode - SP: FTD, 2000 (edição não-consumível).

5 CONCLUSÃO DO PLANO DE AULA EDUCAÇÃO FISCAL TURMA: 7ª C 1ª ETAPA - Os alunos fizeram individual sua lista de compra com a ajuda dos pais em casa, sendo orientados a usarem os produtos da cesta básica, para fazer uma pesquisa de preço no mercado. 2 - ETAPA - Os alunos foram levados ao mercado para fazer a pesquisa de preços para depois calcular o ICMS gasto com cada produto.

6 ENTREVISTA COM O GERENTE Qual a sua opinião em relação às cobranças dos impostos? 3 ETAPA - Os alunos em sala de aula, com ajuda do professor, organizaram os itens pesquisados. A turma apresenta muita dificuldade na matemática, aproveitando a oportunidade, já foi feito uma revisão de como utilizar os números decimais e a sua importância no dia-a-dia. 4 -ETAPA - Uma aula explicativa sobre porcentagem, o significado do símbolo %, o uso da fração decimal, regra de três para realização do cálculo, na lousa foram feitos vários exemplo pelo professor com a participação dos alunos; em seguida foi apresentado para os alunos uma lista de cálculo para que, individualmente, eles classificassem em FÁCEIS e DIFÍCEIS e justificassem as decisões. A idéia era a de levar a turma a perceber que a porcentagem pode ser resolvida através da fração decimal ou o número decimal e também através de uma regra de três deixando livre para sua escolha, a maneira que achar melhor. 5 ETAPA - Pesquisa na sala de informática, site da receita federal para saber o valor cobrado de ICMS dos produtos pesquisados pelos alunos. Em seguida na sala de aula realizaram os cálculos dos impostos cobrados, fazendo comparações com os colegas de gastos diferenciados referente à sua pesquisa, preços dos produtos incluídos imposto e o preço dos produtos com desconto do ICMS.

7 ITENS PARA SER PERQUISADOS 6 ETAPA - Foi distribuído aos alunos as propagandas e os folhetos (doados pelo próprio mercado onde foi realizada a pesquisa), revistas para que em equipe confeccionassem cartazes usando recortes e organizassem situações diversas de aprendizado durante o período dessa aula. Foi um sucesso! A maioria das equipes estava voltada à curiosidade de saber o ICMS dos produtos apresentados no folheto.

8 ETAPA FINAL - A última etapa do projeto na sala de aula foi distribuído para os alunos a revistinha (material enviado para as escola) com o tema: Educação Fiscal para a Sociedade, para a leitura, e logo após comentários, discussão, conhecimento de um cupom fiscal, nota fiscal, importância de exigir a nota fiscal em suas compras; em seguida fizeram um relato sendo individual, dando sua opinião a respeito da sonegação de imposto.

9 AVALIAÇÃO DO PROFESSOR: A escolha de aplicar esse projeto nessa turma foi um desafio, pois é uma turma que apresenta muita indisciplina, auto-estima zero e a dificuldade de aprendizagem é muito preocupante. Para iniciar foi um pouco complicado, mas quando perceberam que era uma aula diferente, que a gente tinha que ficar fora da sala muitas vezes, a participação e o interesse foram aumentando cada vez mais, até quem não participava passou a sentir interesse pela aula, e o mais interessante foi a participação dos pais. Cada dia eles traziam noticias que foram discutidas em relação à cobrança do ICMS em casa. Olha lá a surpresa: a maioria dos pais não tinha conhecimento e também não sabia da importância da nota fiscal. Valeu o meu desafio, me senti realizada em ver esses alunos mostrando tanto interesse, e todo orgulhoso de ter que passar o aprendizado para os pais. O que tenho a dizer é que ainda vai continuar, pois cada dia, um aluno aparece com uma notinha, dizendo que fez o cálculo para a mãe ou o pai, para verificar se estar correto. É muito gratificante esse trabalho. PROFESSORA: Maria Hilda Lima.