Guia do Professor. Fazer o estudante perceber a semelhança gráfica e pronúncia das palavras e seus significados diferenciados.

Transcrição

1 Guia do Professor Introdução Os falsos cognatos ou falsos amigos como são chamados, são uns dos grandes obstáculos encontrados no ensino de um idioma. A dificuldade em se entender os falsos cognatos na vivência prática do idioma, algumas vezes por falta do conhecimento da duplicidade de significados das palavras, leva a situações constrangedoras. Visando a dificuldade de assimilação dessas palavras, resolvemos criar uma atividade que tornasse viável o aprendizado desse conteúdo, tornando-o agradável e de fácil assimilação. Esta atividade é de grande valia para uso em sala de aula, pois sua utilização faz despertar no aluno a atenção necessária quando da utilização dessas palavras, além de facilitar sua compreensão, permitindo-os diferenciar o sentido dos falsos cognatos apresentados, aumentando seu vocabulário. Objetivos Essa atividade tem os seguintes objetivos. Fazer o estudante perceber a semelhança gráfica e pronúncia das palavras e seus significados diferenciados. Fazer o estudante perceber erros gramaticais e sintáticos a partir do uso dos falsos cognatos entre idiomas; Interpretar e criticar resultados a partir de experimentos e demonstrações; Pré-requisitos Para o desenvolvimento dessa atividade, é necessário que o aluno possua alguns conhecimentos prévios, como por exemplo: Os alunos já deverão ter estudado inglês, para que possam identificar os falsos cognatos e suas divisões; Os alunos devem já estar familiarizados com a construção de frases em inglês e iniciados o processo de obtenção de vocabulário na língua inglesa. Tempo previsto para a atividade Essa atividade é composta por quatro sub-atividades. Cada sub-atividade deverá ter a duração de 50 minutos. Tempo este considerado de uma aula. Para realização da atividade 1

2 completa do Enrolando a Língua, será necessário um total de quatro aulas ou 200 minutos. Sugere-se que a introdução ao tema seja divido da seguinte maneira: Na primeira aula, sugerimos que o professor faça a introdução do conteúdo a ser abordado em sala de aula. Na segunda aula, sugerimos que o professor leve objetos, materiais ou figuras que na língua inglesa são tratados como falsos cognatos. Na terceira aula, sugerimos que os alunos façam à utilização das atividades do Enrolando a Língua e por fim, na quarta aula que os alunos apresentem a análise feita por eles das frases, quando são inseridas palavras de escritas e pronúncias parecidas, mas de significados diferentes. Na sala de aula O professor pode discutir com seus alunos a importância do conteúdo para a comunicação em inglês, identificando com os mesmos as dificuldades que a utilização de falsos cognatos pode trazer à comunicação. É interessante que o professor engaje os alunos em debate sobre como a comunicação, mesmo em português, pode ser prejudicada caso não saibamos o real significado das palavras. Na aula de Campo Caso o professor encarregado da disciplina conheça um nativo da língua inglesa, sugerimos levá-lo para contato com os alunos, tirando dúvidas e apresentando curiosidades sobre o assunto, assim como estimulando a utilização do que foi aprendido em sala de aula em uma experiência significativa. Na sala de computadores Preparação Antes do início da aula, o professor deverá ter organizado previamente alguns itens, como: Verificar se todos os computadores estão em perfeito funcionamento bem como se estão com acesso à internet, para a realização da pesquisa. Ter em mãos, alguns endereços prévios de páginas que tenham o conteúdo a ser pesquisado, a fim de facilitar a atividade, para que a mesma transcorra no tempo estipulado (50 minutos). Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla, ou seja, permitindo apenas dois alunos por computador. Material Necessário 2

3 Sala com lousa, giz ou pincel, apagador, recortes de jornais e revistas com imagens de figuras que possuam falsos cognatos. Requisitos técnicos Requisitos mínimos: Pentium 2; Windows 98; Navegador instalado (Internet Explorer, Mozilla, Firefox etc); Plug-in do Flash e Java. Durante a atividade A atividade deverá ocorrer da seguinte maneira: Será solicitado aos alunos que formem duplas a fim de trabalharem em conjunto; Em seguida, o professor irá fornecer a fonte de pesquisa a qual os alunos deverão explorar, e anotar os resultados de suas pesquisas; O professor deverá solicitar aos seus alunos que ao final da pesquisa, cada dupla apresente os seus resultados para os demais alunos. Para isso será solicitado que os monitores sejam desligados para que a atenção não seja desviada, durante a apresentação das duplas. Após as conclusões de cada dupla, será solicitado que as mesmas explorem as atividades do Enrolando a Língua. O professor deverá intervir sempre que forem apresentadas dificuldades pelas equipes. Depois da atividade O professor deverá fazer seus alunos refletirem sobre o significado que cada frase adquiriu com a inserção dos falsos cognatos. Depois, pedi-los que se reúnam em grupos para que formem frases utilizando falsos cognatos. Em seguida cada equipe deverá apresentar as frases criadas e por fim, ciente do entendimento da turma, o professor poderá instigá-los a escrever estórias, fazendo uso de falsos cognatos. Dica e Atividades complementares O educador poderá sugerir sites, livros ou dicionários de inglês aos alunos como forma de complementar a atividade. 3

4 Durante cada atividade é importante que o professor: Proponha a formação de grupos de dois alunos por computador. Caso o número de computadores disponíveis seja restrito, fica a critério do professor delimitar o número de alunos por computador; Solicite aos alunos que leiam as instruções antes de começar as atividades propostas do Enrolando a Língua Estimular a identificação dos falsos cognatos; Salientar a diferença entre falso cognato e palavras com duplos sentidos; Por fim, fazer o aluno perceber que hoje já existem falsos cognatos inventados e agregados ao cotidiano. Solicitar que os alunos através de suas pesquisas criem uma lista de falsos cognatos e palavras de duplo sentido, para ser fixada na parede ou flanelógrafo da sala de aula, servindo como fonte de pesquisa para todos. Avaliação A avaliação será feita de acordo com a participação e envolvimento dos grupos nas atividades, mas também através de um relatório em que os alunos irão escrever o que puderam observar na construção das frases e estórias com a utilização dos falsos cognatos. Para Saber Mais: O link abaixo Apresenta uma relação, inglês/português e português/inglês, de falsos cognatos. No final da apresentação é feita uma atividade com a utilização dos mesmos. A referencia abaixo é de um livro abaixo reúne mais de 700 termos aparentemente fáceis de traduzir, mas que, na verdade, têm significados inusitados. Com exemplos verídicos de diversas áreas (negócios, interesse geral, esportes, entretenimento, política), você vai evitar cair na tentação das traduções mal-feitas e melhorar consideravelmente seu inglês! "O Dicionário de palavras que enganam em inglês é uma obra que veio para ficar, uma obra de referência que deve ser consultada por estudantes e professores de inglês. CARVALHO, Ulisses. Dicionário das Palavras que Enganam em Inglês. Campinas, Sp: Campus, No site abaixo, é apresentado um pequeno tutorial acerca dos falsos cognatos ou falsos amigos. Apresenta uma atividade de correspondência, ou seja, é dada a palavra em português para que seja fornecida a sua correspondente em inglês e vice-versa. 4

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