PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA EAD

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Felícia de Almada Castro
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1 PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA EAD Silvia Teresa Sparano Reich INTRODUÇÃO A educação, o ensino, a Educação a Distância, o material didático, os recursos educacionais. 1

br INTRODUÇÃO A educação, o ensino, a Educação a

2 Dialogando... Você tem alguma experiência de ensino-aprendizagem em EaD? Em situações de ensino- aprendizagem presencial, como você se comunicou com o público? E em EaD, como você se comunicou? Nestas situações, você utilizou alguma tecnologia? Como você fez? Vamos discutir como é construído o conhecimento em EAD? que recursos podem ser utilizados para construir conhecimento em EaD? em EaD, existe garantia de que se constrói conhecimento? 2

E em EaD, como você se comunicou? Nestas situações, você utilizou alguma tecnologia? Como você fez?

3 PLANEJAMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA EAD 1 O ENTORNO a) O CONTEXTO DO CURSO - O projeto - A gestão - A prática tutorial - As tecnologias b) OS PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS - Interação - Interatividade c) A MATRIZ CURRICULAR - O currículo do Curso (eixos, estrutura básica, concepção metodológica, relação teoria/prática, sistema de avaliação. - A organização curricular (a oferta das disciplinas, suas inter-relações, o tempo para o curso, os materiais). PLANO DE ENSINO INTERAÇÃO E INTERATIVIDADE INTERAGIR = agir conjuntamente, utilizando todas as formas de linguagem. No presencial: fala + gestos + quadro de giz + demonstrações + experimentos + dramatizações + transparências + vídeos + áudios + ppt (recursos); interatividade olho no olho, ou seja, perguntas e respostas. Na distância: recursos utilizados como meios; interatividadehipertexto, hipermídia coautoria, adequação do material, tutoria. 3

- A organização curricular (a oferta das disciplinas, suas inter-relações, o tempo para o curso, os materiais).

4 Se a interação tem como princípio o sóciointeracionismo, a interatividade é construtivista. (POSSARI, L. H. V., Curso de Atualização Produção de Material Didático para EaD Curitiba: NEAD/UFPR 2004). PLANEJAMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA EAD 2 PESQUISA a) Localizar (livrarias, bibliotecas, acervos de áudios, vídeos, CDs, internet). b) Explorar - conteúdo; - texto; - elementos visuais; - elementos audiovisuais; - elementos sonoros; - elementos informáticos. c) Selecionar 4

PLANEJAMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA EAD 2 PESQUISA a) Localizar (livrarias, bibliotecas, acervos de áudios, vídeos,

5 MATRIZ CURRICULAR OBJ. GERAL OBJ. ESPEC. CONTEÚDO ATIVIDADES AVAL. ET. DURAÇÃO PRODUÇÃO DO TEXTO PARA EAD 1 OBJETIVOS: estabelecer um diálogo; motivar o leitor; prender o leitor no texto; orientar o estudo; desenvolver o espírito crítico do leitor; cativar o leitor. 2 CARACTERÍSTICAS: a) Dialogicidade: interlocução; co-autoria. b) Texto acadêmico-científico c) Alinearidade. 5

prender o leitor no texto; orientar o estudo; desenvolver o espírito crítico do leitor;

6 O TEXTO DIALÓGICO é uma conversa amigável na qual autor e leitor constroem conhecimento. Este diálogo, porém, está inserido num processo científico onde cada citação, cada referência, deve apresentar a seriedade necessária para se constituir em um TEXTO ACADÊMICO-CIENTÍFICO. CIENTÍFICO. ALINEARIDADE PAUSAS, IDAS E VINDAS, RETOMADAS, ANOTAÇÕES, AVALIAÇÕES, SÍNTESES. ÍCONES: marcadores; dinamizadores; levam à reflexão-ação-reflexão; indicam a relação teoria-prática. 6

seriedade necessária para se constituir em um TEXTO ACADÊMICO-CIENTÍFICO. CIENTÍFICO.

7 PRODUÇÃO DO TEXTO PARA EAD 3 SEQÜÊNCIA a) Apresentação: Plano de Ensino b) Introdução: iniciar o texto com uma problematização. c) Desenvolvimento: - linguagem culta sem ser arrogante; - fácil compreensão; - fluente; - palavras simples; - frases curtas; - evitar neologismos, gíria, informalidade excessiva. PLANO DE ENSINO 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Curso Professor(es) Instituição Carga horária Duração 2 OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GERAL 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3 CONTEÚDOS 4 ESTRATÉGIAS 5 AVALIAÇÃO 7

c) Desenvolvimento: - linguagem culta sem ser arrogante; - fácil compreensão; - fluente; - palavras simples; - frases

8 PRODUÇÃO DO TEXTO PARA EAD 4 FORMATAÇÃO a) Ajudas intratextuais: seqüência; coerência; sinalizações; hipertextos. b) Ajudas extratextuais: sumário ou menu, capítulos e seções, ilustrações, esquemas, gráficos, perguntas (abertas ou com respostas), jogos, exercícios de auto-avaliação (com respostas), resumos, textos complementares. PROPOSIÇÃO DE ATIVIDADES A proposição de atividades antecede o texto propriamente dito. As atividades são propostas durante todo o percurso: interatividade, citações, possibilidade de alterações/ complementações (AVALIAÇÃO permanente do texto, do aluno, do autor). 8

exercícios de auto-avaliação (com respostas), resumos, textos complementares.

9 GUIA DIDÁTICO No caso de se utilizar materiais já existentes, o Guia Didático tem a função de orientar as atividades do estudante, uma vez que o material pode ter sido produzido para outras finalidades que não a de ser parte de um Curso ou ainda, pode ter sido produzido para outro Curso, com outras características e/ou com outro público-alvo. ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Vamos pensar 67% dos estudantes aprendem melhor com a ação (mas o conteúdo é estático). 69% dos estudantes aprendem melhor com a visão (mas o conteúdo é verbal ou textual). 28% dos estudantes têm visão global (precisam de um mapa da mina ) 9

características e/ou com outro público-alvo.

10 ESTILOS DE APRENDIZAGEM (KOLB, D. Experience-based Learning Systems 2004) DIVERGENTE: aprende com as idéias, gosta de inovações, Faz o grupo trabalhar em harmonia, é racional. Pergunta: POR QUE? ( por que eu preciso aprender isto? ) ASSIMILADOR: aprende com os conceitos, gosta de modelos, é detalhista, precisa de reconhecimento intelectual (nota), é teórico. Pergunta: O QUE? ( o que eu vou ter que enfrentar? ) CONVERGENTE: aplica conceitos, não aceita a teoria, gosta de tentar, aprende com os erros, gosta de atalhos e macetes. Pergunta: COMO? ( como eu devo fazer isto? ) ACOMODADOR: gosta de ir além, toma decisões, gosta de agir, gosta de ensinar, vê o todo, é ousado, é criativo, é adaptável. Pergunta: E AGORA? ( se eu fizer isto, o que eu vou aprender? ) ATIVIDADES E AVALIAÇÃO PARA ATENDER OS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM Atividades: - Motivação (DIVERGENTE). - Passo-a-passo (ASSIMILADOR) - Construção de conhecimento (CONVERGENTE) - Transferir conhecimento para a prática (ACOMODADOR) Avaliação da aprendizagem: - Dar e receber feed-back (DIVERGENTE) - Checar os conhecimentos prova - para verificar se o aluno pode prosseguir (ASSIMILADOR) - Considerar as experiências anteriores (CONVERGENTE) - Verificar os desdobramentos do estudo (ACOMODADOR) 10

( o que eu vou ter que enfrentar? ) CONVERGENTE: aplica conceitos, não aceita a teoria, gosta de tentar, aprende com os erros, gosta de atalhos e macetes. Pergunta: COMO? ( como eu devo fazer isto?

11 DIMENSÕES DO TEXTO Sócio-comunicativa: o texto expressa a intenção do autor, considerando o leitor. Conceitual-formal: o texto precisa ter rigor científico (texto acadêmico). Exemplo: Neste texto, trazemos a você...(o conteúdo) porque... (finalidade). Ao final deste estudo queremos que você... (objetivo). Este texto foi escrito para uma oficina de... (organização), estruturado da seguinte forma...(metodologia). Trazemos a visão de vários autores como... (citações) e a minha opinião sobre a EaD (autoria). É importante que você leia este texto, porque... (importância). As discussões que vamos trazer, pretendem contribuir para... (co-autoria). REFERÊNCIAS ALONSO, K. M., NEDER, M. L. Mini-curso Produção de Material Didático para EaD Brasília/DF: IV ESuD 2006 Aly, M Mini-curso Produção de Material Didático para EaD Curitiba/PR: 13º Congresso Internacional de EaD da ABED 2007 FIORENTINI, L. M. R., REICH, S. T. S. Curso de Atualização Pedagogia de Projetos Curitiba/PR: NEAD/UFPR POSSARI, L. H. Curso de Atualização Produção de Material Didático para EaD Curitiba/PR: NEAD/UFPR

.. (organização), estruturado da seguinte forma...(metodologia). Trazemos a visão de vários autores como... (citações) e a minha opinião sobre a EaD (autoria).

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