Gorete Cristina Marques Ribeiro. Consciência metalinguística: um estudo de caso. Anexos. Universidade de Aveiro 2006

Transcrição

1 Universidade de Aveiro 2006 Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa Gorete Cristina Marques Ribeiro Consciência metalinguística: um estudo de caso Anexos

2 Índice Índice de Anexos Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A... 1 Anexo 1.1 Transcrição das aulas referentes ao item gramatical Relativpronomen... 2 Anexo º Bloco... 2 Anexo º Bloco Anexo 1.2 Transcrição das aulas referentes ao item gramatical Wenn-Sätze Anexo 1.3 Material Didáctico utilizado nas aulas pela professora A Anexo Material Didáctico utilizado nas aulas nas quais foi leccionado o item gramatical Relativpronomen Anexo Material Didáctico utilizado nas aulas nas quais foi leccionado o item gramatical Wenn-Sätze Anexo 2.1 Transcrição das aulas referentes ao item gramatical Relativpronomen Anexo º Bloco Anexo º Bloco Anexo 2.2 Transcrição das aulas referentes ao item Wünsche äuβern Anexo º Bloco Anexo º Bloco Anexo 2.3 Transcrição das aulas referentes ao item gramatical Wenn-Sätze Anexo º Bloco Anexo º Bloco Anexo 2.4 Material Didáctico utilizado nas aulas pela professora B Anexo Material Didáctico utilizado nas aulas nas quais foi leccionado o item gramatical Relativpronomen Anexo Material Didáctico utilizado nas aulas nas quais foi leccionado o item Wünsche äußern i

3 Índice Anexo Material Didáctico utilizado nas aulas nas quais foi leccionado o item gramatical Wenn-Sätze Anexo 3 Inquéritos realizados aos alunos Anexo 3.1 O inquérito Anexo 3.2 Respostas das alunas da turma A Anexo 3.3 Respostas dos alunos da turma B Anexo 4 Entrevistas realizadas às professoras Anexo 4.1 Perguntas da entrevista Anexo 4.2 Transcrição da entrevista realizada à professora A Anexo 4.3 Transcrição da entrevista realizada à professora B ii

4 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A Legenda: A Aluno não identificado ALS Alunos a falarem em simultâneo Iniciais dos nomes Aluno identificado a falar P Professora [transcrição fonética] Transcrição fonética? Questão Suspensão da frase <SIL> Silêncio <INT> Interrupção <IND> Inaudível (Q: II) Conteúdos registados no quadro / Pausas breves uhm sinal de que o interlocutor segue o discurso ahm/äh gagueja, hesita hum questiona hm concorda 1

5 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A Anexo 1.1 Transcrição das aulas referentes ao item gramatical Relativpronomen Anexo º Bloco P e portanto/ vocês façam a composição para me entregar na Segunda-feira/ juntamente depois com os pronomes relativos/ vamos lá começar/ portanto/ já está a gravar/ pronto/ äh.../ nós vamos começar então por.../ com os pronomes relativos/ e vamos pegar em algumas coisas que também já tinham sido dadas/ e não sei se se lembram mais ou menos o que era?/ A os pronomes relativos?/ P sim/ só num instante/ para nos lembramos/ pronomes relativos em português/ qual é o mais conhecido?/ A que/ P é o que/ não é?/ e quando é que utilizamos os pronomes relativos?/ para que é que serve?/ A para ligar frases/ P para ligar frases para / para acrescentar normalmente mais uma informação a qualquer coisa que nós damos/ não é?/ portanto/ vamos lá ver a seguinte frase/ vamos lá ver o que fazemos disto/ (Q: II) vamos lá então a ler/ Ana/ vamos lá ler a frase/ An das ist das Buch/ es ist sehr wert / P wertvoll/ An wertvoll/ P talvez aqui o adjectivo seja a única palavra desconhecida/ wertvoll/ o que será?/ <SIL> valioso/ portanto/ temos aqui/ das ist das Buch/ es ist sehr wertvoll/ temos duas frases/ não é?/ como já estamos num nível um bocadinho mais avançado/ já podemos escrever esta frasezinha/ ligando-a.../ äh.../ sem ser preciso duas frases/ o que podíamos fazer com as duas então?/ <SIL> construam daqui uma frase/ com aquilo que vocês já mais ou menos conhecem/ o que é que poderiam fazer com isto?/ An uma frase só stora?/ P uma frase só/ ligando as duas/ A das ist das Bach/ das ist.../ 2

6 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P (Q: II) como?/ das ist das Buch/ A ai Buch/ (as alunas riem) P Buch/ desculpa/ (modifica a letra no quadro) das ist das Buch/ A não podia ser por isso é valioso?/ P não/ por isso é valioso/ não/ An que/ pode ser/ A das/ An das/ P (Q: II) A com dois ésses/ P não/ A ah/ o que é que <IND>?/ A das wertvoll ist/ P das.../ A wert / voll / ist/ P muito bem/ então/ e o que é que fizemos aqui?/ A ligámos duas frases/ ALS <IND> P ligámos duas frases através de.../ como é que vamos chamar então a isto?/ A äh.../ pronome relativo/ P é o pronome relativo/ nós já demos isto/ aqui há muito tempo/ mas que está muito esquecido/ e depois demos mais algumas coisas/ <IND> é fazer aqui algumas alteraçõeszinhas às frases/ sobretudo na segunda frase/ A <IND> P deixa Catarina/ deixa ver o que é que a Juliana diz/ <SIL> fizeste isto assim porque te saiu assim?/ Ju porque me lembrava um bocadinho do ano passado/ o sehr.../ sehr wertvoll/ e depois o ist fica no fim/ P o ist/ que é o verbo/ vamos chamá-los pelos nomes/ o verbo fica no fim/ por que é que o verbo fica no fim?/ <SIL> 3

7 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A porque com o das.../ A com pronomes relativos é Endstellung/ P com os pronomes relativos fazemos Endstellung/ ou então/ também temos outra justificação/ já que a frase começa/ e depois a segunda oração não começa com o substantivo/ depois o verbo vem no final/ A <IND> P e agora.../ ahm.../ e por que é que escolhemos ali o das?/ também me interessava agora/ An <IND> C porque faz parte do substantivo/ P o substantivo.../ An äh.../ porque.../ porque.../ pois/ não/ o sujeito é neutro/ é es neutro/ então o d.../ o das.../ o pronome relativo vai declinar conforme o sujeito/ P äh.../ nein/ vai ser aquele relativo ao sujeito/ e qual é o sujeito nesta frase toda?/ A das/ P é o das Buch/ portanto/ se é neutro/ não é?/ se é neutro vamos ter um pronome relativo também neutro/ o que é que desaparece depois nas frases de cima?/ temos duas frases/ o que é que vai desaparecer?/ A o es/ P o es/ não é?/ porque se já temos aqui um sujeito/ que aparece aqui em baixo/ depois o pronome relativo encarrega-se de.../ da.../ da função do es na.../ na frase de cima/ ora bem/ paralelamente a isto tudo/ eu queria que nós fossemos então construindo aqui assim/ (Q: II) os nossos caixotes/ (faz um esquema no quadro onde regista os diversos géneros e casos) não é?/ vocês têm de trabalhar com eles/ e então vamos fazer assim/ masculino/ feminino/ neutro/ plural/ em que caso estamos aqui?/ já que começamos com os casos/ que caso é isto?/ An äh / P que casos conhecemos?/ A nominativo/ P nominativo/ dativo/ acusativo/ e já conhecemos também o genitivo/ não é?/ e em que caso estamos aqui?/ <SIL> 4

8 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A nominativo/ P estamos / A nominativo/ P estamos sim senhora no nominativo/ e isso sem medo/ e justificar porquê/ <SIL> estamos no nominativo/ estamos sim senhora/ (Q: II) por que é que estamos no nominativo?/ pensem/ chegam lá/ A estamos / A o sujeito é das Buch/ P pronto/ o sujeito é das Buch/ mas o sujeito até está ali/ das Buch/ C está a classificar qualquer coisa/ não é?/ P estamos/ mas ainda queria melhor/ o que é que desapareceu na frase de cima?/ ALS o sujeito/ P o sujeito/ o nominativo é o caso do.../ P+ALSsujeito/ P se aqui o sujeito desaparece/ (aponta para o quadro) o pronome relativo terá que aparecer depois também em forma de sujeito/ que nós chamamos o caso nominativo/ mais à frente vamos ver que vão desaparecer.../ ahm.../ vão desaparecer outras partes da frase/ e já vamos ter outras funções/ não é?/ porque da mesma maneira que os artigos e os adjectivos declinam nos vários casos/ dependendo da função que desempenham na frase/ também os pronomes relativos vão declinar de acordo com a função que desempenham na frase/ se estamos no sujeito/ desaparece o sujeito/ substituimo-lo por um pronome relativo/ o pronome relativo aparece na forma de sujeito/ que é o nosso tão.../ äh.../ conhecido nominativo/ onde é que eu ponho então ali o das?/ (aponta para a tabela que fez no quadro) aqui no caixotito/ ALS no neutro/ P no neutro/ não é?/ (Q: II) nominativo/ vamos continuar então aqui mais umas frasezinhas/ ora portanto/ (Q: II) ó Josiana/ lê lá então a frase/ Jo das ist die Blume/ sie ist sehr selten/ P das ist die Blume/ sie ist sehr selten/ o que é que não conhecemos aqui?/ antes de mais/ 5

9 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A selten/ P selten/ não é?/ rara/ esta é a flor/ muito rara/ então o que é que fazemos agora aqui?/ <SIL> ALS das ist die Blume/ A die/ ALS sehr selten ist/ P (Q: II) sim senhora/ a virgulazinha antes do pronome relativo/ o pronome relativo substitui o sujeito/ o verbo no final da frase por causa da Endstellung/ e aqui no nosso caixote vamos pôr o quê?/ aonde?/ An äh.../ die/ A nominativo/ P muito bem/ sim senhora/ seguindo/ (Q: II) então agora?/ An das ist der Lehrer/ äh.../ der.../ neu/ P der neu.../ An in der Schule ist/ e fica um bocado mais pequeno/ P e aqui no nosso caixote pomos o quê?/ An äh.../ der/ P (Q: II) e por fim/ so nós falta um/ (Q: II) A ahm.../ das sind die.../ P das sind die Hausaufgaben/ A die.../ äh.../ die/ P (Q: II) A die gemacht / A werden müssen/ P ah/ A werden müssen/ P sim senhora/ então por que é que agora.../ tá muito bem/ certo/ temos aqui o nosso pronome relativo/ que nos interessa/ aqui/ (aponta para o quadro) mas já agora gostava de saber/ como é que vocês se desenvencilharam aqui com estes verbos todos?/ <SIL> em que caso estamos.../ em.../ em que situação estaria aqui esta frase?/ vamos só extrair aqui o verbo/ em que caso estaria aqui.../ em que caso não/ em que situação estaria aqui esta frase?/ 6

10 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A passiva/ P está na passiva/ não é?/ a passiva dos verbos.../ modais/ e o verbo modal funciona aqui como auxiliar/ e aquilo que nós já tínhamos dito/ sempre que houver mais que um verbo/ o auxiliar aparece sempre no final/ é aquele que se move/ e que aparece na posição que/ neste caso o relativo pedir/ certo?/ muito bem/ então/ já temos aqui o nosso caixotezinho pronto/ em relação aos.../ äh.../ em relação ao nominativo/ não me pareceu assim muito complicado/ nominativo sujeito/ é só mesmo uma questão de depois fixarmos isto/ não tem nada que saber/ ora bem/ a seguir ao nominativo vamos passar/ para outro/ também que é vosso conhecido/ e que vocês gostam muito também/ que é o acusativo/ não é?/ vamos começar então logo aí pelo acusativo/ (Q: II) e agora/ antes de passarmos assim à parte prática da questão/ para ir no seguimento do exercício/ se eu lhes falasse assim no acusativo/ o que é que na frase teria que alterar?/ <SIL> façome entender?/ An <IND> P nós temos aqui duas frases/ eu pedi para vocês as ligarem/ e construírem uma só frase/ vocês fizerem-no por meio de um pronome relativo/ relativar.../ relativizar uma frase/ utilizando um pronome relativo no nominativo/ se eu agora quisesse.../ se eu quisesse utilizar um pronome relativo no acusativo/ o que é que precisava de.../ de estar aqui na segunda frase?/ A um complemento directo/ P um complemento directo/ muito bem/ então/ temos agora aqui assim umas fotocopiazinhas/ que eu vou distribuir/ (a professora disrtibui as fotocópias) P e o primeiro exercício que aparece aí nesse caixote/ eu também vou passar no quadro/ para se entender melhor/ posso apagar o quadro?/ já todo a gente passou?/ já?/ (a professora apaga o quadro) P vou só apagar aqui a parte de cima/ vamos passar aqui num instante só um exemplo/ para nós.../ A ó professora/ são duas folhas?/ P não/ é uma para cada/ A ai/ eu tirei dois/ 7

11 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P ai/ são duas/ (a professora distribui folhas às alunas que têm apenas uma folha) P duas também para ela/ eu não dei duas para cada?/ A <IND> P continua a ser duas para cada/ pronto/ vamos então olhar para.../ para a fotocópia que está mais preenchida/ e diz assim/ bilde noch ein paar Sätze nach dem Beispiel/ vamos pôr aqui o Beispiel no quadro/ (Q: II) ora muito bem/ e agora.../ isto é o exemplo que aparece aí na vossa fotocópia/ então/ como eu perguntava ali à Josiane e ela respondeu muito bem/ se tivéssemos agora que utilizar um pronome relativo no.../ acusativo/ a frase que.../ äh.../ à qual teríamos que atribuir o pronome relativo/ também teria que ter alguma informação no.../ äh.../ acusativo/ certo?/ e então o que é que temos aqui?/ das ist der Junge/ ich habe ihn kennen gelernt/ <SIL> o que é que vamos substituir?/ A o ihn/ P e por que é que é o ihn e por que é que não pode ser o.../ äh.../ que está certo/ mas já agora/ por que é que não poderia ser o ich?/ A porque se fosse o ich seria o Nominativ/ P pronto/ continuaríamos a fazer o nominativo/ mas agora a pergunta é/ estaria correcto ou não fazer o nominativo?/ <SIL> não é?/ é que há bocado na outra fra.../ nas outras frases que estivemos a fazer aqui/ fizemos nominativo/ mas fizemos nominativo única e simplesmente porque eu pedi/ ou porque tinha que ser forçosamente?/ porque não havia outra volta a dar-lhe?/ <SIL> A porque.../ A tinha que ser/ A porque não têm complemento/ P porque não têm complemento/ muito bem/ mas aqui agora/ tem complemento/ e também tem sujeito/ e por que é que vamos para o acusativo?/ porque eu peço?/ A não/ porque tem complemento/ P pronto/ mas tem complemento/ mas continua a ter sujeito como aqui/ não é?/ se vocês me dizem/ porque aqui temos só sujeito/ e porque temos aqui os complementos/ ähm.../ tudo muito bem/ mas eu continuo com a pergunta/ aqui 8

12 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A temos sujeito/ aqui temos complemento/ e por que vamos para o ihn?/ apetecenos/ A a frase em si já está no acusativo/ P a frase em si já está no acusativo/ se eu quiser/ se eu quiser pode estar no nominativo/ depende daquilo que eu te peça/ não é?/ não temos nenhum nominativo aqui na frase?/ temos o.../ P+A ich/ P que é o pronome pessoal em forma de nominativo/ não é?/ mas eu continuo a pedir o acusativo/ então por que é que eu peço agora aqui o acusativo?/ e por que é que só pode ser o acusativo?/ até já as ajudo assim/ <SIL> A <IND> P não olhem só para esta frase/ temos as duas frases/ <SIL> A ah/ porque ali o sujeito é ich/ ou seja eu/ nós ali estamos a falar de outra pessoa/ P exactamente/ de quem é que estamos a falar aqui?/ estamos a falar ich/ ou estamos a falar no Junge?/ A Junge/ A Junge/ P e a informação que vamos completar a esta frase/ porque se as unimos/ completamos uma frase/ a diferença no pontinho é que temos aqui uma frase/ que pode conter uma informação/ a seguir outra/ certo?/ quando unimos a vírgula é porque as frases estão mais ligadas/ caso contrário a pontuação seria outra/ não é?/ significa que a informação que aparece na segunda frase irá completar qualquer coisa da primeira/ certo?/ e então continua Josiane/ por aí fora/ que ias tão bem/ o que é que nós vamos acrescentar em relação à primeira frase?/ vamos acrescentar alguma coisa em relação ao nominativo/ ou em relação ao.../ A acusativo/ P acusativo/ quem é que temos aqui?/ temos aqui este/ (aponta para o Junge e para o ich) ou temos aqui este/ (aponta para o Junge e para o ihn) A ihn/ 9

13 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P temos o ihn/ certo?/ então/ se a.../ se a frase seguinte está ainda a acrescentar qualquer informação em relação ao sujeito da primeira frase/ pois este aqui é o sujeito da primeira frase/ (aponta para Junge) e se essa informação nos aparecer na segunda frase no acusativo/ o pronome relativo terá que vir aqui no acusativo/ certo?/ nunca poderia ser então no nominativo porque não diz respeito à mesma.../ ao mesmo sujeito/ a informação que nós queremos dar/ das ist der Junge/ ich habe ihn gesehen/ wen habe ich gesehen?/ den Jungen/ não é?/ a informação Junge/ ich habe ihn gesehen/ não é?/ então como é que isto háde ficar?/ ora vamos lá ver?/ como é que eu começo aqui a primeira oração?/ A fica igual/ P fica igual/ (Q: II) das ist der Junge/ e agora?/ A den/ P den/ A äh.../ kennen gelernt/ P falta aí qualquer coisa/ temos o pronome relativo/ não é?/ que diz respeito a este/ (aponta para Junge) portanto/ este já temos/ agora/ sabemos o quê?/ estamos com um pronome relativo/ pede Endstellung/ não é?/ o que é que vem para o fim da frase?/ A o verbo/ A é o.../ é o verbo/ P não é?/ então aqui não dissemos também müssen gemacht werden/ müssen/ o verbo auxiliar é que vem no fim/ os outros aparecem na mesma posição/ não é?/ certo?/ A falto o ich/ P então/ A den ich / äh / kennen gelernt habe/ P (Q: II) certo?/ não tem nada que saber/ A e nós tínhamos isto aqui/ P äh / a oração que temos aqui em cima aparece então no acusativo porquê?/ porque é o acusativo da frase/ que se refere depois ali ao sujeito/ o pronome relativo imediatamente a seguir à vírgula/ não é?/ depois a frase aparece toda exactamente como está em cima/ com o verbo auxiliar neste caso/ se não 10

14 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A tivesse verbo auxiliar era o verbo principal que aparecia no final da frase/ e de resto/ os outros em baixo/ o sujeito está ali porque precisa de estar ali/ porque são diferentes/ está?/ então agora temos aí mais/ äh.../ quatro frases/ das ist das Buch/ ich habe es gelesen/ ora vamos lá ver/ o que é que vocês fazem com isso/ e já agora/ vamos continuar a preencher o nosso caixote/ onde é que podemos pôr aqui então o den?/ A masculino/ P (Q: II - no caixote) tá?/ então já posso apagar/ vou apagar pelo menos esta/ (a professora apaga uma frase do nominativo que estava no quadro) (a professora escreve no quadro enquanto as alunas vão resolvendo os exercícios) P então vá/ cada uma vem depois fazer aqui uma ao quadro/ An posso ir fazer professora/ P vamos ver/ vamos deixar as colegas todas fazerem/ para depois corrigirmos todas ao mesmo tempo/ e estarmos todas atentas/ (as alunas continuam a resolver os exercícios) P já está Catarina?/ C ainda não/ (as alunas continuam a trabalhar) P Juliana/ está?/ (as alunas continuam a trabalhar) P já estas a fazer a outra Ana?/ estás-te a adiantar aí em relação aos caixotes/ já podemos corrigir?/ Ana/ vem lá então.../ äh.../ completar a primeira frase/ das ist die Schülerin/ não/ das ist das Buch/ ich habe es gelesen/ das ist das Buch/ (a aluna vai ao quadro completar a frase cujo início a professora já tinha escrito no quadro) An gelesen/ acho que é/ (vai ver à folha para confirmar) P é gelesen/ muito bem/ ponto final/ (a aluna coloca o ponto final no final da frase) P tá/ ali à frente/ An qual?/ 11

15 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P preenches o caixote/ An ah pois/ P relativo ao neutro/ que fica?/ An das/ P das/ Juliana/ das sind die Äpfel/ Hans wollte sie essen/ (a aluna vai ao quadro completar a frase cujo início a professora já tinha escrito no quadro) P muito bem/ ponto final/ Ju e preencho ali/ P e preenchemos ali/ muito bem/ Catarina/ das ist die Erbsensuppe/ ich habe sie bestellt/ (a aluna vai ao quadro completar a frase cujo início a professora já tinha escrito no quadro) P que significa bestellt?/ <SIL> pedir/ e Erbsensuppe já agora/ was ist Suppe?/ An sopa de.../ P sopa de?/ Erbsen/ que são?/ A ervilhas/ P ervilhas/ ah/ muito bem/ sopa de ervilhas/ eu pedi-a/ bestellt é pedir/ sehr gut/ e ali à frente/ o que é que se lá vai pôr?/ e ainda falta uma/ o caixote já está completo/ Josiane/ das ist.../ der Pullover/ (a aluna vai ao quadro completar a frase cujo início a professora já tinha escrito no quadro) P sehr schön/ das ist der Pullover/ den ich gekauft habe/ esse ich deve ser um ich pequenino/ não é?/ (a aluna corrige) p schön/ não Josiane/ o ich pequenino/ Jo ai o ich pequenino/ P é/ é/ não é nenhum substantivo/ pois não?/ não sendo um substantivo escrevemos com letra pequena/ Jo ó professora/ não estou habituada/ P não estas habituada?/ ah/ tens de te habituar/ 12

16 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A é do inglês/ P so/ passamos agora no mesmo sentido/ vamos passar para o.../ An dativo/ P dativo/ é o que nos falta/ por hoje ficamos pelo dativo/ e então o que é que.../ como é que nós podemos chegar então ao dativo?/ <SIL> A <IND> P então recapitulando/ o nominativo sujeito/ o acusativo complemento directo/ falta-nos agora o.../ ALS complemento indirecto/ P complemento indirecto/ (Q: II) das ist der alte Mann/ ich habe ihm geholfen/ muito bem/ então/ isto vai ficar como?/ das ist der alte Mann/ o que é que vamos substituir?/ A ihm/ P o ihm/ não é?/ que depois.../ como é que fica?/ A dem/ P dem/ das ist der alte Mann/ dem.../ A ich.../ geholfen habe/ (toca fim da primeira parte do bloco) P korrekt/ e então vamos ter que pôr aqui no nosso caixote/ já temos aqui o.../ A dativo/ P e agora façam então aí os exercícios nesse sentido/ só para sistematizarmos também o dativo/ e vamos completando o caixote/ (as alunas resolvem os exercícios) C stora/ o que é que acontece a Blumen?/ A tem que ficar.../ A vem a seguir ao sujeito/ não é?/ P sim/ fica tal e qual/ não altera nada/ a única coisa que altera.../ a posição da frase é sempre a mesma da frase de cima/ só altera o verbo/ depois vamos buscar a frase e introduzimo-la tal e qual/ (as alunas continuam a resolver os exercícios) P schon fertig?/ 13

17 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A ALS nein/ (as alunas continuam a trabalhar) P então vamos lá ver/ Juliana/ das ist die Schülerin/ Hans hat ihr Blumen geschenkt/ Ju é para escrever no quadro ou para dizer?/ P nein/ nur laut sagen/ Ju äh / das ist die Schülerin/ der Hans Blumen geschenkt hat/ P das ist die Schülerin/ der Hans Blumen geschenkt hat/ ja?/ sim senhora/ so/ feminin der/ Catarina/ das ist das Kind/ dieser Ball gehört ihm/ C das ist das Kind/ dem dieser Ball gehört/ P dem dieser Ball gehört/ C dem/ P dem/ dem dieser Ball gehört/ Ana/ das sind die Kinder/ wir haben ihnen geholfen/ An das sind die Kinder/ den wir geholfen haben/ P das sind die Kinder.../ An den/ ou não?/ P denen wir geholfen haben/ das ist der Junge/ du hast ihm eine Geschichte erzählt/ Jo das ist der Junge/ dem du eine Geschichte erzählt hast/ P das ist der Junge/ dem du eine Geschichte erzählt hast/ só falta aqui o quê?/ (aponta para o caixote) ALS <IND> P das ist das Kind/ dem / só há aqui um pequeno problema com este caixote/ Ana/ vamos corrigir/ An äh / <SIL> P das sind die Kinder/ wir haben ihnen geholfen/ das sind die Kinder / <SIL> P+An den P en wir geholfen haben/ (Q: II - no caixote) An não foi isso que eu disse/ nós não aprendemos assim/ no ano passado/ é den/ não é?/ 14

18 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P denen/ plural/ denen wir geholfen haben/ tá?/ a única coisa que aparece aqui um bocadinho mais.../ äh.../ compridinha/ so/ agora/ alguma dificuldade que tenham em relação a distinguir nominativo/ acusativo/ e dativo?/ então agora vão nos aparecer aqui/ no exercício seguinte/ uma série de frases completamente misturadas/ já não vem isto aqui.../ äh.../ muito separadinho/ para vocês entenderem assim.../ facilmente/ agora têm que olhar para a frase/ e têm que entender imediatamente o que é que se passa/ vamos fazer a primeira em conjunto/ para ver como é que temos de pensar/ agora é só aplicar aqui a nossa.../ o nosso caixote/ e com o mesmo.../ äh.../ (entram uns alunos que não são da turma e a professora vai falar com eles) P isto é porque andamos sempre a mudar de sala/ por que nós hoje viemos para aqui?/ A a nossa é a trinta e um/ não é?/ P e por que é que nós viemos para aqui?/ porque é mais clarinha/ não é?/ a sala/ so/ mas vamos continuar/ ALS <IND> (as alunas conversam entre si) P hallo/ vamos ver aqui então a primeira/ An vamos/ vamos/ P (Q: II) das ist der Lehrer/ agora o que é que temos que fazer aqui?/ como é que temos que pensar?/ para que isto saia correcto?/ <SIL> agora já temos duas frases/ só temos que.../ já está a frase relativizada/ já está tudo.../ o que é que precisamos aqui?/ <SIL> portanto/ para isto o que vocês pensam/ quando olham assim para o exercício/ o que se passa aí nas cabecinhas/ para que vocês ponham aqui.../ a palavrinha que cá falta?/ A se é complemento directo ou indirecto/ P exactamente/ vamos ver o que é que precisamos ali/ basta-nos olhar aqui para esta segunda frase/ para ver o que é que falta/ não é?/ pronto/ então/ nominativo/ vamos por.../ äh.../ exclusão de partes/ e vamos excluir uma a uma/ äh.../ nominativo/ An não/ P porquê?/ <SIL> por que não?/ A porque estamos no nominativo / 15

19 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A porque a frase tem.../ um sujeito/ e na segunda não/ P ah / sim senhora/ é isso que eu quero ouvir/ já temos aqui der Lehrer/ e nominativo temo-lo aqui/ o nominativo já aparece aqui/ este sujeito/ (sublinha a parte correspondente no quadro) se aparece aqui já este sujeito/ significa que/ não será o pronome relativo que aparece em forma de sujeito/ certo?/ A certo/ P então/ temos que elimar nominativo/ agora vamos ver/ se é acusativo ou dativo/ acusativo o pronome é complemento directo/ dativo complemento indirecto/ o que executa/ pede o verbo?/ A o quê/ P o quê ou a quem/ o quê dá acusativo/ a quem para dativo/ e então/ gratulieren significa o quê?/ ALS felicitar/ P felicitar/ A a quem/ P a quem é que eu felicitei/ a quem é que eu dei os parabéns/ portanto temos aqui um da.../ P+A tivo/ A dativo/ P e o Lehrer é der Lehrer/ portanto/ An den/ A dem/ P dem wir gratuliert haben/ está certo?/ vamos lá então fazer por aí abaixo/ e vocês vão tentar pôr as palavrinhas/ de preferência pôr sempre à frente quando é acusativo/ dativo/ e por que é que chegam a essa conclusão/ que para depois também eu ver/ que pergunta é que fizeram/ certo?/ atenção que há alguns verbos em alemão que pedem coisas.../ ähm.../ concretas/ que não têm necessariamente tradução directa para o português/ ora vamos lá ver então/ que procuras já aí no dicionário/ Josiane?/ Jo claro que sim/ P o que é que estas à procura?/ J para nós sabermos.../ äh.../ qual é a pergunta que fazemos ao verbo/ 16

20 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P tens que saber o que é que significa o verbo/ sehr schön/ (as alunas riem) P pois/ pois/ claro/ pois/ claro/ pois/ faz sentido/ sim senhora/ (as alunas começam a resolver os exercícios) A stora/ o que é que quer dizer o verbo anrufen?/ P telefonar/ o verbo anrufen pede / A dativo/ (dito de forma tímida) P a / cu / sativo/ An é?/ P é sim senhora/ An então/ mas não é a quem?/ A dativo/ P eu acabei de dizer agora/ atenção/ havia meia dúzia de verbos que pedem casos específicos/ é a mesma coisa que com as preposições/ não é?/ nós não as sabemos/ e depois não sabemos o que é que elas pedem/ C ó professora/ o que é que significa Pulli?/ P bitte?/ C Pulli/ A Pulli/ Pulli/ P Pulli/ é o diminuitivo de Pullover/ é camisola/ (as alunas continuam a trabalhar) An ó professora/ o que significa [grəst]?/ P cumprimentar/ (as alunas continuam a trabalhar e a professora esclarece uma dúvida a uma aluna individualmente) C o que é que significa ziehmlich teuer?/ P não são caros/ são zie.../ estamos na g?/ C exactamente/ P ziemlich teuer/ relativamente ou bastante caros/ (as alunas continuam a trabalhar e a professora esclarece dúvidas às alunas individualmente) P können wir schon korrigieren?/ sind Sie fertig?/ 17

21 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A nein/ P noch nicht/ (as alunas continuam a trabalhar e a professora esclarece dúvidas às alunas individualmente) P ainda demora?/ <SIL> então?/ <SIL> façam mais um bocadinho/ (as alunas continuam a trabalhar e a professora esclarece dúvidas às alunas individualmente) P meine Damen/ vamos corrigir?/ <SIL> vamos ver que pensamento fizemos para.../ so/ da steht der Lehrer/ dem wir gratuliert haben/ <SIL> äh.../ Catarina/ b/ C ich kenne das Mädchen/ das du angerufen hast/ P ich kenne das Mädchen/ das du angerufen hast/ <SIL> é?/ A eu acho que sim/ <SIL> P ich kenne.../ äh.../ ich kenne das Mädchen/ <SIL> como é que puseram?/ as meninas aqui/ ich kenne das Mädchen/ An das/ P porquê?/ An porque é acusativo/ P por que é que é acusativo?/ fui eu que disse?/ ALS não/ An o verbo pede acusativo/ anrufen/ P anrufen pede dativo/ An a stora é que disse/ P ich rufe dir an?/ ich rufe dich an?/ (pergunta-me) G dich/ P dich/ então mas aqui/ ich ke / ich kenne das Mädchen/ das du angerufen hast/ não soa muito bem/ C o verbo sair / <IND> A se perguntássemos ao verbo era a quem/ P das du angerufen hast/ ich kenne das Mädchen/ dem du angerufen hast/ (fala comigo) das du angerufen hast/ G é dich anrufen/ P ich rufe dich an/ certo/ 18

22 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A G é acusativo/ P é acusativo/ neste caso/ das du angerufen hast/ não me soa/ <SIL> G se fosse telefonieren/ eu acho que é dativo/ P ich kenne das.../ vamos deixar assim/ ich kenne das Mädchen/ das du angerufen hast/ porque realmente deve ser/ das du angerufen hast/ porque se o verbo pede acusativo/ o acusativo neutro é das/ se bem que não me soa/ mas eu vou ver/ na próxima aula nós vamos continuar com isto/ e.../ C a mim também não me soa/ quando eu disse aí não me soou/ P ó.../ ó Catarina/ tem paciência/ soar-te a ti que tens três anos de alemão/ ou soar-me a mim que tenho uma vida inteira/ é.../ é.../ o som há-de ser um bocadinho diferente/ mas é.../ não sei porquê/ aqui assim.../ tu dirias?/ (perguntame) G eu acho que anrufen é acusativo/ e telefonieren é dativo/ ich telefoniere dir/ P pronto/ exacto/ mas quase que nem é isso/ porque anrufen é acusativo/ até aí bin ich sicher/ agora por exemplo neste caso.../ äh.../ ich kenne das Mädchen/ das du angerufen hast/ ich kenne das Mädchen/ dem du angerufen hast/ soa-me melhor/ mas não sei explicar/ agora não sei explicar se o som.../ äh.../ äh.../ a pensar mal/ ou se há aqui alguma excepção a esta regra/ temos que estar.../ fica aí um asteriscozinho/ e eu na próxima aula.../ ähm.../ ou confirmo/ ou desminto/ pode ser?/ so/ vamos continuar então/ äh.../ C leio esta?/ a seguinte/ P das ist der Pulli/ C dem meine Mutter mir geschenkt hat/ P nein/ An não porquê?/ P pergunto eu/ A mir não pede dativo?/ P sim/ mir pede dati.../ mir pede dativo?/ mir está no dativo/ então faz-se a pergunta a quem?/ ao pronome?/ ou faz-se a pergunta ao.../ ähm.../ ou faz-se a pergunta ao verbo?/ A não/ é ao verbo/ mas como também mir está no dativo.../ 19

23 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P não/ mas ainda bem que dizes isso/ que assim vamos já tirar aqui este pequeno pormenor/ já tiramos isto aqui a limpo/ há bocado a Josiane também estava a fazer o mesmo erro/ é assim/ quando a frase já lá está/ quando já lá estão todas as frases.../ há bocado a Josiane dizia assim/ aparece aqui o ihr/ o ihr é dativo/ então tem que ficar o dativo/ mas se o ihr já lá está/ que é o caso/ se aparece aqui o mir/ tu vais ter que pôr outra coisa qualquer/ há bocado nas frases que nós fazíamos assim estanques/ ähm.../ das ist der Junge/ ich habe ihn gesehen/ ihn está no acusativo/ certo?/ mas o ihn depois vai desaparecer/ mas aqui não desapareceu/ está cá/ portanto não tem nada a ver para o caso/ certo?/ A então perguntamos sempre só ao verbo/ P ja/ genau/ agora é assim/ das ist der Pulli/ äh.../ meine Mutter.../ ähm.../ mir geschenkt hat/ geschenkt significa.../ P+ALSoferecer/ P a mãe ofereceu/ ofereceu o quê?/ a quem?/ An ofereceu o quê/ acusativo/ P ofereceu o quê/ que é o que nos interessa/ acusativo/ a quem/ a mim/ mir/ dativo/ já cá está/ tá?/ C então fica den meine.../ P das ist der Pulli/ den meine Mutter mir geschenkt hat/ o raciocínio está certo/ a quem a que ela ofereceu?/ mir/ mas o mir já cá está/ atenção/ porque vocês acabaram por não separar aquilo que estava e aquilo que não estava/ atenção a isso/ <SIL> C ó stora/ então nós temos de perguntar não é?/ para.../ para sabermos se é dativo ou acusativo/ sempre ao verbo da segunda oração?/ P sim/ porque é isso que nós vamos precisar/ não é?/ é na segunda oração que nós vamos pôr o.../ o pronome/ é na segunda oração que nós temos que.../ com a qual nós temos que trabalhar/ certo?/ quem é que tinha isto certo?/ An eu stora/ P o que é que estava mal?/ A <IND> P ah/ pronto/ e agora / äh.../ d/ der Lehrer/ uns begrüßt hat/ heißt Klaus Weber/ 20

24 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A sou eu/ P em que caso está?/ begrüßen/ begrüßen significa o quê?/ ALS cumprimentar/ P cumprimentar/ A o professor que nos cumprimentou/ ALS chama-se/ A Klaus/ A quem é que se chama?/ P sim/ só que agora.../ pensem melhor/ a quem é que se refere o pronome relativo?/ a nós que ele cumprimentou/ ao.../ ou a ele que é o professor?/ A a ele/ P a ele/ e esse ele está no nominativo/ dativo/ ou acusativo?/ C nominativo/ P está no nominativo/ das ist der Lehrer/ der Lehrer/ se fossemos buscar o resto da frase ficaria/ der Lehrer heißt Klaus Weber/ ponto final/ depois a segunda oração/ der Lehrer hat uns begrüßt/ o que é que desaparece?/ é o der Lehrer que repete/ portanto é o der Lehrer que aparece em forma de pronome relativo/ é ou não é?/ (as alunas dizem que sim com a cabeça) P mas é porque eu estou a dizer ou porque estão a entender?/ A tou a entender/ P certo?/ as meninas aí/ Juliana/ Ju tá/ tá/ P Frau Müller ist die Dame/ auf dem ersten Stock wohnt/ A pois essa aí.../ An nominativo/ P porquê?/ muito bem/ An porque o / porque a frase / a frase continua com o mesmo sujeito/ P exactamente/ Frau Müller ist die Dame/ ponto final/ Frau Müller wohnt auf dem ersten Stock/ então quem é que mora?/ a Frau Müller/ portanto/ Frau Müller ist die Dame/ A die auf dem ersten Stock wohnt/ 21

25 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P die auf dem ersten Stock wohnt/ certo?/ Catarina/ ich kenne die Schüler/ mit du gerade gesprochen hast/ C dativo/ P esta aqui é mais simples/ porque já tem uma preposição que nos indica que é no dativo/ ich kenne die Schüler/ mit.../ ALS den/ P die Schüler/ ALS <IND> P die Schüler/ plural/ estão a dormir/ das sind / äh.../ wo sind wir?/ A ich kenne.../ P ich kenne die Schüler/ mit / A denen/ A denen/ P denen du gerade gesprochen hast/ plural/ Dativ/ estão a dormir/ A pois estamos stora/ P g/ das Kleid/ Inge sich gekauft hat/ war ziemlich teuer/ <SIL> A posso stora?/ P hm/ An isto não é o nominativo?/ P nein/ An comprei o quê/ P comprei o quê/ A acusativo/ P genau/ das Kleid/ A das/ P Inge sich gekauft hat/ war ziemlich teuer/ genau/ porque na primeira oração temos das Kleid/ depois na segunda oração quem é que comprou o vestido?/ Inge/ que já aqui está/ só falta o quê?/ só falta o complemento/ que vem em forma de pronome relativo/ acusativo/ tá?/ äh.../ das ist der Junge/ Hans oft bei den.../ äh.../ Hans oft bei den Hausaufgaben hilft/ An quem é que ajuda?/ P quem é que ajuda?/ e quem é que ajuda a quem?/ quem é que ajuda?/ 22

26 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A dativo/ é o dem/ P calma/ quem é que ajuda?/ é o Hans/ já aqui está/ portanto nominativo já aqui está/ e o Hans ajuda a quem?/ A der Junge/ P ao rapaz/ portanto dativo/ das ist der Junge.../ <SIL> An dem/ P dem Hans oft bei den Hausaufgaben hilft/ certo?/ die Zeitung/ in.../ pede sempre/ A é o dativo/ P ah/ schön/ die Zeitung in der ich die Anzeige gelesen habe/ liegt auf dem Tisch/ A então mas não se deve perguntar sempre ao verbo?/ P ja meine Liebe/ mas temos aqui uma preposição/ e também podes pôr/ isto pede.../ é uma indicação.../ é um complemento.../ äh.../ temporal/ e o tempo também aparece sempre/ as referências temporais aparecem sempre em que caso Juliana?/ Ju dativo/ P no dativo não é?/ am Morgen/ im Sommer/ não é?/ das ist die Straße/ in.../ <SIL> A der/ P der Peter wohnt/ A porque o in também pede dativo/ P genau/ genau/ porque aqui nesta poderia perguntar o quê/ o verbo de lugar só podemos perguntar onde/ e à pergunta onde também respondemos com o dativo/ não é?/ A é/ P die Touristen/ du einen Stadtplan gegeben hast/ kommen aus Amerika/ qual é o verbo?/ A é / kommen/ A gegeben/ 23

27 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P gegeben/ é o verbo geben/ e vamos dar o quê a quem?/ o que é que demos?/ was haben wir den Touristen gegeben?/ einen Stadtplan/ haben wir schon/ wem haben wir den Stadtplan gegeben?/ A die Touristen/ P den Touristen/ so/ die Touristen / A äh / die Touristen / denen/ P denen/ genau/ sehr schön/ denen wir einen Stadtplan gegeben / äh / denen du einen Stadtplan gegeben hast/ kommen aus Amerika/ weiter geht s/ das ist der Schüler/ Katrin gestern kennen gelernt hat/ qual é o verbo?/ A kennen/ P kennen gelernt/ conhecer/ quem conheceu quem?/ Katrin hat.../ C den/ P den/ <SIL> C Schüler/ P äh.../ das ist der Schüler/ den Katrin gestern kennen gelernt hat/ Katrin seria o sujeito/ e a seguir.../ äh.../ precisávamos de um.../ ähm.../ acusativo/ Inge freut sich auf die Reise.../ o que é que puseram?/ já que está aí/ digam/ Josiane/ o que é que está aí?/ Jo die/ P die/ das ist die Reise die sie im nächsten Sommer machen wird/ o que é que puseste?/ An die/ P Catarina/ C não fiz/ P Juliana?/ Ju também não/ P das ist die Reise/ die sie im nächsten Sommer machen wird/ sie é o sujeito/ esta é a.../ a Inge/ que está contente com a viagem que ela vai fazer/ ela fá-la-á no próximo verão/ ela quem?/ a Inge/ já temos/ só nos falta o complemento directo/ que é a viagem/ portanto acusativo/ Inge freut sich auf die Reise/ die sie im nächsten Sommer machen wird/ ich sehne mich nach den Leuten/ é outra vez o verbo kennen lernen/ pede acusativo/ <SIL> hallo/ 24

28 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A C die/ P die/ genau/ die wir in Griechenland kennen gelernt haben/ genau/ acusativo/ meine Freunde / ALS denen/ P denen ich die ganze Geschichte erzählt.../ erzählte/ wollen mir helfen/ erzählen/ wem erzähle ich?/ Dativ/ Plural/ denen/ tá?/ fertig?/ ficamos então por aqui hoje na gravação/ 25

29 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A Anexo º Bloco P portanto/ então é assim/ nós temos no dia dez.../ já só vamos ter.../ portanto hoje é dia doze/ não/ hoje é dia dezanove/ não é?/ nós já só vamos ter na Quarta-feira dia três/ ALS <IND> P olhem meninas/ Quarta-feira/ vamos ter aula hoje/ e vamos ter Quarta-feira dia três aulas/ na Quarta-feira dia.../ na Quarta-feira dia dez é teste/ dez de Dezembro/ portanto/ na Quarta-feira dia três vamos fazer uma revisãozinha/ sobretudo da gramática e do tema que foi dado lá atrás/ que foi a composição/ que vocês até nem fizeram/ vocês não fazem os trabalhos.../ An ó stora/ como é que isso vai sair no teste/ P olha/ An eu não percebi/ não é isso/ <IND> P ó Ana/ tivemos aqui duas horas a falar sobre isso/ olha/ paciência/ M <IND> P <IND> pedes aos teus colegas/ tínhamos aqui o caixotinho/ (aponta para o quadro) so/ meine Lieben/ weiter geht s mit den Relativpronomen/ ALS <IND> P hallo/ so/ wir wollen jetzt weiter machen mit den Relativpronomen/ und heute wollen wir das Genitiv sehen/ A <IND> P eu tive numa acção de formação agora nestes dias/ também no Porto/ e as aulas têm que ser sempre dadas em alemão/ eu diria assim/ meine lieben Schülerinnen/ olhem se eu tivesse aqui sempre a falar em alemão/ C se você falasse sempre em alemão desde o décimo ano/ An isso era outra coisa/ M desde o décimo ano/ (ri-se) P so/ die Relativpronomen Genitiv/ ja?/ wir wollen jetzt damit weitermachen/ ich schreibe jetzt hier ein paar Beispiele/ (Q: II) also/ eu vou escrever aqui o nosso caixotinho da última aula/ e já só nos faltava.../ e já só nos faltava completar isto/ não é?/ 26

30 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A C exacto/ P pronto/ já tínhamos visto.../ ähm.../ quem é que no trabalhinho de casa conseguiu resolver mais ou menos os exercícios/ ou foi assim muito difícil?/ An mais ou menos/ P mas não foi assim muito transcendente/ se calhar o vocabulário é que implicava uma coisinha aqui e ali/ mas acho que ficou assim mais ou menos/ pelo menos na aula não me pareceu que tinham muita dificuldade/ also/ mal sehen was wir heute hier haben/ (Q: II) ich habe einen.../ ah.../ só uma coisinha/ (fala comigo) viste aquilo/ G sim/ é das/ só que um.../ P umgangssprachlich/ G pode ser dem/ P pode ser dem/ portanto/ eu depois também fui ver/ e tive a ver portanto/ a pri.../ estava correcto como eu disse/ é acusativo/ portanto das Mädchen/ das ich angerufen habe/ lembram-se?/ eu pensei dem/ porque o que acontece também muito é umgangssprachlich/ nós sobretudo dizemos Mädchen/ temos sempre tendência a dizer sie/ não é?/ so/ (Q: II) ich habe einen italienischen Freund/ An isto é para passar para o caderno?/ P não/ não vale a pena/ eu depois vou vos dar isto/ eu queria mais era que vocês pensassem para já/ so/ was machen wir jetzt hier?/ ich habe einen italienischen Freund/ seine Pizzeria ist sehr berühmt/ Vokabeln die Sie nicht kennen?/ A berühmt/ P berühmt/ A sim/ P äh / popular/ conhecida/ famosa ali na zona/ portanto/ ich habe einen italienischen Freund/ und seine Pizzeria ist sehr berühmt/ wir haben also jetzt den ersten Satz/ (Q: II) ich habe.../ (uma aluna espirra) Gesundheit/ einen italienischen Freund/ und was machen wir jetzt?/ <SIL> normalerweise müssen wir hier ein Subjekt haben/ A não tem/ P doch/ natürlich haben wir hier ein Subjekt/ 27

31 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A äh.../ de.../ ähm.../ des / dessen/ não é?/ P mal sehen was du jetzt weiter sagst/ dessen was?/ A seine/ P ah ah/ <SIL>denken/ denken/ denken/ A <IND> P ihr braucht nur die Wörter zu gucken und denken/ A den/ P nein nein/ das Relativpronomen war schon richtig/ M dessen Pizzeria ist sehr berühmt/ P (Q: II) dessen Pizzeria ist sehr berühmt?/ <SIL> dessen ist ein Relativpronomen/ mit dem Relativpronomen macht man immer End.../ C stellung/ P stellung/ dessen Pizzeria/ M ah/ sehr berühmt ist/ P sehr berühmt ist/ (Q: II) nur zur Erinnerung/ Relativpronomen immer mit Endstellung/ ja?/ was ist hier im zweiten Satz verschwunden?/ was ist verschwunden im zweiten Satz?/ o que é que desapareceu?/ A äh.../ <IND> ai na segunda frase o que é que desapareceu?/ P musst nicht immer alles auf Portugiesisch wiederholen/ A desapareceu o sein/ P o seine/ A e ficou dessen/ P was ist das für ein Pronomen?/ (aponta para seine) ist das ein Personalpronomen?/ A nein/ P wie nennt man diese Pronomen?/ A äh.../ äh.../ Possessiv/ P Possessivpronomen/ Possessivpronomen/ ja?/ mein/ dein/ ihr/ sein/ euer/ unser/ und was ist der Genitiv?/ was haben wir gelernt?/ was habe ich euch schon gesagt über das Genitiv?/ <SIL> Genitiv/ was ist das?/ Nominativ/ Subjekt/ Akkusativ/ A situação/ 28

32 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P direktes Objekt/ Dativ/ indirektes Objekt/ Genitiv.../ A posse/ P posse/ a posse/ portanto/ se é a posse/ vai sempre substituir qualquer coisa que esteja a indicar a posse/ o possessivo/ certo?/ und wie würde man das hier auf Portugiesisch übersetzen?/ ich habe einen Freund/ dessen Pizzeria sehr berühmt ist/ wie würde man das hier übersetzen?/ aufs Portugiesische/ <SIL> A äh / P não percebeste nada do que eu perguntei?/ A não/ P wie würde man das übersetzen?/ was bedeutet übersetzen?/ <SIL> die Übersetzung/ traduzir aufs Portugiesische/ se tivesses a frase/ traduz-me a frase/ übersetzen/ A eu tenho um amigo/ <SIL> P qual é o pronome relativo/ que em português indica posse/ que é muito pouco usado/ até já vós contei uma história com ele/ A cujo/ P cujo/ eu tenho um amigo/ cuja pizzaria é muito conhecida/ o cujo é relativo à posse da pessoa/ certo?/ que é pouco us.../ pouco frequente.../ äh.../ na linguagem oral/ sobretudo assim nos meios assim mais.../ äh.../ se vocês tivessem um amigo/ se tivessem a falar/ um amigo cuja pizzaria/ vocês ficariam assim.../ não é normalmente usado/ mas numa linguagem mais cuidada/ ou até numa sala de aula em português/ possivelmente aparece várias vezes o cujo ou cuja/ ou na linguagem escrita deveriam já.../ porque muitas vezes dá jeito/ se não como é que iriam substituir o cujo em português?/ iam arranjar ali mais palavras e mais palavras/ para dizer uma coisa tão simples/ não é?/ certo?/ so/ dessen ist das jetzt dann hier maskulin/ feminin/ neutrum oder plural?/ A plural/ não/ P es bezieht sich auf / A Freund/ P Freund/ Freund ist / der Freund/ A masculino/ P maskulin/ so/ dessen/ (Q: II no caixote) ja?/ 29

33 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A A ja/ P also weiter geht s/ por isso vão ver que/ com o genitivo os pronomes relativos vai ser sempre então a posse/ e mais uma vez vai ser fácil de distinguir/ relativamente aos outros/ não é?/ que vocês têm que estar sempre a pensar o quê ou a quem/ e é aquela eterna dúvida/ o genitivo/ posse/ also/ weiter geht s/ so/ (Q: II) das Mädchen.../ das Mädchen kommt aus der Türkei/ ja?/ das Mädchen ist Türkin/ sie kommt aus der Türkei/ ihr Deutsch ist nicht sehr gut/ was machen wir jetzt hier mit dieser.../ mit diesem Satz?/ <SIL> A ihr/ P ihr?/ gleich am Anfang?/ logo de início?/ A das Mädchen kommt aus der Türkei/ äh.../ M não/ das Mädchen.../ P das Mädchen/ A des / P das Mädchen/ A dessen/ P und warum bleibt hier/ (Q: II) das Mädchen/ Komma/ A ah/ P und warum müssen wir das Relativpronomen gleich hier schreiben?/ und nicht nach Türkei?/ M porque é relativo ao sujeito/ P porque é relativo a Mädchen/ não é?/ algumas das frases que fizemos também no.../ na aula anterior com os outros exercícios/ também chamava a atenção para isso/ o pronome relativo/ normalmente/ segue imediatamente ao sujeito a que se refere/ esta frase/ (aponta para o quadro) ou aquilo que vamos aqui tornar relativo/ refere-se a Türkei ou a Mädchen?/ ALS Mädchen/ P Mädchen/ portanto aparece aqui/ nestes casos a frase vinha sempre situada entre.../ M ó professora/ isto aqui é correspondente então ao who/ which/ em inglês/ não é?/ P dringeling/ finally/ ring a bell/ 30

34 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A C quando são raparigas plural/ o Umlaut desaparece?/ P não/ die Mädchen/ das Mädchen/ C é exactamente igual/ P exactamente igual/ a forma não muda/ so/ das Mädchen/ An dessen/ P deren/ (Q: II) Deutsch.../ An deren porquê?/ não é das?/ C porque é feminino/ An não/ é das/ P Pronomen Genitiv/ deren/ lernen wir heute/ An ah/ aqui deren é no feminino?/ <SIL> é neutro?/ P temos outra vez o mesmo problema/ das Mädchen/ feminino e neutro/ dessen/ Dankeschön/ das Mädchen/ dessen Deutsch.../ An äh.../ A nicht sehr gut ist/ An ó stora/ a frase que está do lado de lá faz Endstellung/ a outra fica exactamente igual?/ P ja/ (Q: II) hum?/ então/ ja?/ und wieder/ was ist das hier?/ ein Possessiv.../ P+ALSpronomen/ P ja?/ gut/ also/ jetzt machen wir hier noch ein bisschen/ noch einen Satz/ jetzt such ich einen / (Q: II) so/ die Frau ist sehr berühmt/ ihre Kinder sind noch jung/ A die Frau/ P die Frau/ (Q: II) ALS deren/ A Kinder noch sehr jung sind/ ist sehr berühmt/ P Komma/ ist sehr berühmt/ sehr gut/ und dann haben wir hier feminin/ A falta o plural/ P es fehlt noch plural/ plural/ (Q: II) A é a professora/ claro/ A ensinou muito bem/ 31

35 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P so/ die Schülerinnen haben alles verstanden/ ihre Lehrerin lehrt alles sehr gut/ C die Schul/ P die Schülerinnen/ C deren/ P deren/ (Q: II) Lehrerin/ P+ALSalles sehr gut lehrt/ P was bedeutet lehren?/ A ensinar/ P ensinar/ não é?/ haben/ P+ALSalles verstanden/ P ja?/ was fehlt uns dann noch hier?/ ALS deren/ P deren/ also/ es ist sehr einfach mit dem Genitiv zu arbeiten/ man muss dann nur das Possessivpronomen/ durch einen Relativpronomen ersätzen/ substituir/ ja?/ und dann die Änderungen machen/ Endstellung/ Komma/ so/ mal sehen/ was wir jetzt hier mit diesen Übungen machen/ (a professora distribui as folhas pelas alunas) P ihr habt Beispiele oben und dann Übungen/ die erste Übung muss man nur das Relativpronomen einsetzen/ und dann/ (as alunas resolvem os exercícios) P so/ fertig?/ die erste Übung/ man/ noch nichts gemacht/ warum nicht?/ A <IND> (as alunas continuam a trabalhar e a professora vai esclarecendo dúvidas à aluna que faltou na última aula e depois esclarece também algumas dúvidas de vocabulário às restantes alunas) P können wir schon einige Übungen korrigieren?/ wäre es möglich?/ die Zeit läuft uns davon/ ihr wollt gleich weggehen/ also müssen wir das jetzt schnell korrigieren/ Ana/ fängst du bitte an/ zu lesen?/ An a primeira stora?/ P ja/ A tem um lenço/ 32

36 Anexo 1 Transcrição das aulas da professora A P alguém tem um lenço para a / hoje não trouxe.../ só trouxe hoje isto para não vir muito carregada/ so/ Ana/ korrigieren wir/ bist du so lieb/ An äh / Paul/ dessen Freundin fehlt/ fehlt auch/ P Paul/ dessen Freundin fehlt/ fehlt auch/ M professora o que é que quer dizer fehlen?/ P fehlen/ nicht da/ ähm... /Juliana fehlt heute/ M okay/ A nós temos de utilizar o pronome relativo com este sujeito/ P genau/ immer/ äh / Marília/ den zweiten Satz bitte/ M Claudia/ deren Freund ein Mope hat/ fährt.../ P ein Moped/ M hã?/ P ein Moped/ M Moped/ o que é isso?/ P ahm.../ wir haben ein Motorrad/ und dann haben wir ein Moped/ Moped ist kleiner als Motorrad/ <SIL> ein kleineres/ und schwächeres Motorrad/ ja?/moped/ é uma.../ C uma bicicleta/ P não/ é uma / aquelas vespas que se usavam aí/ M ah/ P havia aí uma altura em que os miúdos.../ agora já não está muito em moda/ mas houve um ano/ assim uma altura/ äh.../ C as aceleras/ P as aceleras/ exactamente/ eram assim muito.../ A azurecas/ (as alunas riem) P eram muito.../ é/ em Santa Maria da Feira dizem relvas/ eu aprendi lá isso com os alunos/ era isso e tocar à porta/ eles dizem tocar à porta/ professora/ estão a tocar à porta/ um Gottes Willen/ o que é que estão a fazer à porta?/ a tocar/ (as alunas riem) 33