Irene Mauricio Cazorla Diretora Geral. Kátia Souza de Lima Ramos Chefe de Gabinete

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2 Irene Mauricio Cazorla Diretora Geral Kátia Souza de Lima Ramos Chefe de Gabinete Vagner Reis Santana Coordenador da Unidade Técnica de Desenvolvimento Organizacional - UTD Ana Lúcia Purificação da Paixão Coordenadora do Projeto Ensino Médio em Ação Em-Ação Iraildes Almeida Sales Coordenadora do Projeto Gestar na Escola Shirley Conceição Silva da Costa Coordenadora do Projeto Ciência na Escola Yuri Bastos Wanderley Coordenador do Programa Rede Anísio Teixeira REDE AT Jeudy Machado de Aragão Diretor de Formação e Experimentação Educacional DIRFE Mariana Matos Camargo Aragão Coordenadora de Formação de Professores CFP Rogério Lima de Jesus Coordenador de Experimentação Educacional CES Rodrigo Camargo Aragão Diretor de Educação a Distância e Tecnologia Educacional DIRED Elisângela dos Reis Oliveira Coordenadora de Educação a Distância CED Maria Rita de Santana Lima Coordenadora de Tecnologia Educacional CTE e dos Núcleos de Tecnologia Educacional NTE Rômulo Augusto Silva Birindiba Diretor de Administração e Finanças DIRAF Roberval Bomfim Almeida Coordenador de Logística de Cursos e Eventos CLC João Gonçalves de Carvalho Filho Coordenador de Administração CAD Maria das Graças Matos Oliveira Coordenadora de Planejamento, Orçamento e Finanças CPOF Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 2

3 MISSÃO DO INSTITUTO ANÍSIO TEIXEIRA: Assegurar formação de qualidade aos professores e demais profissionais da Educação da Rede Pública do Estado da Bahia, numa dimensão criadora, participativa e crítica-reflexiva, mediante planejamento e coordenação de estudos e projetos de ensino, pesquisa, experimentação e tecnologia educacional. Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 3

4 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO DO INSTITUTO ANÍSIO TEIXEIRA (IAT) OS 10 COMPROMISSOS PARA FORTALECER A ESCOLA PÚBLICA DA BAHIA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO SÍNTESE DOS RESULTADOS FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES Licenciatura de professores FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Curricular Formação em serviço na escola Projeto GESTAR na Escola Projeto Ciência na Escola Projeto Em-Ação Formação em parceria com o MEC Curso de Aperfeiçoamento para o ensino fundamental II Extracurricular Tecnologia educacional Demais cursos e eventos FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DEMAIS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO Programa Formação pela Escola Programa Escola de Gestores INFRAESTRUTURA TECNOLÓGICA PARA FORMAÇÃO INOVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL Iniciação à docência Projetos de pesquisa 36 Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 4

5 1. APRESENTAÇÃO DO INSTITUTO ANÍSIO TEIXEIRA O Instituto Anísio Teixeira - IAT, órgão em regime especial de administração direta da Secretaria Estadual da Educação da Bahia - SEC, com base no Regimento da Lei nº 8.970/94, tem por finalidade planejar e coordenar estudos e projetos referentes a ensino, pesquisa, experimentações educacionais e qualificação de recursos humanos na área de educação. Em cumprimento à sua finalidade e em conjunto com a Política Nacional de Professores da Educação Básica, o IAT coordena a oferta de cursos de licenciatura (formação inicial) e cursos de pós-graduação (mestrado e especialização), bem como, promove a formação continuada em nível de aperfeiçoamento (acima de 120 horas), extensão (60 a 80 horas) e cursos e eventos de curta duração (até 40 horas), como a realização de oficinas, seminários, congressos, colóquios, conferências e videoconferências para professores e demais profissionais da rede pública de ensino. Tendo em vista a articulação da formação do professor com a prática na sala de aula, o IAT desenvolve também um conjunto de ações que viabilizam e disseminam pesquisas, experimentos e inovações pedagógicas na escola com foco na aprendizagem do aluno. Além disso, o Instituto promove a produção e disseminação do uso de mídias e tecnologias como recursos didáticos para professores e alunos nas unidades escolares da rede pública de ensino, por meio de infraestrutura tecnológica que serve de suporte às ações de educação presencial e a distância. Para a execução da política de formação, o IAT dispõe de um Centro de Aperfeiçoamento com uma estrutura física, disposta em uma área de mais de m², oferecendo 110 leitos, 02 auditórios com capacidade de até 300 pessoas e 6 salas de aula disponíveis para as atividades de gestão, acompanhamento e formação dos programas. A estrutura do IAT também é composta por 16 Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), distribuídos em 14 municípios. Os NTE objetivam difundir a cultura do uso das tecnologias da informação e comunicação na Rede Estadual, promovendo cursos, dando suporte tecnológico, acompanhando e avaliando os projetos pedagógicos das unidades escolares relacionadas com a sua área espacial de atuação. Além disso, o IAT comporta em sua sede, um sistema de videoconferências que tem como objetivo viabilizar ações relacionadas com a política de Educação a Distância (EaD). A estrutura tecnológica que sustenta as videoconferências permite a transmissão e recepção de imagem e som entre dois ou mais pontos distantes entre si, possibilitando a comunicação e interação em tempo real entre os seis estúdios e 40 auditórios com capacidade para atender pessoas simultaneamente no estado da Bahia. O IAT mantém na sua estrutura 26 polos formativos estaduais da Universidade Aberta do Brasil (UAB). A UAB é um sistema do Governo Federal, que articula a oferta de curso de nível superior entre instituições públicas de ensino para a população que tem dificuldade de acesso a formação universitária, através da metodologia da educação a distância. O IAT estrutura os serviços em três linhas de ação: Formação Inicial de Professores Articular a oferta de cursos de licenciatura, nas modalidades presenciais e a distância, para professores em efetiva regência das redes públicas da educação básica que não possuem licenciatura, estão em desvio de função ou bacharéis, por meio de parcerias com Instituições de Ensino Superior IES (UNEB, UEFS, UFRB, UESB, UESC, UFBA, IFBA, UNIVASF e IFBaiano). Formação Continuada de Professores e demais Profissionais da Educação Promove a formação dos professores e demais profissionais da educação em nível de extensão e aperfeiçoamento, bem como coordena, em parceria com as IES, a oferta de cursos de especialização nas modalidades presencial e a distância, em diversas áreas de conhecimento. Inovação e Experimentação Educacional Estabelece um conjunto de ações que viabilizam e disseminam pesquisas, experimentos e inovações pedagógicas na escola com foco na aprendizagem do estudante. Essa linha articula a formação do professor com a prática na sala de aula, envolvendo o estudante diretamente na ação formativa. Infraestrutura e Tecnologia Educacional Promove a produção e disseminação do uso de mídias e tecnologias como recursos didáticos para professores e estudantes nas unidades escolares da rede, por meio de infraestrutura tecnológica que serve de suporte às ações de educação presencial e a distância. Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 5

6 IAT Formação de Professores RESULTADOS OS 10 COMPORMISSOS PARA FORTALECER A ESCOLA PÚBLICA DA BAHIA As ações e metas da Secretaria da Educação para a gestão estão agrupadas em 10 compromissos, dentre os quais o IAT atua nos seguintes em destaque: Alfabetizar todas as crianças de até 8 anos de idade e extinguir o analfabetismo escolar. Fortalecer a inclusão educacional. Ampliar o acesso à educação integral. Combater a repetência e o abandono escolar. Assegurar a alfabetização e a escolaridade aos que não puderam efetuar os estudos na idade regular. 6. Valorizar os profissionais da educação e promover sua formação. 7. Fortalecer a gestão democrática participativa na rede de ensino. 8. Inovar e diversificar os currículos escolares, promovendo o acesso dos estudantes ao conhecimento científico, às artes e à cultura. 9. Estimular as inovações e o uso das tecnologias como instrumentos pedagógicos e de gestão escolar. 10. Garantir o desenvolvimento dos jovens para uma inserção cidadão na vida social e no mundo do trabalho. 3. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 6

7 4. SÍNTESE DOS RESULTADOS 2012 No ano de 2012, o Instituto Anísio Teixeira (IAT), órgão responsável pela execução da política de formação de professores da Secretaria Estadual da Educação da Bahia (SEC), investiu o montante de R$12 milhões, e cada vez mais empenho, em uma formação de professores da Bahia voltada para a aprendizagem do estudante na escola e articulada com o apoio das tecnologias aplicadas à educação. A diretriz estratégica dada aos programas concebidos integralmente no âmbito do Estado e desenvolvidos para atender às necessidades de aprendizagem do estudante tem sido conduzida para atender três ações simultaneamente: (1º) a formação dos professores em serviço e em lócus na escola, (2º) suporte pedagógico ao estudante e (3ª) distribuição de material didático. Para tanto, tem sido adotados métodos diferenciados como a constituição do articulador em cada escola, a potencialização dos recursos da educação a distância (EaD) e das tecnologias educacionais, a monitoria aos estudantes e uso intensivo e com qualidade dos laboratórios de informática das escolas. Para garantir que os professores em exercício na rede pública de educação básica obtenham a formação inicial adequada, o IAT, em articulação com o Governo Federal, Instituições Públicas de Ensino Superior (IES), realizou o atendimento para professores da rede estadual e professores da rede municipal em cursos de licenciatura ingressos a partir de 2009 e licenciou 731 professores da rede estadual na modalidade EaD e presencial. Quanto à formação continuada e experimentação educacional, o projeto GESTAR na Escola, responsável pela formação dos professores da rede estadual que atuam nas séries finais do ensino fundamental, atendeu estudantes, disponibilizando cadernos com atividades complementares de apoio à aprendizagem relacionada com a formação de professores, associado ao acompanhamento pedagógico de professores, sendo professores de Língua Portuguesa e de Matemática e manteve orientação metodológica em 798 escolas em 276 municípios. Em outra ação para as séries finais do ensino fundamental, o IAT realizou a formação de 304 professores da rede estadual e da rede municipal em cursos de aperfeiçoamento nas áreas de Ciências Naturais, História, Educação Física, Geografia e Currículo e Avaliação, através da parceria com o Ministério da Educação (MEC) pela Rede Nacional de Formação Continuada de Professores (RENAFOR). O atendimento à aprendizagem de alunos do ensino médio, por meio da formação dos professores, foi realizada pela execução da 1ª etapa do projeto Ensino Médio em Ação (EM-Ação), que implantou reforço escolar em 200 escolas com atendimento no contraturno realizado nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para estudantes em 82 municípios, com a atuação na própria unidade escolar de 288 monitores das universidades parceiras (Uneb, Uesc, Uefs, Uesb e Ufrb). O Projeto também produziu material didático e realizou a capacitação de 25 multiplicadores. Visando atender à necessidade de fomentar a prática de iniciação cientifica, foi desenvolvido o projeto Ciência da Escola, que além de ter distribuído material didático interdisciplinar para 161 mil estudantes de 5ª e 6ª séries, foram formados 141 professores da rede estadual que desenvolveram metodologias inovadoras para o ensino das ciências naturais aos estudantes. Para tanto, foram realizadas Feiras de Ciências locais em 269 escolas em 120 municípios, que culminaram em 74 projetos apresentados na II Feira de Ciências da Bahia e 76 projetos na VII Feira Baiana de Matemática. A aplicação das tecnologias da informação e comunicação na educação foi o objetivo principal na formação de professores da rede estadual e da rede municipal que tiveram o apoio de 84 peças audiovisuais produzidas e veiculadas pela TV Anísio Teixeira e mais de 2 mil conteúdos educacionais disponíveis no Portal da Educação para possibilitar o uso de mídias, ambientes virtuais de aprendizagem e softwares educacionais como recursos didáticos pelos professores e estudantes. Aos profissionais não docentes, que contribuem para a qualidade do sistema educacional da escola, o IAT viabilizou a formação de 677 gestores e coordenadores escolares da rede estadual em cursos de pós-graduação e técnicos da rede municipal e estadual em cursos de extensão. O IAT cumpriu com essas ações com apoio de instituições parceiras, através também de uma rede de mais de 483 tutores e multiplicadores que realizaram a formação ou atendimento pedagógico presencial ou a distância aos professores, atuação dos NTE nas escolas e manutenção dos 26 polos formativos estaduais vinculados ao UAB. Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 7

8 FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: Cursos de licenciatura Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 8

9 5. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES Em 2012, foram investidos R$ 5,6 milhões em recursos federais e estaduais para a formação inicial dos professores da rede estadual. O atendimento aos professores que não se enquadram na exigência legal da obrigatoriedade de licenciatura pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é desenvolvido através do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), instituído em junho de 2009, no âmbito do Plano de Ações Articuladas (PAR), em regime de colaboração da União, por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de Nível Superior (CAPES), com os Estados e Municípios. Os tipos de cursos oferecidos exclusivamente para professores em exercício na rede pública da educação básica são: Primeira licenciatura: para docentes que não tenham formação superior Segunda licenciatura: para docentes que atuam há pelo menos três anos em área distinta da sua formação inicial Formação pedagógica: para docentes graduados não licenciados Com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior, o IAT mantém 26 pólos formativos estaduais vinculados ao sistema UAB. Esse sistema atende à população que tem dificuldade de acesso à formação universitária, por meio do uso da metodologia de educação a distância. Além disso, a UAB apóia pesquisas em metodologias inovadoras de ensino superior respaldadas em tecnologias de informação e comunicação. 5.1 Licenciatura de professores O Estado da Bahia vem expandindo significativamente a oferta de cursos de licenciatura pelas Instituições de Ensino Superior (IES) do estado em diversas áreas do conhecimento, nas modalidades ensino presencial e a distância (EaD), por meio da Plataforma Paulo Freire, sistema informatizado desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC) para possibilitar a pré-inscrição do professor nos cursos de graduação. O esforço conjunto dos governos municipais, estadual e federal tem criado condições para a licenciatura de professores da rede estadual e da rede municipal que estão em formação, em cursos com duração de 3 a 4 anos, nos diversos polos formativos das universidades, ingressos a partir de Tabela 01: QUANTIDADE DE CURSISTAS ATENDIDOS EM CURSOS DE LICENCIATURA POR DISCIPLINA. BAHIA, 2012 Quantidade de cursistas Ativos (A) e Concluintes (C) Disciplina Presencial EaD Total Estado Município Estado Município Geral A C A C A C A C Artes Biologia Ciência da computação Ciência da natureza Educ. Física Filosofia Física Geografia Historia Informática Letras Letras com espanhol Letras com inglês Matemática Pedagogia Química Sociologia Total Geral Fonte: Banco de dados da Coordenação de Formação de Professores CFP/DIRFE/IAT/SEC. Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 9

10 A oferta de curso foi realizada por meio da relação da demanda de cursos indicada pelos próprios professores na internet, a região de lotação do professor, a localização de polo presencial com a oferta de curso pela IES parceira. MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DOS CURSOS DE LICENCIATURA AOS PROFESSORES DA REDE ESTADUAL, BAHIA Tabela 02: QUANTIDADE DE CURSISTAS ATIVOS EM CURSOS DE LICENCIATURA POR UNIVERSIDADE. BAHIA, 2012 IES Licenciatura Rede Estadual Rede Municipal Instituto Federal da Bahia IFBA 2 1 Universidade Estadual de Feira de Santana UEFS Universidade do Sudoeste da Bahia UESB Universidade de Santa Cruz UESC Universidade Federal da Bahia UFBA Universidade do Recôncavo da Bahia UFRB Universidade Estadual da Bahia UNEB Total Fonte: Banco de dados da Coordenação de Formação de Professores CFP/DIRFE/IAT/SEC Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 10

11 O Fórum Estadual Permanente de Apoio a Formação (FORPROF), órgão colegiado e instituído como política de acompanhamento do PARFOR, contribuiu com a administração da Plataforma Paulo Freire, atendendo a 482 professores pré-inscritos da rede pública de ensino para formação inicial. O FORPROF realizou seis reuniões e dois eventos chamados de Simpósio Baiano das Licenciaturas (SBL) que se constituiu como um marco histórico para a educação do Estado da Bahia pelo fato de ter reunido em um único evento todas as IES públicas que ofertam cursos de licenciatura. Esses eventos contribuíram para a submissão de 146 projetos e a publicação de 100 projetos. Em 2012, foi concluída a licenciatura de 731 professores da rede estadual, sendo que, 73 professores pertencentes ao curso de Biologia, na modalidade a distância (EaD) inovaram com a 1ª Solenidade de Colação de Grau por meio do sistema e videoconferência do IAT. A cerimônia foi conduzida pela Magnífica Reitora da UESC, professora Adélia Pinheiro, diretamente da sala de videoconferência localizada na Universidade. Ao total pessoas participaram do evento. Cerimônia de formatura em Salvador por meio de videoconferência MAPA DE ABRANGÊNCIA DAS SALAS DE VIDEOCONFERÊNCIA, BAHIA 2012 Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 11

12 FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Cursos de curta duração, extensão, aperfeiçoamento e especialização Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 12

13 6. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Esta linha de ação atende as ações de formação dos professores e demais profissionais da educação em nível de extensão e aperfeiçoamento, bem como a coordenação, em parceria com as IES, a oferta de cursos de especialização nas modalidades presencial e a distância, em diversas áreas de conhecimento. A partir de 2011, o IAT inicia um processo de convergência das ações, antes dispersas e fragmentadas, para projetos estruturantes, mais consistentes, integrados com outras ações da Secretaria na escola e focados na aprendizagem do aluno. Para tanto, várias estratégias foram adotadas ao longo do percurso: Potencialização do estudo e aplicação dos recursos de tecnologia da informação e comunicação para formação dos professores. Associação das atividades de formação do professor com o uso de material didático pelo aluno na sala de aula. Esse material de apoio é elaborado por próprios professores no Projeto. Realização de acompanhamento pedagógico ao professor na escola que atua, através de visitas sistemáticas feitas por articuladores, para atendimento e realização de atividades do curso, conforme os horários agendados a partir da programação do professor na escola. Redução do deslocamento e a saída do professor da escola. Em 2012, a diretriz estratégica dada aos Projetos Estruturantes que foram concebidos integralmente no âmbito do Estado e desenvolvidos para atender às necessidades de aprendizagem do estudante tem sido conduzida para atender três ações simultaneamente: a formação dos professores na escola, suporte pedagógico ao estudante e distribuição de material didático. Para tanto, tem sido adotados métodos diferenciados como a inserção do articulador em cada escola, a potencialização dos recursos da educação a distância (EaD) e das tecnologias educacionais, a monitoria aos estudantes e uso intensivo e com qualidade dos laboratórios de informática das escolas. Tabela 03: QUANTIDADE DE PROFESSORES ATENDIDOS POR CURSO E REDE. BAHIA, 2012 Curso Fonte: Banco de dados da Coordenação de Formação de Professores CFP/DIRFE/IAT/SEC Carga horária Rede Estadual Rede Municipal Municípios Curso de Aperfeiçoamento para séries finais do Ensino Fundamental na área de Matemática (Gestar na Escola) Curso de Aperfeiçoamento para séries finais do Ensino Fundamental na área de Língua Portuguesa (Gestar na Escola) Curso para Articuladores do Projeto Ensino Médio em Ação (Em-Ação) Curso para Articuladores do Projeto Ciência na Escola Curso de Aperfeiçoamento para séries finais do Ensino Fundamental (RENAFOR) Formação aos Articuladores dos Projetos Estruturantes Curso de Extensão do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA) Curso de Introdução ao Linux Curso de Extensão Mídias na Educação Curso de Especialização em Mídias na Educação Cursos de pequena duração para uso de TIC Total Curricular O atendimento às disciplinas que compõem a matriz curricular da escola foi prioritário para os Projetos Estruturantes desenvolvidos pelo IAT, destacando as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, além do estimulo ao estudo de ciências naturais (Física, Química e Biologia) Formação em serviço na escola A estratégia de adotar a formação em serviço dos professores pelos Projetos Estruturantes parte do principio de possibilitar a construção do conhecimento na própria unidade escolar, a partir da Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 13

14 IAT Formação de Professores RESULTADOS 2012 interação com os outros professores sobre o estudo da prática do trabalho docente e da teoria que a fundamenta. O IAT tem adotado uma estrutura como princípio para orientar os projetos estruturantes a fim de atuarem de forma semelhante e articulada na abordagem à escola para formação em serviço dos professores, conforme ilustrado na imagem a seguir: ESTRUTURA DE ATUAÇÃO DOS PROJETOS ESTRUTURANTES Projeto GESTAR na Escola O Projeto Estruturante Gestar na Escola foi inspirado no programa do governo federal GESTAR (Gestão em Aprendizagem Escolar), cuja abordagem foi remodelada e o Estado da Bahia implementou em 2012, essa nova frente de atendimento a escola, baseado na realização de encontros presenciais regulares e assistência ao trabalho pedagógico com professores, apoiado com a utilização de material didático pelo estudante e incentivo à produção didática de autoria dos professores da rede. Encontro de Formadores em Ilhéus Entrega de livros aos estudantes em Salvador O atendimento às séries finais do Ensino Fundamental foi realizado, principalmente, através do Projeto Estruturante GESTAR na Escola, que entregou para estudantes cadernos com atividades complementares de apoio à aprendizagem relacionada com a formação de professores, associado ao acompanhamento pedagógico de professores, sendo de Língua Portuguesa e Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 14

15 1.730 Matemática e desenvolveu orientação metodológica em 798 escolas em 276 municípios, promovendo o incentivo à qualificação profissional, o Projeto se desenvolveu com oferta de curso de aperfeiçoamento de 185 horas de modo que certificou 787 professores e 130 formadores. A formação continuada dos professores foi desenvolvida através do estudo e realização de práticas como planejamento de aulas em diálogo com os parâmetros curriculares nacionais das séries finais do ensino fundamental e revisão de planos de ensino. A formação privilegiou o entendimento sobre as necessidades de aprendizagem dos estudantes valendo-se dos espaços de discussão com os professores para implementar a política de ensino e aprendizagem focada no desenvolvimento de habilidades e competências. MAPA DE ABRANGÊNCIA DE ATENDIMENTO DO PROJETO GESTAR NA ESCOLA, BAHIA 2012 O Projeto distribuiu material didático, cadernos individuais do aluno, para toda a rede educacional das séries finais do ensino fundamental e manteve acompanhamento e avaliação junto à instituição educacional por meio da articulação com seus professores. Além dos referidos cadernos, o Projeto disponibilizou atividades complementares de apoio à aprendizagem dos estudantes cuja produção, de autoria dos formadores do projeto, atende a atividades de reforço e revisão dos conteúdos curriculares, subsidiando o trabalho docente e garantindo a melhoria do ensino e aprendizagem. Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 15

16 Tabela 03: QUANTIDADE DE PROFESSORES BENEFICIADOS POR DIREC. BAHIA, 2012 DIREC PROFESSORES BENEFICIADOS MATERIAL ESCOLAS MUNICÍPIOS DISTRIBUÍDO LÍNGUA MATEMÁTICA ATENDIDAS ATENDIDOS PORTUGUESA 1A B Total Fonte: Banco de dados da Coordenação Estadual do Projeto Gestar na Escola CFP/DIRFE/IAT/SEC Outra ação executada pelo Projeto com impacto positivo foi a realização da Série de Videoconferências que promoveu um estreitamento das noções teóricas mediante discussão com os professores de Língua Portuguesa e Matemática em efetivo exercício de classe no ensino fundamental II, focando na prática pedagógica docente, especialmente contribuindo para o aperfeiçoamento profissional por meio do acesso a abordagens atualizadas que fundamentam o currículo dos componentes das duais disciplinas. A tabela abaixo apresenta os temas e palestrantes desta ação: Tabela 03: PROGRAMAÇÃO DA SÉRIE DE VIDEOCONFERÊNCIA DO PROJETO GESTAR NA ESCOLA Data Área Tema Palestrante 27/ fev 29/ mar 23/ mar 23/ mai 13/ ago LP E MAT Saberes docentes e diálogos com a gestão escolar Profª. Ms. Regina Scarpa (Coordenação Pedagógica da Fundação Victor Civita) Conhecimento em sala de aula: construir e avaliar na perspectiva do ensino por competência Profª. Ms. Jamile Borges (UFBA) LP Leitura e processos de escrita: reflexões sobre sua Profº. Drª Maria Luiza Monteiro Sales importância no contexto do ensino-aprendizagem. Coroa (Universidade de Brasília - UnB) MAT Tecnologias digitais e Educação Matemática Profº. Dr. Marcelo de Carvalho Borba (Universidade Estadual Paulista - UNESP) LP Reflexão Sobre o Ensino de Língua: Leitura e Escrita Profª Drª Irandé Antunes A colaboração como contexto para o Profª Drª Ana Cristina Ferreira MAT desenvolvimento profissional: discutindo a (Universidade Federal de Ouro Preto - constituição de grupos de trabalho colaborativo. UFOP) LP MAT O processo de construção da norma culta no Brasil e as práticas de ensino de língua. A investigação como um princípio para o ensino e a aprendizagem na educação básica Dr. Carlos Alberto Faraco (Universidade Federal do Paraná -UFPR) Dr. Iran Abeu Mendes (Universidade Federal do Rio Grande do Norte -UFRN) Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 16

17 14/ nov LP MAT Língua e Discurso na Escola. A contribuição da teoria dos campos conceituais para apropriação e expansão das estruturas multiplicativas. Fonte: Banco de dados da Coordenação Estadual do Projeto Gestar na Escola CFP/DIRFE/IAT/SEC Dr. Sirio Possenti (Universidade Estadual de Campinas UNICAMP) Dra. Sandra Magina (UESC) Projeto Ciência na Escola Devido ao sucesso de aceitação em 2011, houve a reedição das Feiras de Ciências locais e a realização da II Feira de Ciências da Bahia em 2012, do Projeto Ciência na Escola. O Governo do Estado ofertou um curso específico, chamado formação para a Prática da Iniciação Científica na Educação Básica, aos professores que participariam das Feiras, buscando democratizar o acesso às ciências, especialmente no que se refere às práticas escolares, estimulando a produção científica, como etapa do curso, e prérequisito para a realização e participação nas feiras. O curso formou 121 professores que viabilizaram a realização de Feira de Ciências em 269 escolas de 120 municípios. A proposta da Feira de Ciência representa a construção de ambientes de aprendizagem colaborativos, investigativos e experimentais, por meio de metodologias inovadoras para o ensino das ciências naturais. Através da reprodução de fenômenos da natureza, os estudantes buscaram soluções para problemas contemporâneos e foram estimulados ao gosto pela pesquisa e investigação como trajetória do aprendizado. A ação também viabilizou a apresentação de 74 projetos na II Feira de Ciências da Bahia e 76 projetos na VII Feira Baiana de Matemática com a presença de 200 estudantes expositores e de 2 mil alunos em visitação. Os melhores projetos foram premiados com participação em diversos eventos na área no Brasil, além de 32 tablets e 16 bolsas de Iniciação Cientifica Júnior, durante o ano de As Feiras de Ciências Escolares se tornaram um espaço de exposição cientifica de troca e intercâmbio cultural entre as escolas, de competição entre as experiências dos estudantes. Estudantes na II Feira de Ciências da Bahia e VII Feira Baiana de Matemática em Salvador Tendo em vista a alfabetização cientifica do estudante, o Projeto Ciência na Escola concebeu o livro Bahia, Brasil: Espaço, ambiente e Cultura que traz uma combinação inédita de textos e imagens, associando conhecimentos de História, Geografia, Física, Química e Biologia que privilegiam aspectos do meio ambiente e da cultura da Bahia. A biodiversidade, a identidade e os grupos étnicos que caracterizam o Estado são alguns dos assuntos apresentados no livro. Dentre outras situações, as abordagens contemplam noções de economia, patrimônios, cuidados com a saúde, ecossistemas, sustentabilidade, aquecimento global e história geológica do planeta. A obra foi elaborada para atender aos 161 mil estudantes da 5ª a 8ª série do ensino fundamental da rede estadual e os professores serão contemplados, além do livro, com uma mídia digital com conteúdos exclusivos relacionados ao território de identidade no qual atuam. Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 17

18 MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DO PROJETO CIÊNCIA NA ESCOLA/ FEIRA DE CIÊNCIAS A Secretaria Estadual da Educação, por meio do IAT e da Coordenação para o Desenvolvimento do Ensino Superior (CODES), em parceria com, a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, Regional Bahia (SBPC-BA) e a Academia de Ciência da Bahia (ACB) realizou, simultaneamente, o III Workshop de Educação Científica e o II Seminário sobre renovação/inovação didática no ensino de ciências. Esses dois eventos aconteciam de forma separada, em momentos diferentes. Em diálogo com os organizadores do evento, foi identificado que essas ações comungavam de objetivo comum que é fortalecer o diálogo entre as universidades e a escola básica em prol do ensino de ciências. Sendo assim, ambas as equipe decidiram realizar os eventos simultaneamente, trazendo a discussão sobre pontos relevantes para que as instituições possam unir forças, tendo em vista a melhoria da educação cientifica dos estudantes da escola básica. O encontro teve como objetivo dar continuidade às ações iniciadas nos I, II workshops e no seminário sobre renovação/inovação didática no ensino de ciências da natureza, realizado no dia 27 de setembro de 2012, e que contaram com a participação de representantes dos colegiados dos cursos de Ciências Naturais, Física, Química e Biologia das Instituições de Ensino Superior (IES) da Bahia. Além disso, tinha a função de sistematizar as discussões Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 18

19 nos eventos que os precederam e construir de uma agenda conjunta IES-Escola Básica, promovendo o processo de formação científica dos estudantes. Um indicativo do incentivo do Projeto na rede pública de ensino é a participação e premiação de estudantes em diversos eventos nacionais na área cientifica, como por exemplo, a premiação dos estudantes baianos da rede pública de ensino, Mirela de Jesus Andrade e Lucas Borges de Santana, na Feira Brasileira de Ciências e Engenharia FEBRACE, edição 2012, que ocorreu em março em São Paulo. O evento representou o início de um projeto que visa estabelecer a pesquisa como instrumento norteador para a transformação curricular, na Educação Básica, e o fomento à iniciação científica. Alunos da rede pública premiados na FEBRACE em São Paulo Abaixo segue uma relação de projetos que participaram de importantes eventos nacionais e internacionais: 65º Reunião Anual da SBPC, julho de 2012 em São Luís, Maranhão, Brasil. Colégios da Polícia Militar (Lobato e Dendezeiros): Portal Geotec: Os Indivíduos Resgatando suas Histórias e de suas Comunidades O bairro de Cidade Nova na cidade de Salvador: História, Memória e Dinâmica Subúrbio Ferroviário de Salvador: A historicidades de Plataforma sob o ponto de vista da população local Pirajá: A revelação da História a partir da oralidade de seus moradores FEBRACE, março de 2012 em São Paulo, capital, Brasil. Sistema de segurança para fogões contra acidentes domésticos (Colégio Estadual Nossa Senhora de Fátima, Fátima-BA). Premiado. Secador Econômico para desidratação de tomates reutilizando materiais recicláveis (Colégio Estadual Pio XII, Jaguaquara-BA) Geografia da fome em Jeremoabo (Colégio Estadual José Lourenço de Carvalho, Jeremoabo-BA). Premiado. Casa Ecológica (Centro Territorial de Educação Profissional - CETEP Semi-árido Nordeste II, Ribeira do Pombal-BA) Eco Escola: utilização da água da chuva como ação de conscientização ambiental (Colégio Estadual Amélia Amado, Itabuna-BA) Repelógico: uma solução amigável que não agride a natureza (Colégio Senhor do Bonfim, Srº Bonfim-BA) Uso de material orgânico para obtenção de biogás (Colégio Pio XII, Jaguaquara-BA) Feira Ciência Jovem, outubro de 2012 em Olinda, Pernambuco, Brasil. Cicatrizante Natural (Colégio Democrático Prof. Rômulo Galvão, Elísio Medrado-BA) Captação e aproveitamento de águas pluviais do telhado (Centro Territorial de Educação Profissional CETEP Litoral Norte, Alagoinhas-BA) XXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologia FENCYT/ 2012 em Lima, Peru. Secador econômico para desidratação de tomates reutilizando materiais recicláveis (Colégio Pio XII, Jaguaquara-BA) Outra iniciativa que também contribuiu para o alcance dos objetivos do Projeto foi a ação Ciência Móvel - Museu Itinerante, que é foi concebido pelo Museu de Ciência e Tecnologia da Bahia (UNEB), em parceria com a Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação do Estado (SECTI). Trata-se de um ônibus/museu de ciência itinerante equipado com mais de 30 equipamentos/experimentos científicos que traduzem fenômenos através de conceitos simples e vivenciais do dia-a-dia. Mexer, experimentar, tocar e interagir são palavras de ordem a serem seguidas dentro do Ciência Móvel - Museu Itinerante e a sua concepção científica extrapola os limites da escola. O Projeto foi uma oportunidade de possibilitar aos docentes, discentes e público em geral de entrar em contato com uma programação de exposições que contemplam temas básicos de ciência, estimulando a curiosidade científica, pois foi Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 19

20 concebido para levar aprendizado com entretenimento. A iniciativa não atuou somente como uma ação complementar à realização da Feira de Ciências, como também visitou 36 municípios que não realizaram Feiras de ciências locais, atendendo pessoas, de modo a possibilitar-lhes a oportunidade de estarem expostos a experimentos científicos, e de suas populações desenvolverem interesse pela ciência Projeto Ensino Médio em Ação (EM-Ação) Tendo em vista a melhoria do ensino e a aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio, o Estado da Bahia implantou o Projeto Estruturante Ensino Médio em Ação (EM-Ação), em articulação com as universidades estaduais (UNEB, UESC, UEFS e UESB) e da UFRB, que promove o acompanhamento de professor que atua na sala de aula através da atuação de articuladores de área na unidade escolar, que por sua vez são atendidos por formadores responsáveis por grupos de escolas numa região do estado. O EM-Ação parte do pressuposto de que é preciso criar condições para que os professores possam trabalhar os conteúdos escolares de forma mais efetiva dentro da carga horária disponível para a disciplina. A ideia é que eles possam receber formação em serviço na própria unidade escolar, com orientações que potencializem seu fazer pedagógico; possam contar com suporte pedagógico para seus estudantes, seja na execução do reforço escolar, ou no desenvolvimento de atividades para além da sala de aula, incentivando o protagonismo juvenil, com atividades que integrem práticas curriculares inovadoras, fomentando a cultura digital, ampliando as oportunidades de aprendizagem e potencializando a escola como ambiente de educação de cidadãos. Capa dos cadernos para o aluno do 1º, 2º e 3º ano Em 2012, foi executada a 1ª etapa do Projeto, com a produção de dois cadernos temáticos para os estudantes como apoio ao livro didático, referente às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, considerando no conteúdo os temas Meio Ambiente e Água e o segundo, Saberes e Trabalho. Houve também a realização de curso de 152 horas para 25 formadores regionais, que teve como tema A organização do trabalho docente na sala de aula do Ensino Médio, nas sede de DIREC por especialistas das universidades parceiras. Encontro dos multiplicadores em Salvador O EM-Ação diferenciou-se dos demais projetos pela realização do reforço escolar aos estudantes no contraturno nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, trabalhando as lacunas conceituais, identificadas por atividades de diagnóstico e planejamento durante o curso, articulando tarefas interdisciplinares e transversais com uso de materiais didáticos e tecnológicos. Ao total, estudantes do ensino médio, priorizando alunos do 3º ano foram beneficiados em 200 escolas estaduais de 82 municípios, com a participação de 270 monitores das universidades. Para cumprir com o desafio de articular a formação de professores, a produção de material didático e recursos tecnológicos e a monitoria, o Projeto já estruturou um ambiente virtual de aprendizagem para esclarecer dúvidas e dar orientações a toda equipe e aos estudantes. Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 20

21 MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DA MONITORIA DO PROJETO EM-AÇÃO Formação em parceria com o MEC O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica possui uma segunda etapa que é o Plano de Formação Continuada. A Secretaria da Educação apresentou no Plano de Ações Articuladas (PAR) a necessidade de apoio do MEC para a oferta de cursos de aperfeiçoamento e especialização. O MEC, portanto, deu acesso às escolas para indicarem a demanda de formação continuada dos gestores e professores por meio do modulo PDE-Interativo no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (SIMEC) e apresentou esta demanda ao FORPROF. O Fórum fez a analise e validação dos Planos de Formação Continuada elaborado pelas escolas no módulo SINAFOR (Sistema Nacional de Formação) do SIMEC. Ao total foram validadas das vagas apresentadas por escolas solicitantes. Os cursos validados de extensão, aperfeiçoamento e especialização atendem a diversas áreas do conhecimento e nas modalidades presencial e a distância. A previsão de inicio é no primeiro semestre de Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 21

22 Curso de Aperfeiçoamento para séries finais do ensino fundamental A parceria com o MEC também foi fortalecida baseada no convênio com repasse de recursos de nº /2010-FNDE para execução do curso de Aperfeiçoamento para as séries finais do ensino fundamental, ofertado através da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores (RENAFOR), em que teve as disciplinas de Ciências Naturais, Educação Física, História, Geografia e Currículo e Avaliação atendidas aos professores da rede municipal e estadual. A oferta de cursos de formação continuada da RENAFOR, pelo IAT/SEC, está inserida na política do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). A formação teve carga horária de 120 horas (64 horas presenciais e 72 de horas de atividades experimentais) e o objetivo foi atender a demanda da rede pública de ensino por qualificação de profissionais que atuem no interior do ambiente escolar com excelência na condução e constante atualização e aperfeiçoamento do conteúdo pedagógico, bem como em conformidade com a organização das estratégias e metodologias de implantação desses conteúdos. Ao total, 304 professores da rede estadual e professores da rede municipal, além de gestores e coordenadores pedagógicos foram certificados pelo curso em 2012 e em 2011 foram certificados professores da rede pública, totalizando 33 municípios atendidos pela RENAFOR. MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DO PROGRAMA RENAFOR. BAHIA, Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 22

23 Encontro Presencial do RENAFOR em Nazaré Tendo como objetivo permitir a troca de experiências entre os profissionais que participaram do curso de formação continuada do RENAFOR-BA, o IAT realizou o I Seminário de Avaliação RENAFOR-BA nos dias 27 e 28 de setembro de 2012, com a participação dos representantes do Ministério da Educação Profº Raphael Mafra com o tema Plano Nacional de Formação Continuada e Profª Helena Lopes Costa de Freitas com o tema Histórico do RENAFOR compondo a mesa de abertura juntamente com a diretora do IAT, Profª Irene Maurício Carzola, a representante da Superintendência de Educação Básica (SUDEB/SEC) Profª Ana Lucia Gomes da Silva e representante da União dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), Profº Luis Valter de Lima e a representante do município de Camacan, Profª Raphaelle Marinho. Após a exposição da mesa de abertura foi iniciado o debate com o público presente e a programação ocorreu promovendo a discussão por temática. 6.2 Extracurricular Os temas que não estão diretamente inseridos no currículo escolar, mas são transversais a todas as disciplinas constantes no currículo tem sido atendido pela Secretaria de Educação Tecnologia Educacional Para a formação na área de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), o IAT desenvolveu ações através dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE) e da Rede Anísio Teixeira articulado com a utilização pedagógica das tecnologias e mídias produzidas e catalogadas pela Secretaria de Educação. Em 2012, destacaram-se 04 ações direcionadas a fomentar o conhecimento e prática na área de TIC: Formação aos Articuladores dos Projetos Estruturantes, Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), curso de Introdução a Educação Digital e curso de Mídias na Educação. As ações de fomento para o Uso e Produção de Tecnologias e Mídias Educacionais tem como foco a realização de formação, orientação e acompanhamento técnico e pedagógico nas unidades escolares. A estratégia adotada foi iniciada através da formação de 94 multiplicadores (13 coordenadores e 81 professores) vinculados aos NTE. Após essa etapa, os professores dos NTE iniciaram o processo de multiplicação dos conhecimentos junto aos formadores e articuladores dos Projetos Estruturantes. O objetivo é possibilitar a construção de conhecimentos teóricos e práticos sobre o uso pedagógico das tecnologias, por meio da atuação próxima e sistemática desses formadores e articuladores junto ao professor que atua na sala de aula. A previsão é que esta etapa seja executada em A tabela abaixo apresenta o quantitativo de professores atendidos por cada Projeto Estruturante: Tabela 05: Nº de professores atendidos pela formação para uso e produção de tecnologias e mídias educacionais Projeto Estruturante Rede Estadual Rede Municipal Escola Município Professor Formador Professor Formador atendida atendido GESTAR na Escola Emitec (Ensino Médio com Intermediação Tecnológica) Em-Ação (Ensino Médio em Ação) Pacto com os municípios PAIP (Projeto de Monitoramento, Acompanhamento e Intervenção Pedagógica) Feira de Ciências (Ciência na Escola) Total Fonte: Coordenações dos Projetos Estruturantes Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 23

24 O Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), do Governo Federal, tem como objetivo melhorar a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem, por meio da universalização do uso das TIC, permitindo a utilização e o acesso individual dos alunos, através da entrega de computador portátil, a conteúdos e instrumentos digitais de qualidade para uso pedagógico, de forma autônoma e colaborativa, aumentando com isso a permanência e o desenvolvimento dos alunos na escola. O Projeto piloto UCA Bahia teve sua carga horária alterada de 180 horas para 360 horas, pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), contabilizadas desde 2010, quando se iniciou o projeto na Bahia. A formação, realizada por meio de encontros presenciais e acompanhamento na escola, atendeu a 69 professores de 05 escolas da rede estadual e 66 professores de 05 escolas da rede municipal, atingindo o total de 09 municípios. O curso Introdução a Educação Digital teve o objetivo de contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização dos recursos e serviços mais usuais dos computadores que possuem Sistema Operacional Linux Educacional e Softwares Livres e da Internet, levandoos a refletir sobre o impacto do uso das novas tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica. Em 2012, o curso atendeu a 397 professores em 86 escolas da rede estadual e 34 professores em 05 escolas da rede municipal, alcançando o total de 30 municípios. Projeto UCA na Escola Est. Lindemberg Cardoso em Salvador Com o objetivo de proporcionar uma vivência pedagógica articulada nas diferentes mídias e em suas linguagens especificas, permeada pela interatividade e pela experiência multimidática, tanto do ponto de vista da leitura critica quanto da capacidade de autoria e de estimulo à autoria dos alunos, o Programa Formação Continuada Mídias na Educação, atendeu a 945 professores da rede estadual, sendo que, desse quantitativo, 139 concluíram este ano o curso de 180 horas, e 806 deverão concluir em 2013 o curso de especialização ofertado pelo Programa. A rede municipal foi atendida através de 381 professores formados e 582 professores em formação. Dentre as mídias trabalhadas no curso destacam-se: TV e vídeo, rádio, informática e material impresso em sala de aula. Vale salientar que esse curso é realizado em parceria com o MEC, UESB e UNDIME, na modalidade EAD. Ao MEC, cabe a formulação do curso e da captação de recursos junto ao FNDE; à UESB o acompanhamento pedagógico, contratação de tutores, manutenção do ambiente virtual e avaliação dos cursistas; E à SEC/IAT e UNDIME cabe a coordenação da logística do curso, inscrição e custeio das despesas com traslado de seus respectivos cursistas. A UAB acompanha as ações no que tange aos professores da Rede Pública Estadual. Quanto aos cursos de pequena duração com temas voltados para as TIC, baseando-se nas necessidades apresentadas pelas escolas ou pela comunidade, foram atendidos 580 professores da rede estadual e representantes da comunidade escolar em 48 escolas estaduais em 23 municípios. Dentre os temas estão: Criação e administração de blogs; Produção de áudio e podcast; Hot Potatoes; Moodle; Vídeos no Movie Maket; HQ e Web Quest. Os NTE possuem também um compromisso junto às unidades escolares de disseminar o uso das TIC nas unidades escolares da rede pública e prestar serviços de consultoria, assessoria, acompanhamento e avaliação ao processo de planejamento, inserção e utilização das TIC nas unidades escolares da rede pública. Para tanto, foram realizadas visitas técnicas em 396 escolas em 134 municípios, com foco na culminância dos Projetos Estruturantes. Os técnicos de suporte dos NTE visitaram escolas contempladas com equipamentos pelo PROINFO para manutenção e reparos dos maquinários necessários para a implementação de projetos, cursos e uso dos mesmos pela comunidade escolar. Quanto às visitas de fortalecimento da gestão das TIC, foram atendidos 99 gestores de 84 escolas da rede estadual e 39 gestores de 15 escolas da rede municipal em 39 municípios. Instituto Anísio Teixeira IAT Secretaria de Educação do Estado da Bahia Página 24