Oficina Leitura literária na Educação Infantil FaE/UFMG

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3 Oficina Leitura literária na Educação Infantil FaE/UFMG

4 LEITURA E ESCRITA NA PRIMEIRA INFÂNCIA - LEPI PROGRAMA BEBETECA Projetos de extensão Projetos de pesquisa Projetos de ensino Oficina de formação de mediadores e de promotores de leitura Letramento Literário FAPEMIG/CAPES Disciplinas na graduação e pósgraduação Jogos de Fralda Leitura e escrita na Educação Infantil/ MEC Hora do Conto Monografias/ Graduação Tertulinha Mestrado/Doutorado Pós-graduação

5 Contextualização Discussões relacionadas a educação infantil: - leitura e escrita - ênfase dada a formação do professor para atuar na educação infantil. - fortalecimento do preceito legal que define creches e pré-escolas como primeira etapa da educação básica - inserção das crianças de seis anos no ensino fundamental. - extensão da educação obrigatória para crianças a partir de quatro anos de idade - homologação da Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Pelo CNE (Conselho Nacional de Educação 05/2009)

6 Conceituação Segundo Escardó i Bás (1990), a Bebeteca é um serviço de atenção especial para a primeira infância (de 0 a 6 anos) que inclui, além de um espaço e um acervo de livros escolhidos para satisfazer as necessidades dos mais pequenos e de seus pais, o empréstimo desses livros, palestras periódicas sobre seu uso e sobre os textos, assessoria e uma atenção constante por parte dos profissionais da biblioteca a seus usuários.

7 Constituição do espaço A Bebeteca da Faculdade de Educação da UFMG foi inaugurada em outubro de Juntamente com a primeira sessão do projeto de extensão Tertulinha. Apresenta especificidades por tratar de um espaço instalado dentro de uma faculdade responsável pela formação de professores. A finalidade é potencializar a formação de docentes e de profissionais da educação que atuam ou atuarão como mediadores de leitura.

8 Referencial Teórico Infância como uma construção social. Criança e a linguagem escrita. Literatura, imaginação e infância. A leitura da Educação Infantil - Segundo Bonnafé (2008) constituímos o bebe que acaba de chegar ao mundo com palavras, pois este sujeito já ocupa um lugar neste mundo, na medida que evocamos sua ascendência, suas semelhanças, suas expressões mínimas. - A Bebeteca é um dos espaços de criação e fomento de modos de ler o mundo e a si mesmo.

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10 Número de alunos: 25 Carga horária: 30 h Divisão do tempo: Oficina Leitura literária na Educação Infantil Estrutura geral - Encontros presenciais: 8 de 2 h. Total: 16 horas - Atividades de leitura e produção de material: 5h: textos teóricos e participação nas discussões de grupo no Facebook (Prollei): - Atividades práticas: 10h. UMEI Alaíde Lisboa e UMEI Santa Amélia.

11 Oficina Leitura literária na Educação Infantil Estrutura de cada encontro Livros distribuídos pelas mesas: sempre Leitura de um texto literário próximo da temática do encontro Apresentação de um texto teórico previamente indicado Análise de livros de literatura infantil com a temática do encontro Discussão, relatos de experiências e reflexão sobre a literatura na escola.

12 Oficina Leitura literária na Educação Infantil Temáticas 1- História da literatura infantil através dos livros ilustrados. 2- As crianças de 0-5 anos são as mesmas? 3- Temas Delicados 4- Livros de Imagens 5- Livros para Bebês 6- Poesia na Educação Infantil 7- Livros Informativos 8- Tertúlia Literária: Haroun e o mar de histórias, de Salman Ruschie

13 Alguns momentos e relatos Percepção dos livros de qualidade ao longo das oficinas. O que posso fazer com a literatura para bebês? Poesia São jogos de sonoridade, melódicos, rítmicos. Ex: Parlenda, trava-língua. Não tem finalidade de alfabetização. Na oficina intitulada Temas Delicados, foi lido o livro Raposa e ao final da leitura uma das participantes com lágrimas nos olhos diz: Este é um livro realmente muito delicado, pois fala de inveja, ciúmes, traição e já passei por isso e escutar a leitura desse livro mexe muito comigo, me faz lembrar de muitos momentos do passado. Ela afirma que esse livro não é somente para crianças, mas para adultos também.

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15 Referências Bibliográficas ANGEL, C. Tipología de servicios. Temas de Infancia- 0 a 6 años. Barcelona: Rosa Sensat., 1994, v.1 BAPTISTA, Mônica Correia. Bebeteca (Biblioteca para a primeira infância). In: Glossário CEALE. Termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. FRADE, I. C. A. da S; VAL, M. G. BAPTISTA, Mônica Correia. Leitura literária na primeira infância: a experiência da bebeteca Can Butjosa em Barcelona. In: VERSIANI, Maria Zélia (org). A criança e a leitura literária: livros, espaços e mediações. Curitiba: Editora Positivo, BELMIRO, Celia Abicalil. Narrativa Literária: suporte para a infância, texto para a juventude. In: PERSPECTIVA. Revista do Centro de Ciências da Educação. Vol.30 n 3 set/dez Dossiê Literatura, Infância e ensino. Florianópolis:Editora UFSC. CORSINO, Patrícia. Literatura e infância: reflexões e questões. III Congresso Internacional Cotidiano diálogos sobre diálogos [agosto 2010]. CUNHA, Maria Zilda da. Naus frágeis e novos paradigmas em literatura e educação. Perspectiva, Dez 2012, vol.30, no.03, p ISSN ESCARDÒ I BAS, M. La biblioteca, un espacio de convivencia. Madri: Anaya, ESCARDÓ, M. Però els bebés també llegeixen? GUIX. Separata 150, Barcelona, p.20-21, abril 1990.

16 LOPES, María Emilia. Cultura e primeira infância. CERLALC, In:MARTENS, Hanna& VÁZQUEZ, José Soto. Martens, Hanna and Soto Vázquez, José. Algunos problemas relacionados con las ilustraciones en las traducciones de una obra clásica de la literatura infantil y juvenil: el caso de Caperucita Roja en España. Perspectiva, PAULINO, Graça. Para que serve a literatura infantil. Presença Pedagógica: Belo Horizonte, nº 25, jan./fev PAULINO, Graça; COSSON, Rildo. Letramento Literário: para viver a literatura dentro e fora de escola. In: Regina Zilberman & Tânia M. K. Rösing (Org.). Escola e Leitura Velha crise, Novas alternativas. São Paulo: Global, VYGOTSKY, L.S. La imaginación y el arte en la infancia.6.ed. Madri: Akal, ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003

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