Workshop Anual de Inovação e Partilha Pedagógica da U. Porto
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- Bianca Santos
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1 Workshop Anual de Inovação e Partilha Pedagógica da U. Porto Dispositivos Técnico-Pedagógicos no Projeto FEUP Armando Sousa & Manuel Firmino PhD Robótica PhD Ciências da Educação 3 fevereiro 2015
2 DISPOSITIVOS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS PROJETO FEUP Projeto FEUP - Introdução Objetivos e Formato Dimensão UPgrade Pedagógico Inovações Inovação I Mega Atividade Inovação II Audience Response System Inovação III Atividades Pedagógicas Enquadramento Teórico Taxonomia Resultados Conclusões 2
3 PROJETO FEUP - INTRODUÇÃO UC do 1º ano transversal a todos os cursos da FEUP Criada em 2005/2006 pela necessidade de melhorar: Desempenho Académico Integração Ensino Superior (ES) Aumento abandono escolar Efeitos da massificação do ES Conjuntura adversa crise económica Aspetos sociais ligados às praxes académicas 3
4 OBJETIVOS E FORMATO Receber e integrar no ambiente FEUP os estudantes recém chegados 1 Semana inicial formação intensiva c/ avaliação sumativa Divulgar serviços disponíveis Meio semestre trabalho de projeto em equipa (diversas áreas engenharia) Desenvolver competências (soft skills) e alertar para a sua importância na carreira de engenharia Discutir cientificamente temas de engenharia/desenvolver projetos Relatório + Congresso final Apresentação e Póster c/ avaliação sumativa 4
5 DIMENSÃO 1000 Estudantes recém chegados 150 Equipas de projeto (estudantes 1º ano) 50 Monitores (estudantes 4º e 5º ano) 50 Supervisores (professores) 10 Formadores (soft skills ++) 9 Cursos + Coordenadores de curso Outros AEFEUP, técnicos, administrativos, serviços (CICA, SDI, SICC, SERAC) 5
6 DIFICULDADES E DESAFIOS Eliminação das aulas práticas Redução de custos Diminuição dos ECTS (1.5) Logística muito pesada Diversidade de serviços Multiplicidade de atores Constrangimentos operacionais num meio institucional mais focado em competências técnicas 6
7 UPgrade Pedagógico - Inovações 1) Conceber e realizar uma Mega-atividade outdoor para integração dos estudantes 2) Generalizar o uso do Audience Response System em palestras no auditório 3) Planear e implementar um conjunto de atividades pedagógicas (exercícios práticos, dinâmicas grupo, jogos PC) para desenvolvimento de competências 4) Incrementar a realização de exercícios em elearning para consolidar conhecimentos adquiridos e possibilitar o treino autónomo de competências 5) Promover a utilização do moodle como repositório de conteúdos, assim como instrumento de apoio à aprendizagem ativa e à avaliação formativa/sumativa 6) Facilitar e estimular o recurso a aplicações colaborativas (Google Apps) como ferramentas para o aumento da eficácia do trabalho académico em equipa 7) Redesenhar o planeamento pedagógico, criando condições para facilitar o estudo autónomo, desenvolver competências e enriquecer os resultados de aprendizagem, proporcionando também uma melhor integração dos estudantes 7
8 INOVAÇÃO I MEGA ATIVIDADE Inserir todos os estudantes num esforço de cooperação geral (interação) Integrar cada estudante no grande sistema humano do qual faz parte (superorganismo) Unir os contributos individuais numa dinâmica coletiva, envolvendo os estudantes numa construção humana de grande dimensão que visa representar a FEUP (identidade individual/coletiva) videos.fe.up.pt/viewvideo/189/ projeto-feup/mega-atividade-outdoor fe.up.pt/projfeup/lens 8
9 INOVAÇÃO II AUDIENCE RESPONSE SYSTEM Conceber e utilizar um dispositivo tecnológico sem custos (ARS) para melhoria dos métodos transmissivos através de uma metodologia de exposição dialogada mais interativa Cativar o interesse e manter a atenção concentrada dos estudantes, gerando mais participação e feedback em tempo real durante as palestras em grande auditório Viabilizar procedimentos de avaliação diagnóstica (de entrada) e formativa (on going e de saída) 9
10 INOVAÇÃO III ATIVIDADES PEDAGÓGICAS Exercícios práticos, dinâmicas de grupo, jogos em PC Proporcionar o desenvolvimento de competências (inter)pessoais relacionadas com os conteúdos abordados Estimular o trabalho em grupo, facilitando a integração dos estudantes na constituição das equipas de projeto Oferecer oportunidades de (inter)ação úteis e agradáveis, com uma vertente lúdica, que constituam experiências motivantes e memoráveis para os futuros engenheiros 10
11 11
12 RECEÇÃO ESTUDANTES & FORMAÇÃO INICIAL INTENSIVA 12
13 ENQUADRAMENTO TEÓRICO -TAXONOMIA Torres, M. (2012) Modos de Trabalho Pedagógico e de Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior Um Estudo na UP 13
14 ENQUADRAMENTO TEÓRICO -TAXONOMIA Torres, M. (2012) Modos de Trabalho Pedagógico e de Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior Um Estudo na UP Trabalho de projeto em equipa (meio semestre): Conjunto de processos de ensino-aprendizagem-avaliação com maior aproximação à lógica da emancipação, fomentando uma maior autonomia e responsabilidade dos estudantes e criando condições efetivas para uma aprendizagem mais ativa. Formação inicial intensiva (uma semana): Conjunto de processos de ensino-aprendizagem-avaliação que se incluem numa lógica de regulação, indispensável à adoção de condutas expectáveis e à integração dos estudantes na comunidade da FEUP. 14
15 RESULTADOS Inovações no Projeto FEUP Ganhos significativos Integração dos estudantes na FEUP Facilitação/promoção das aprendizagens Mais elevados índices de satisfação (perceção) Melhores resultados de aprendizagem 15
16 INTEGRAÇÃO DOS ESTUDANTES 10/11 Média: 2.5 Desvio Padrão: 1.0 Amostra: /15 Média: 3.2 Desvio Padrão: 1.3 Amostra:
17 RELATÓRIOS DE ENGENHARIA 10/11 Média: 2.7 Desvio Padrão: 0.9 Amostra: /15 Média: 3.6 Desvio Padrão: 1.2 Amostra:
18 APRESENTAÇÕES ORAIS 10/11 Média: 2.3 Desvio Padrão: 1.0 Amostra: /15 Média: 3.2 Desvio Padrão: 1.1 Amostra:
19 COMUNICAÇÃO VISUAL PÓSTERES 10/11 Média: 2.6 Desvio Padrão: 0.9 Amostra: /15 Média: 3.5 Desvio Padrão: 1.1 Amostra:
20 RESULTADOS APRENDIZAGEM MINI TESTE 10/11 14/15 Média: 12.8 Desvio Padrão: 2.0 População: 777 Média: 13.8 Desvio Padrão: 1.9 População:
21 AVALIAÇÃO INTERMÉDIA (MINI-TESTE) _ _ _ Frequência
22 AVALIAÇÃO FINAL (RELATÓRIO + CONGRESSO) 10/11 13/14 Média: 14.5 Desvio Padrão: 5.7 População: 1059 Média: 14.7 Desvio Padrão: 3.7 População: Frequência 2010_ _ RFF
23 CONCLUSÕES Estes Dispositivos Técnico-Pedagógicos constituem algumas das inovações realizadas no PF que, conforme os dados evidenciam, permitiram melhorar a integração e gerar uma clara evolução pedagógica para: uma abordagem de ensino mais centrada no estudante; uma maior ênfase na aprendizagem ativa; um enriquecimento da avaliação sumativa através de uma complementaridade com a avaliação formativa. É de realçar que estas práticas pedagógicas mais emancipatórias induzem nos estudantes maior autonomia e responsabilidade na condução dos seus próprios percursos universitários. 23
24 Obrigado pela vossa atenção! Dispositivos Técnico-Pedagógicos no Projeto FEUP Workshop Anual de Inovação e Partilha Pedagógica da U. Porto Armando Sousa asousa@fe.up.pt & Manuel Firmino mfirmino@fe.up.pt
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