Cenários de inovação para a educação na cibercultura: do p-learning ao u-learning

Transcrição

1 Cenários de inovação para a educação na cibercultura: do p-learning ao u-learning Bento Duarte da Silva Prof. Catedrático Instituto de Educação Universidade do Minho

2 A história das sociedades humanas nos últimos dez milênios pode ser explicada em termos de uma sucessão de revoluções tecnológicas e de processos civilizatórios através dos quais a maioria dos homens passa de uma condição generalizada de caçadores e coletores para diversos modos, mais uniformes do que diferenciados, de prover a subsistência, de organizar a vida social e de explicar as suas próprias experiências. Darcy Ribeiro, 1975, p. 19

3

4

5

6

7

8 ?

9 Impacto das TIC cada época histórica e cada tipo de sociedade possui uma determinada configuração proporcionada: pelo estado das suas tecnologias pela reordenação nas relações espácio-temporais (local, regional, nacional, global) pelo estímulo à transformação

10 omo loquens homo pictor Escrita Microprocessador PC (Personal Computer) Imprensa Telégrafo Internet / / 1981 d.c. C. Interpessoal C. Elite C. Massas C. Individual C. Ambiente Virtual duração ( anos) (5.500 anos) (500 anos Imprensa) (18 anos) (23 anos...) Linha do desenvolvimento das ecologias comunicativas

11 1945 ENIAC (pesava 30 toneladas, dimensões de 24 metros de comprimento e 5 de altura; tinha mais de válvulas) 1981 Personal Computer (PC da IBM desktop) 1992 PC Portátil da IBM (Thinkpad) 2007 Iphone 2010 Tablet (IPAD)

12 Processo de aceleração evolutiva quando as sociedades experimentam uma revolução tecnológica com base em sua própria criatividade ou na adoção de inovações tecnológicas (Ribeiro, p. 45/46) Singularidade tecnológica denominação dada a um evento histórico, previsto para o futuro, no qual a humanidade atravessará um estágio de notável avanço tecnológico num curtíssimo espaço de tempo (Kurzweil, 2009).

13

14 As TIC não são apenas meios que possibilitam a emissão e receção da informação o seu papel mais importante é contribuir para estruturar a ecologia comunicacional das sociedades Atuando como instrumentos de mediação sociocultural

15 Ecologias da comunicação e educação Comunicação em Redes Ubíquas / Pós Massivas Comunicação em Ambiente Virtual Comunicação Individual Aprendizagem Ubíqua Comunidades de Aprendizagem Auto - Educação Comunicação de Massa Comunicação de Elite Escola Paralela Escola Comunicação Interpessoal Família

16 Cenários de inovação para a educação na cibercultura

17 o conjunto das técnicas (materiais e intelectuais), as práticas, as atitudes, as maneiras de pensar e os valores que se desenvolvem conjuntamente com o crescimento do ciberespaço (LÉVY, 2000, p. 17) Interligação Comunidades virtuais Inteligência colectiva

18 Symmetry magazine, vol. 5, nº 4, Setembro 2008 Imagem de: Chris Harrison, Carnegie Mellon University

19 Inclusão Digital

20 População online e taxas de infoexclusão nos países luso-afro-brasileiro População online Países Taxa de crescimento Portugal ,57 % Angola ,00 % Cabo Verde ,00 % Guiné-Bissau ,67 % Moçambique ,00 % Brasil ,11% Taxa de infoexclusão (2008) Países População Total População offline Taxa de infoexclusão Portugal ,17% Angola ,09% Cabo Verde ,68% Guiné-Bissau ,68% Moçambique ,50% Brasil ,81% Fonte: cálculos com base nos dados extraídos de News BBC ( com ligação aos serviços competentes dos países para obtenção de dados sobre a população total.

21 Marcas da nova ecologia da comunicação CONECTIVIDADE MOBILIDADE UBIQUIDADE

22 Cenários de inovação para a educação

23

24 Redes de Aprendizagem Sua aula de aprendizagem em rede é em qualquer parte onde tenha um computador pessoal, um modem e uma linha telefónica, antena parabólica ou estação de rádio. Ligar-se à rede converte o seu ecrã de computador numa janela ao mundo da aprendizagem

25 Interação prof. - aluno Gerações de tecnologias de EaD Internet/web correspondência Teleconferências Universidades (desde 1980 ) Abertas Transmissão (desde 1970 ) Rádio e televisão (desde 1921 / 1934 ) (desde 1990 ) (desde 1880 ) Interação aluno - aluno (Moore & Kearsley, 2007)

26 E-learning a utilização das novas tecnologias multimédia e da internet para melhorar a qualidade da aprendizagem, facilitando o acesso a recursos e a serviços, bem como a intercâmbios e colaboração a distância Programa Europeu e-learning:

27 Extensão virtual da sala de aula presencial Ensino presencial com recurso a tecnologias E-Learning Auto-estudo com base em documentos digitais Educação a Distância Educação Online (Gomes, 2005)

28 Experiência Empatia de uso Empreendedorismo E-learning Exploração Envolvimento Eletrónica (Piper Jaffray, Helping Investors Climb the e learning Curve; 1999).

29 Evolução do número de matrículas por modalidade de ensino Brasil Fonte: Censo da Educação Superior 2010 (INEP, 2011, p. 10), in ALMEIDA, 2012, p. 89

30 IES em EaD Brasil ( ) IES: 25 em 2002; 115 em 2008 (4 vezes mais) Cursos: 46 em 2002; 647 em 2008 (14 vezes mais) Vagas: em 2002; em 2008 (70 vezes mais) Inscritos: em 2002; em 2008 (24 vezes mais) DEMO, Pedro (2010).

31 Novo paradigma para a escola COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM

32 Pensar a escola na partilha de motivações comuns de afinidades de interesses, de conhecimentos, atividades, de projetos num processo de cooperação e interações sociais o entre escolas o outras instituições comunitárias o entre autores e leitores Independentemente das proximidades geográficas e domínios institucionais

33 A tecnologia mudou a medida da escala espacial o longe e o próximo não existem em termos virtuais a medida faz-se pela implicação dos atores em projetos de interesses e motivações comuns que desejam partilhar

34 Sintese P-learning (4.000 a.c.) C-learning (Connective-learning) E-learning (1990) B-learning (blended learning) M-learning (Mobile learning) D-learning (séc. XIX) U-learning (Ubiquitous-learning) Cenários de inovação

35

36

37 Janus: deus romano, representado com dupla face o grande desafio consiste em compreender a chegada do tempo de tecnologias que dão oportunidade de redesenhar as fronteiras de uma escola aberta aos contextos sociais e culturais, à diversidade dos alunos, aos seus conhecimentos, experimentações e interesses, enfim, em instituir-se como uma verdadeira comunidade de aprendizagem.

38 A educação assumiu muitas formas no passado e demonstrou ser capaz de adaptar-se à mudança das circunstâncias, de definir novos objetivos e elaborar novas estratégias. Mas, permitam-me repetir: a mudança atual não é igual as que se verificaram no passado. Em nenhum momento crucial da história da humanidade os educadores enfrentaram desafios comparável ao divisor de águas que hoje nos é apresentado. A verdade é que nós nunca estivemos antes nessa situação. Ainda é preciso aprender a arte de viver num mundo saturado de informações. E também a arte mais difícil e fascinante de preparar seres humanos para essa vida. (Bauman, 2011, p. 125)

39 Referencias ALMEIDA, Maria Elizabeth (coord.) (2012). Relatório de Pesquisa - Educação a Distância: oferta, características e tendências dos cursos de Licenciatura em Pedagogia. Brasil: Fundação Victor Civita. Disponível em: ALMEIDA, Maria Elizabeth (2008). Educação e tecnologias no Brasil e Portugal em três momentos da sua história. educação, formação & tecnologias, vol. 1, nº 1, p Disponível em: BAUMAN, Zygmunt. (2011). 44 cartas do mundo líquido moderno. Rio de Janeiro: Zahar. CASTELLS, Manuel (2004). A Galáxia Internet, Reflexões sobre Internet, Negócios e Sociedade. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. DAVIS, Mills (2008). Semantic Wave: Industry Roadmap to Web 3.0 & Multibillion Dollar Market Opportunities. EXECUTIVE SUMMARY. Disponível em: (Mills Davis é o diretor do Project10X s). DEMO, Pedro (2010). Outra Universidade. Jundiaí/SP: Paco Editorial. Disponível em: GOMES, Maria João (2005). Desafios do E-learning: Do conceito às práticas. In Silva, B. & Almeida. L. (Coords.). Atas do VII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Braga: CIEd/IEP/UM. pp Disponível em:

40 HARASIM, Linda; HILTZ, Starr; TUROFF, Murray & TELES, Lucio (2000). Redes de aprendizaje. Guia para la enseñanza y el aprendizaje en red. Barcelona: Gedisa. KEEGAN, Desmond (2002). The future of learning: From elearning to mlearning. Disponível em: KURZWEIL, Raymond (2005). The Singularity Is Near: When Humans Transcend Biology. New York: Viking Penguin. LÉVY, Pierre (2000). Cibercultura. Lisboa: Instituto Piaget. MATTELART, Armand (1996). A invenção da Comunicação. Lisboa: Instituto Piaget. MOORE, Michael & KEARSLEY, Greg (2007). Educação a Distância. Uma visão integrada. São Paulo: Thompson Learning. OLIVEIRA, Rosa (2011). A s novas geografias das culturas, conhecimentos e aprendizagens: ampliando relações entre o território escolar, cidades e redes digitais de informação e comunicação. Salvador: Universidade Federal da Bahia (tese de doutoramento). RIBEIRO, Darcy (1975). O processo civilizatório. Rio de Janeiro: Civilização brasileira. SANTAELLA, Lucia (2010). A ecologia pluralista da comunicação. Conectividade, mobilidade, ubiquidade. São Paulo: Paulus. SILVA, Bento (2001). As tecnologias de informação e comunicação nas reformas educativas em Portugal. Revista Portuguesa de Educação, vol. 14, nº 2, Braga: Universidade do Minho, pp Disponível em:

41 SILVA, Bento (2005). Ecologias da Comunicação e Contextos Educacionais. Revista Educação & Cultura Contemporânea, vol. 2, nº 3, Universidade Estácio de Sá (Mestrado em Educação), Rio de Janeiro, pp Disponível em: SILVA, Bento (2008). Tecnologias, Ecologias da Comunicação e Contextos Educacionais. In Martins, Moisés & Pinto, Manuel (Orgs.). Comunicação e Cidadania - Actas 5º Congresso da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação. Braga: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (Universidade do Minho), pp Disponível em: SILVA, Bento & Pereira, Maria da Graça (2011). O papel da escola no combate à Divisão digital. Actas do XI Congresso Luso Afro Brasileiro, Diversidades e (Des)Igualdades, Salvador, Universidade Federal da Bahia. Disponível em: SILVA, Bento & PEREIRA, Maria (2012). Reflexões sobre dinâmicas e conteúdos da cibercultura numa comunidade de prática educacional. In Marco Silva (org.). Formação de professores para docência online. São Paulo: Loyola, pp SILVA, Bento & CONCEIÇÃO, Silvia (2013). Desafios do B-learning em tempos da cibercultura. In: ALMEIDA. Maria Elizabeth, DIAS, Paulo & SILVA, Bento Cenários para a inovação para a educação na Sociedade. São Paulo: Editora Loyola (prelo)